【教學(xué)目標(biāo)】
1、 讀懂課文，理解文句，積累文言詞語(yǔ)。
2、品味“文中有詩(shī)、文中有畫(huà)”的寫(xiě)作特色。感悟景物描寫(xiě)中寄寓的深趣。
3、培養(yǎng)誦讀和品味文言文優(yōu)美語(yǔ)言的能力。
4、正確評(píng)價(jià)課文中反映出的作者的思想情趣，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：品味文中詩(shī)情畫(huà)意的寫(xiě)景特色。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感悟景物描寫(xiě)中寄寓的深趣。
【教學(xué)方法】
1、 反復(fù)誦讀， 品讀、鑒賞課文描寫(xiě)寒山月夜景色和想象與友人一同欣賞春景的情景的文段。
2、文句的理解、評(píng)析及對(duì)作者情感的把握，在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為主通過(guò)課堂討論來(lái)完成。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)步驟】
1、導(dǎo)入課文
問(wèn)： “詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”指的是誰(shuí)的作品？
答：這是宋朝大文學(xué)家蘇軾對(duì)盛唐田園詩(shī)人王維詩(shī)作的高度評(píng)價(jià)。其實(shí)不光他的詩(shī)作，他的文章也充滿了詩(shī)情畫(huà)意。今天，我們就通過(guò)《山中與裴秀才迪書(shū)》這篇書(shū)信體的散文來(lái)領(lǐng)略這一藝術(shù)風(fēng)格。
2．請(qǐng)同學(xué)提供課前查找到的資料。
（1）裴迪，王維友人，曾任蜀州刺史，曾是輞川別業(yè)的�？�，也是王維寄情山水的同道。
（2）王維（701-761），字摩詰。太原祁（今山西祁縣）人。盛唐詩(shī)人。官至尚書(shū)右丞。擅長(zhǎng)詩(shī)與畫(huà)，兼通音樂(lè)，并能使諸藝互通，尤以描繪山水田園的詩(shī)歌著稱，他繼承和發(fā)展了謝靈運(yùn)的山水詩(shī)，成為盛唐山水田園詩(shī)派的代表人物。他也有一些是反映邊塞和送別的詩(shī)作，如《送元二使安西》、《九月九日憶山中兄弟》。作品有《王右丞集》。
（3）背景：王維后半生，無(wú)心仕途，常往來(lái)于長(zhǎng)安和藍(lán)田縣的輞川別業(yè)之間，亦官亦隱，常與裴迪等詩(shī)酒唱和，誦讀佛經(jīng)。此信即寫(xiě)于他從長(zhǎng)安回到輞川別業(yè)的某個(gè)時(shí)候。
3、檢查大家預(yù)習(xí)的情況
（1） 指名誦讀。
（2） 理解下列黑體詞語(yǔ)的意思（投影）
故山殊可過(guò)
復(fù)與疏鐘相間
因馱黃檗人往
4、初步感知
思考： 這封信寫(xiě)了那些內(nèi)容？
點(diǎn)撥： 這封信的目的是什么？假如自己寫(xiě)信邀請(qǐng)好友上自己住處來(lái)玩，會(huì)如何寫(xiě)？
明確：文中先概寫(xiě)自己游山的經(jīng)過(guò)，再描繪山中美景，抒發(fā)思念朋友之情，最后想象山中春景的美妙，發(fā)出誠(chéng)摯邀請(qǐng)。
5、重點(diǎn)分析
（1）朗讀課文，將文中描繪自然風(fēng)光的兩處文字找出來(lái)，用自己的話加以描述，說(shuō)說(shuō)這兩段文字給你的感受有什么不同？請(qǐng)用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)為這兩幅圖命名。
（學(xué)生朗讀，體會(huì)、賞析。教師點(diǎn)撥、板書(shū)。）
明月
山影
水波
第二段：寒山月夜圖： 燈火明滅 寂靜清幽
犬聲
夜舂聲
疏鐘聲
草木
鰷魚(yú)
第三段：山村春色圖 白鷗 清新朗秀
露水
麥隴
朝雊
（2）本文為什么把主要篇幅放在山中景物的描寫(xiě)上？討論后交流。
同學(xué)討論、發(fā)言
參考：○表達(dá)了作者對(duì)山中美景和美好生活的欣賞。
○暗含對(duì)朋友的邀請(qǐng)。
○也表現(xiàn)了作者期望閑適山水中、追求田園生活的心理。
（3）文中是如何表現(xiàn)對(duì)朋友的深情厚意的？
學(xué)生發(fā)言。
如：第一段寫(xiě)?yīng)氂蔚乃魅粺o(wú)味，但“不敢相煩”。
第二段憶往昔攜手賦詩(shī)，快樂(lè)同游。
第三段熱情邀請(qǐng)-- “倘能與我同游乎？”
明確：全文表達(dá)了作者對(duì)朋友的款款深情。
6、深入探討
本文描繪美景的句子生動(dòng)精練，試找出一些，說(shuō)說(shuō)有何藝術(shù)效果？
示例：用詞準(zhǔn)確，如蔓--蔓延。表現(xiàn)了春回大地，草木茂盛，一派欣欣向榮的景象。
點(diǎn)撥：○“輕鯈”又稱白鰷，一種銀色小魚(yú)，游動(dòng)輕捷。能否把“輕鯈”改成 “白鯈”，為什么？
○“矯”能否換為“舉”或“展”，為什么？
7．齊讀課文，體味感悟。
8.布置作業(yè)
（1） 背誦課文第二、第三自然段。
（2） 完成“研討與練習(xí)”三、四。
（3）課外延伸閱讀
輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪 （王維）
寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲①。
倚杖柴門(mén)外，臨風(fēng)聽(tīng)暮蟬。
渡頭馀落日，墟里上孤煙②。
復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前③。
[注釋]
①蒼翠：青綠色。潺湲（chányuán）：水流緩慢的樣子。
②墟里：村落。孤煙：直升的炊煙。
③接輿：春秋楚隱士，裝狂遁世。在這里是代指裴迪。五柳：即五柳先生陶淵明。這是詩(shī)人自比。
[賞析]
這首詩(shī)所要極力表現(xiàn)的是輞川的秋景。一聯(lián)和三聯(lián)寫(xiě)山水原野的深秋晚景，詩(shī)人選擇富有季節(jié)和時(shí)間特征的景物：蒼翠的寒山、緩緩的秋水、渡口的夕陽(yáng)，墟里的炊煙，有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，勾勒出一幅和諧幽靜而又富有生機(jī)的田園山水畫(huà)。詩(shī)的二聯(lián)和四聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人與裴迪的閑居之樂(lè)。倚杖柴門(mén)，臨風(fēng)聽(tīng)蟬，把詩(shī)人安逸的神態(tài)，超然物外的情致，寫(xiě)得栩栩如生；醉酒狂歌，則把裴迪的狂士風(fēng)度表現(xiàn)得淋漓盡致。全詩(shī)物我一體，情景交融，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。
《新唐書(shū)。王維傳》：“別墅在輞川，地奇勝……與裴迪游其中，賦詩(shī)相酬為樂(lè)�！边@首詩(shī)即與裴迪相酬為樂(lè)之作。
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