一、導(dǎo)入新課
播放《一個(gè)真實(shí)的故事》的音樂(lè)導(dǎo)入：剛才大家有沒(méi)有注意聽(tīng)歌詞呢？這里講的是一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)20多歲的女大學(xué)生為救一只丹頂鶴而墜入山谷犧牲了，故事演繹著他們之間的人鳥(niǎo)之情，今天我們要講的同樣是一個(gè)人和鳥(niǎo)之間的情感交往。
二、出示課題
三.圖片文字簡(jiǎn)介作者；
四、整體感知
老師配樂(lè)范讀學(xué)生聽(tīng)讀課文，思考問(wèn)題：
1、 你能用一兩個(gè)詞說(shuō)說(shuō)珍珠鳥(niǎo)是一種什么樣的鳥(niǎo)？從哪里看得出來(lái)？你喜歡它嗎？
美麗、可愛(ài)、怕人、調(diào)皮、淘氣、膽大、聰明
2.剛才有同學(xué)們說(shuō)，珍珠鳥(niǎo)是一種膽子很大的鳥(niǎo)。是這樣的嗎？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)這句話，你能從這句話中聽(tīng)出珍珠鳥(niǎo)的膽子嗎？“我把它（指鳥(niǎo)籠）掛在窗前。一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，珍珠鳥(niǎo)就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全。”
3.鳥(niǎo)是一種非常怕人的動(dòng)物，鳥(niǎo)在我們面前是心存戒備的。可我們?cè)谖闹锌吹降膮s不是驚弓之鳥(niǎo)，而是一只快樂(lè)、自由自在的小鳥(niǎo)，它是那樣的淘氣、放肆，絲毫沒(méi)有顧忌。看看“我”為小鳥(niǎo)都做了些什么？是怎樣一步步取的小鳥(niǎo)的信賴的？你能把與之相關(guān)的語(yǔ)句說(shuō)出來(lái)嗎？從這些舉動(dòng)中，你們看出“我”是一個(gè)什么樣的人嗎？
（我用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上。”
“我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們”“我呢，決不掀開(kāi)……驚動(dòng)它們”
“我不動(dòng)聲色地”“我用手摸一摸它細(xì)膩的絨毛”
“我手中的筆停了，生怕驚跑了它”…… ）
愛(ài)鳥(niǎo)的人！ 細(xì)心的人 善良的人 懂的付出的人 會(huì)生活的人
師：是啊，“我”是個(gè)有愛(ài)心的人，我尊重它們的生存空間，給它們提供寬松、自由的活動(dòng)場(chǎng)所，不驚擾它的活動(dòng)，甚至寬容它的淘氣搗蛋。文中的我就像許多寵愛(ài)孩子的爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)待小鳥(niǎo)就象遷就他們調(diào)皮的孩子一樣。（板書(shū)：愛(ài)心、寬容、尊重）
師：受到這么優(yōu)越的待遇，假如你是文中的小鳥(niǎo)，你想對(duì)作者說(shuō)些什么呢？
生：你給我溫暖，我給你快樂(lè)
師：愛(ài)是相互的，給予的同時(shí)你也就得到了許多
生：感謝你對(duì)我的照顧，我會(huì)用我的美妙的歌喉裝飾你的每一天。
師：你是一只感恩圖報(bào)的小鳥(niǎo)
生：主人，如果有來(lái)生的話，我愿與你共續(xù)緣
生：主人啊,感謝你對(duì)我的照料,但是”天高任鳥(niǎo)飛,海闊憑魚(yú)躍”.天空才是鳥(niǎo)兒真正的家!我更渴望自由,請(qǐng)讓我飛翔吧!
師：你是一只具有“鴻鵠之志”的小鳥(niǎo)！展翅飛翔吧，我會(huì)永遠(yuǎn)的祝福你！
4.“我”從與鳥(niǎo)兒的相處中感悟到了什么？
信賴，可以創(chuàng)造美好的境界！
5. 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)這句話有何深刻的含義？
是的！信賴是一種接納，是一種包容。是一種氣度，是一種胸襟。有了它，不僅人與人之間可以相互溝通，人與動(dòng)物之間也可以相互信賴！有了它，我們的生活中定會(huì)多出許多美麗而溫情。我想這就是作者想傳達(dá)給讀者的心聲。
五、品讀欣賞
古人云：“感人心者，莫先乎情”,一篇文章如果有了情感，就有了靈魂。我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，就要設(shè)想讀者如文中的人物，文章“如出我心”，文句“如出我口”，讀之，由文入情，就會(huì)與達(dá)到與作者神氣相通，心心相應(yīng)的境界了。在這篇文章中作者花費(fèi)了大量的筆墨，用十分細(xì)膩的筆觸為我們描寫(xiě)了一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著情感去朗讀課文，勾畫(huà)出其中你最喜歡的句子，美美的讀一讀。并用“我喜歡 是因?yàn)?nbsp;”的句式來(lái)說(shuō)一句話
（生讀書(shū)勾畫(huà)）
師：老師先帶個(gè)頭，拋磚引玉吧。我最喜歡的是地14自然段，文中的作者為小鳥(niǎo)營(yíng)造了一個(gè)溫馨而舒適的家，“小家伙”“竟然趴在我的肩頭睡著了”人與鳥(niǎo)的彼此的信賴已經(jīng)達(dá)到了一種何等的境界啊！多么讓人羨慕啊
同學(xué)們讀的很美，說(shuō)的也比較準(zhǔn)確！作者正是從小珍珠鳥(niǎo)的外形、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)展示它的可愛(ài)的，字里行間洋溢著作者的喜愛(ài)之情。現(xiàn)在我們一起懷著著喜愛(ài)之情把這幾段讀一遍。（生齊讀7--14）
6.作者在文中給我們描繪出的那種人鳥(niǎo)相依相賴、和諧自然的美好境界，實(shí)在令人羨慕。可如今頑劣的彈弓、限制自由的籠子和猙獰的槍口已讓我們很難聽(tīng)到小鳥(niǎo)悅耳的歌聲。再看看這些畫(huà)面：……作為新世紀(jì)的我們應(yīng)該做些什么呢？
7.同學(xué)們用自己的愛(ài)心為鳥(niǎo)兒們的家園出謀劃策，希望能夠贏的它們的信賴。只有信賴永駐人間，熱愛(ài)世界，熱愛(ài)人生，熱愛(ài)大自然的山山水水草木花石，讓愛(ài)的清泉流淌在我們的心田，流淌在萬(wàn)物之間，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間！
師：那么，請(qǐng)拿起你的筆，為保護(hù)動(dòng)物寫(xiě)下一句標(biāo)語(yǔ)，來(lái)表達(dá)你的心聲吧！
（生進(jìn)行寫(xiě)作）
生：地球上的最后一滴水將是人類(lèi)自己的眼淚]
生：地球上的最后一頓晚餐將是人類(lèi)自己的肉
師；觸目驚心的標(biāo)語(yǔ)
生：愛(ài)護(hù)生命就象愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣
生：人類(lèi)啊，放下屠刀，；立地成佛吧
（ 生笑）
師：是啊，該放下屠刀了，否則，地球上將會(huì)是“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”了
師：聽(tīng)著同學(xué)們一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，我的眼前仿佛展現(xiàn)出一幅幅溫馨的圖畫(huà)來(lái)：鳥(niǎo)兒們又在快樂(lè)的歌唱了，小動(dòng)物們又在自由的奔跑玩耍了，大森林里又恢復(fù)了往日的歡聲笑語(yǔ)了！
播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
8.布置作業(yè)
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