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美女蛇在《從百草園到三味書屋》中的作用(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間:2017-11-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《從百草園到三味書屋》這篇課文的第一部分“百草園”中,穿插了一段“美女蛇”的故事。對(duì)這段故事在文中的寓意和作用,至今人們?nèi)哉f(shuō)法不一。李柯林認(rèn)為這個(gè)故事沒(méi)有特別寓意,認(rèn)為這是迷信故事,嚇唬孩子的,是魯迅在批判這個(gè)故事。陳智賢、毛志成則認(rèn)為這個(gè)故事“原在于逼誘兒童‘有志于學(xué)’。造成了孩子的迷信和恐懼”。有的則認(rèn)為這個(gè)故事“帶有封建迷信成分和頌揚(yáng)佛教的糟粕,但也包含了與人民為敵的妖魔鬼怪是會(huì)披上漂亮的偽裝來(lái)害人的這樣一個(gè)深刻的寓意。”(以上見(jiàn)《九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教師教學(xué)用書》第57頁(yè))。

我認(rèn)為,以上這些同志對(duì)“美女蛇”在文中的作用的見(jiàn)解都沒(méi)有緊扣原文的內(nèi)容及作者的寫作用意,都沒(méi)有正確的點(diǎn)出故事在文中的寓意及作用。

“無(wú)寓意”論有違于作者的辛勤勞作,難道一個(gè)平時(shí)惜墨如金的大文豪會(huì)把一些可有可無(wú)的東西塞進(jìn)文章里浪費(fèi)讀者的精力嗎?這與其說(shuō)是作者昏昏,倒不如說(shuō)是分析者糟糟。至于說(shuō)是魯迅在批判這個(gè)迷信故事,更是遠(yuǎn)離于原文的主旨。

“偽裝”論也游離于作品的主題之外。如果說(shuō)本文的主題是批判封建教育制度的,則此說(shuō)法與第一部分的歡樂(lè)的百草園的情調(diào)不符;如果說(shuō)本文的主題是表現(xiàn)兒童熱愛(ài)自然,追求新鮮知識(shí),天真幼稚、歡樂(lè)的心理的,則此論又與全文基調(diào)不符。

那么,“美女蛇”的故事在本文的作用是什么呢?

我認(rèn)為,魯迅在描寫百草園中穿插寫“美女蛇”的故事,目的是為了表現(xiàn)百草園活動(dòng)內(nèi)容的生動(dòng)性和豐富性,從而達(dá)到表現(xiàn)“我”留戀百草園的目的。長(zhǎng)媽媽給“我”講的這個(gè)“美女蛇”的故事極為生動(dòng),它情節(jié)曲折,充滿神氣色彩,給人以美的享受,還給人的思想以啟迪。這很適合兒童的愛(ài)聽(tīng)故事的心理特征,也順應(yīng)了孩子的好奇心和求知欲。正因?yàn)樵诎俨輬@里,有好玩的動(dòng)植物,有美麗動(dòng)聽(tīng)的故事,還可以跟大人去捕鳥(niǎo),如此等等,所以百草園成了“我的樂(lè)園”。而在三味書屋,禮儀煩瑣;兒童的好奇心和求知欲受壓抑,“我”問(wèn)問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)是怎么一回事,得到的卻是怒色;學(xué)習(xí)內(nèi)容深?yuàn)W難懂。總之是生活拘束,單調(diào)貧乏。本文正是通過(guò)百草園生動(dòng)豐富的生活與三味書屋枯燥乏味的生活的鮮明對(duì)照,批判了封建的教育制度。

最后想說(shuō)明的是,分析作品時(shí)不應(yīng)把作品中的形象與現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象完全地機(jī)械地對(duì)號(hào)入座,如不應(yīng)把作品中的教書先生與現(xiàn)實(shí)生活中的壽鏡吾先生對(duì)號(hào)入座,不應(yīng)把“美女蛇”故事的原意與它在作品中的用意簡(jiǎn)單地照搬,因?yàn)槲膶W(xué)作品創(chuàng)作中對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的故事的利用是可以根據(jù)文章的意圖而改裝換面的。

(本文共約110字)

廣西百色市右江區(qū)那畢二中   岑篤良

郵編:533000     電話:2770658

電子信箱:cenduliang@163.com

                                                   2005年10月22日

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