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雨林的毀滅--世界性災(zāi)難(網(wǎng)友來稿) 教案教學設(shè)計

發(fā)布時間:2016-9-20 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

周小軍

教學目標:

1、增強保護環(huán)境,愛護自然的的意識;

2、理清文章結(jié)構(gòu)安排的邏輯順序,掌握列數(shù)字、作比較的說明方法。

教學課時:一課時

教學媒體:VCD影片,小黑板或幻燈片。

教學程序

一、導入:

播放VCD影片:1998年特大洪災(zāi)。學生感覺場面。

提問:造成洪災(zāi)的最主要原因是什么?

明確:生態(tài)破壞嚴重。

在生態(tài)中,雨林是重要的一部分,如果雨林毀滅了,將會有什么樣的結(jié)果?導入課文閱讀。

二、學生自讀課文,把握文章內(nèi)容。(課文知識塊)

要求:

1、掌握下列詞語:雨林;瀕臨。

2、回答下列問題:

①雨林給人類帶來了什么?

②現(xiàn)在世界上還有多少雨林?雨林以什么樣的速度減少?雨林的毀滅會給人類帶來什么損失?

③談?wù)勀阕x完全文后的感受?

以上用燈片放映或用小黑板顯示。

學生用5分鐘讀完課文,思考問題。5分鐘討論,教師參與學生之中討論。

(要求生生互動,師生互動)

根據(jù)討論明確答案。

本塊注重于學生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上有思想認識(感受)。

課外題:課后練習一。

三、理清文章結(jié)構(gòu)安排的邏輯順序,掌握列數(shù)字、作比較的說明方法。(說明知識塊)

知識顯示:

1、說明要有順序,這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。

2、常見的說明順序有:時間、空間、邏輯。

3、邏輯順序:以推理過程來表現(xiàn)事物的事理。說明事理用邏輯順序,便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。

課文理解:

1、結(jié)構(gòu)思路:(體現(xiàn)邏輯順序)

雨林正在急劇減少→雨林的消失給人類會帶來怎樣的損失→人類為什么會摧毀雨林→雨林的毀滅將使人類面臨災(zāi)難。

2、分析課后練習二。(掌握列數(shù)字、作比較的說明方法)

課后作業(yè):查閱資料寫筆記:保護環(huán)境,愛護自然。

作者郵箱: zhouxiaojun7309@tom.com

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