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《死海不死》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-6-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

《死海不死》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀課文,認(rèn)識(shí)死海的特點(diǎn)。了解地球上奇妙的自然現(xiàn)象。

2、體味課文寫(xiě)法的生動(dòng)性。

教學(xué)過(guò)程

一、 導(dǎo)入

湖泊、河流、海洋遍布地球。在它們中,有著許多奇妙的現(xiàn)象。同時(shí),人們也給與它許多神奇的傳說(shuō)。(教師展開(kāi)世界地圖)在亞洲西部,有一個(gè)“死海”,就是這樣一個(gè)充滿(mǎn)神話色彩的地方。我們一起來(lái)看課文。

二、 整體感知課文

1、請(qǐng)大家默讀課文,想一想,死海有什么特點(diǎn),用自己的話將它們概括出來(lái)。

明確:死海的特點(diǎn)是圍繞著“死”與“不死”來(lái)展開(kāi)的,可以概括為以下幾點(diǎn):

(1)、水中沒(méi)有生物,海邊寸草不生。

(2)、人在其中不會(huì)下沉。

(3)、含有大量的礦物質(zhì),特別是氯化鈉含量很高,海水的密度大于人體的密度。

2、作者在向我們介紹“死海”特征的同時(shí),遵循著認(rèn)識(shí)事物的邏輯順序,還介紹了死海的形成、死海的開(kāi)發(fā)與前景,請(qǐng)找到課文中相關(guān)的段落,給課文分段。

              死海的特征

《死海不死》  死海的成因

死海的開(kāi)發(fā)與前景

三、 品讀課文

1、 課文并不是冷冰冰的向我們闡釋“死海不死”這一科學(xué)事理,而是穿插了幾個(gè)有趣的故事,將死海賦予了生動(dòng)的人文色彩。誰(shuí)能夠給大家講講這幾個(gè)故事呢?

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的生動(dòng)增加了文章的趣味性。

2、 引導(dǎo)探究:“死海不死”中“死”與“不死”的含義。

“死”的本義是指生物失去生命,跟“生”想對(duì)而在這篇文章里,作者從標(biāo)題到內(nèi)容無(wú)不賦予“死”豐富的內(nèi)涵。

“死”--(1)死海的表面特征--寸草不生。(2)死海的未來(lái)--干涸。

“不死”--(1)浮力大,人在上面沉不下去。(2)開(kāi)發(fā)利用死海,死海的“不死”得以光大。正是“死海不死”的真正含義。

四、課文的結(jié)尾說(shuō):“死海數(shù)百年后也可能干涸。”請(qǐng)同學(xué)們想一個(gè)挽救死海的辦法。

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