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變化結(jié)構(gòu)注入美感――解讀余光中《鄉(xiāng)愁》(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時間:2016-11-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

貴州省桐梓縣太平中學 茍廷凱

古往今來,鄉(xiāng)愁是文人墨客們創(chuàng)作的主題之一,文學家們創(chuàng)作了以鄉(xiāng)愁為主題的諸多文學作品,詩人們發(fā)揮自己的想象吟頌了首首鄉(xiāng)愁為主題的詩歌,這些已成為我們文學寶庫中的顆顆璀燦的明珠。然而,時過境遷,歲月的滄桑,科技的進步,人們審美價值觀的變化,并沒有影響這些作品在文學史中的地位。現(xiàn)以臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩的解讀淺談本人教學中的幾點己見。

余光中,福建永春人,臺灣詩人,擅長寫思鄉(xiāng)愛國詩,他的《鄉(xiāng)愁》選入現(xiàn)行初中語文第三冊,教師教了,學生理解了,但我想無論學生,還是教師,都喜歡品讀,就其原因,上它的美是一棵沒有年輪的樹,永不年老去.

首先,鄉(xiāng)愁這一主題就是一個古老而又年輕的話題,先人們?yōu)橹\生計求發(fā)展,背井離鄉(xiāng),思鄉(xiāng)離別有濃濃的鄉(xiāng)愁,充滿現(xiàn)代生活氣息的人們外出打工、旅游,那濃濃的鄉(xiāng)愁油然而生,月是故鄉(xiāng)明,水是家鄉(xiāng)甜。離別自己的故土、親人、伴侶,怎能沒有牽掛,缺少思念。教學中,注入這一理念對理解詩歌的思想感情就已經(jīng)定下感情基調(diào),然后,順藤摸瓜式教學下去便可取到事倍功半的效果。

其次,詩人大膽的想象,排比、比喻、反復詠嘆的修辭手法的靈活運用是觖讀全詩的鑰匙。詩人以時空變化為序,充分發(fā)揮自己的想象,邊敘事、邊抒情,在敘事抒情中恰當?shù)倪\用修辭手法創(chuàng)設(shè)全詩優(yōu)美的意境。作者把鄉(xiāng)愁按時空變化分別比作郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{,以此為載體,把那濃濃的抽象的鄉(xiāng)愁化作具體可感的實物,易于理解,本身這四種載體說穿了就是鄉(xiāng)愁的代表物,就是作者感情的深化。

最后,巧妙設(shè)計全詩結(jié)構(gòu),注入結(jié)構(gòu)美,幫助學生走入意境。教學中我巧妙設(shè)計下列結(jié)構(gòu)認真與學生一起解讀此詩。

原文 變化的結(jié)構(gòu)

小時候

鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長大后

鄉(xiāng)愁是一枚窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

結(jié)構(gòu)圖把全詩短短的詩行緊湊聯(lián)系起來,幫助學生理解記憶。結(jié)構(gòu)圖中一邊是鄉(xiāng)愁,另一邊是鄉(xiāng)愁的載體(比喻物),一邊是我,而另一邊卻是母親、新娘、大陸,這樣按時空變化為序?qū)⑺鼈兟?lián)結(jié)在一起更增強了詩歌的形象感、美感,同時學生只要抓住這一結(jié)構(gòu)圖全詩內(nèi)容可輕而易舉地背誦。

以上這幾點僅是個人的教學點滴體會,供大家參考,不恰當之處請能得到批評指正。

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