中國教育報
福建教育廳和人事廳聯合下發(fā)《關于印發(fā)福建省農村中小學教師與校長隊伍建設規(guī)劃的通知》，規(guī)定從2005年開始，城鎮(zhèn)中小學教師晉升高級教師職務，應有在鄉(xiāng)村中小學任教一年以上的經歷。
《通知》要求，到2007年，福建省具有專科學歷的農村小學教師比例將達到60%左右，具有本科學歷的農村初中專任教師比例達到40%左右，具有本科學歷的農村高中教師比例達到80%左右。
《通知》指出，福建省將全面推行中小學教師聘用(聘任)制度，積極鼓勵城鎮(zhèn)教師到鄉(xiāng)村中小學應聘任教或支教，改變教師城鄉(xiāng)分布不合理的狀況。對城鎮(zhèn)中小學實行教師定編聘任后，要把富余的合格教師引導到缺編的農村中小學任教。市、縣(區(qū))教育行政部門要建立城鎮(zhèn)優(yōu)質學校對口掛鉤扶持農村薄弱學校制度，從城鎮(zhèn)優(yōu)質學校選派一部分校級領導與中層干部充實到農村薄弱校領導班子，抽調一批骨干教師到農村薄弱學校短期任課；組織一批農村薄弱學校的校長、教師到示范學校掛職學習。
據悉，目前福建省農村小學教師總量超編，但邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村教師短缺。小學和初中英語、信息技術、音樂、體育、美術等部分學科教師的缺額主要集中在農村。農村高中教師嚴重缺乏。
本報訊(記者 陶繼新 通訊員 王玲玲)藝術教育一直是山東省濟南市歷城農村教育中一塊“最貧瘠的土地”，很多學校尤其是偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學普遍缺乏專職藝術教師，多數農村孩子無法接受正規(guī)的藝術教育。
面對這種狀況，根據歷城區(qū)教育局下發(fā)的《關于選派城區(qū)教師到農村支教的實施意見》，該區(qū)積極發(fā)動城區(qū)學校中青年教師到農村薄弱學校支教。去年9月，11名音樂、美術教師被選派到高而、柳埠、西營等部分貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行為期一年的支教活動。
“我依然記得支教第一天給我?guī)淼男撵`震撼，我沒有想到，山區(qū)學校藝術教育會是那樣貧乏。也正是那一天，我下定決心，城里孩子有的，山區(qū)孩子也要得到。”作為全區(qū)第一批支教教師中的一員，歷城區(qū)洪家樓第二小學的音樂教師田玉說。和田玉老師一樣，趙新榮、楊霞等十位支教教師也把全部的身心投入到了孩子們身上。如今，該區(qū)很多農村學校除了能開設規(guī)范的音樂、美術課以外，也開始有了銅管樂隊、美術興趣小組。
高而鄉(xiāng)教委主任翟洪三說：“城里支教老師的到來，給我們農村學校送來了藝術教育的春天。”
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