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西地平線上(蘇教版高一必修) 教案教學設計

發(fā)布時間:2016-2-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 周

次 第  12周,  第 2 次課                2007年11月29 日

節(jié)

稱 西地平線上

式 課堂講授(√);  實踐課( ) 教 學

時 數(shù) 2

標 1. 感悟三次落日不同的美 

2. 理解想象在文中的作用

點 1.通過落日之美的賞析引導學生樹立自覺感悟自然,

感悟歷史的意識,從而陶冶情操。

2.理解“世間有大美”。

點 一.普通話訓練:

二. 新課導入:

通過西部風光的圖片和邊塞詩詞引出所講內(nèi)容《西地平線上》。

三. 作者作品:

高建群,1954年生于陜西臨潼,中國現(xiàn)代作家。作品有《最后一個匈奴》、《雕像》等。

四. 整體感知:

1. 預習檢查:字詞

2. 快速瀏覽課文,歸納文章所寫內(nèi)容。

3. 把握文章整體結(jié)構(gòu),說出你的依據(jù)。

五. 文本探討:

〈一〉(齊讀)第一自然段中哪句話起到了統(tǒng)領全文的作用?哪句引起下文?

〈二〉(分組討論)分析第一次落日:

1. 找出第一次落日的地點,掌握對發(fā)現(xiàn)落日、觀察落日、日落過程的情景描寫。

2.  〈探討〉找出描寫第一次落日時使用修辭手法的語句。

3. 思考:我們中的絕大多數(shù)人都觀察過落日,它應該是一個慢慢落下的過程,怎么作者說成了“跳躍”呢?

4. 小結(jié):

〈三〉(分組討論)按照分析第一次落日的思路,分組完成對第二次落日的分析:

1. 探討:看了第二次落日之后,作者為什么會流淚?

2. 思考:怎樣理解“死亡原來也可以是一件充滿莊嚴和尊嚴的事情”這句話?

3. 在描寫到第二次落日時,作者為什么要提到羅曼羅蘭對約翰克利斯多夫的塑造?

4. 小結(jié): 

〈四〉分析第三次落日的描寫:

1. 討論:第三次落日與前兩次落日在寫法上有什么不同?

2. 思考:作者在寫火燒云映照的地方時聯(lián)想到了匈奴西遷和成吉思汗,這么寫作用有哪些?

3. 小結(jié)

〈五〉齊讀文章最后一部分,領會其作用。(總結(jié)全篇,與前文照應)

〈六〉課文整體內(nèi)容回顧:

〈七〉分析寫作技巧:

六. 總結(jié)全篇:

七. 作業(yè):寫出你曾經(jīng)看到過的你認為最美的一幕。

 

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