周
次 第 12周， 第 2 次課 2007年11月29 日
章
節(jié)
名
稱 西地平線上
授
課
方
式 課堂講授（√）； 實踐課（ ） 教 學
時 數(shù) 2
教
學
目
標 1． 感悟三次落日不同的美
2． 理解想象在文中的作用
教
學
重
難
點 1．通過落日之美的賞析引導學生樹立自覺感悟自然，
感悟歷史的意識，從而陶冶情操。
2．理解“世間有大美”。
授
課
要
點 一．普通話訓練：
二． 新課導入：
通過西部風光的圖片和邊塞詩詞引出所講內(nèi)容《西地平線上》。
三． 作者作品：
高建群，1954年生于陜西臨潼，中國現(xiàn)代作家。作品有《最后一個匈奴》、《雕像》等。
四． 整體感知：
1． 預習檢查：字詞
2． 快速瀏覽課文，歸納文章所寫內(nèi)容。
3． 把握文章整體結(jié)構(gòu)，說出你的依據(jù)。
五． 文本探討：
〈一〉（齊讀）第一自然段中哪句話起到了統(tǒng)領全文的作用？哪句引起下文？
〈二〉（分組討論）分析第一次落日：
1． 找出第一次落日的地點，掌握對發(fā)現(xiàn)落日、觀察落日、日落過程的情景描寫。
2． 〈探討〉找出描寫第一次落日時使用修辭手法的語句。
3． 思考：我們中的絕大多數(shù)人都觀察過落日，它應該是一個慢慢落下的過程，怎么作者說成了“跳躍”呢？
4． 小結(jié)：
〈三〉（分組討論）按照分析第一次落日的思路，分組完成對第二次落日的分析：
1． 探討：看了第二次落日之后，作者為什么會流淚？
2． 思考：怎樣理解“死亡原來也可以是一件充滿莊嚴和尊嚴的事情”這句話？
3． 在描寫到第二次落日時，作者為什么要提到羅曼羅蘭對約翰克利斯多夫的塑造？
4． 小結(jié)：
〈四〉分析第三次落日的描寫：
1． 討論：第三次落日與前兩次落日在寫法上有什么不同？
2． 思考：作者在寫火燒云映照的地方時聯(lián)想到了匈奴西遷和成吉思汗，這么寫作用有哪些？
3． 小結(jié)
〈五〉齊讀文章最后一部分，領會其作用。（總結(jié)全篇，與前文照應）
〈六〉課文整體內(nèi)容回顧：
〈七〉分析寫作技巧：
六． 總結(jié)全篇：
七． 作業(yè)：寫出你曾經(jīng)看到過的你認為最美的一幕。
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