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《濟(jì)南的冬天》教案設(shè)計(jì)(蘇教版七年級(jí)) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2017-11-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教學(xué)目的:

1, 感受作者對(duì)冬天濟(jì)南的喜愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

2, 學(xué)習(xí)老舍先生寓情于景的寫(xiě)法。

3, 學(xué)會(huì)交流與合作。

重點(diǎn)難點(diǎn):景中含情,情蘊(yùn)景中。

過(guò)程與方法:三個(gè)板塊,定向自學(xué),合作交流,拓展探究。

            自主學(xué)習(xí),合作探究。

具體的教學(xué)過(guò)程:

第一板塊:定向自學(xué)(15分鐘)

一, 導(dǎo)入激趣,濟(jì)南是山東省省會(huì)城市,在黃河以北,更在淮河以北,按照中國(guó)地理分界線,秦嶺淮河一線以北,冬季平均氣溫要在零攝氏度以下。可是由于濟(jì)南獨(dú)特的地理位置,卻形成了濟(jì)南冬天獨(dú)特的氣候。老舍先生,用他那生花妙筆把濟(jì)南獨(dú)特的冬天美景給描繪了出來(lái)。使即使是沒(méi)有在冬天去過(guò)濟(jì)南的我們,通過(guò)他的散文也能感受到濟(jì)南冬天獨(dú)特的魅力。下面我們就來(lái)閱讀這篇散文,感受濟(jì)南冬天特有的魅力。

二, 設(shè)疑導(dǎo)讀,請(qǐng)大家自讀課文,爭(zhēng)取獨(dú)立解決下面三個(gè)問(wèn)題。(屏幕顯示)

1, 生字生詞。

2, 作者對(duì)冬天的濟(jì)南是什么感情?從哪些地方可以看出?請(qǐng)你帶著感情讀一讀這些地方。

3, 讀了課文,你覺(jué)得濟(jì)南的冬天可愛(ài)嗎?為什么?

第二板塊:交流合作

1, 師生合作解決生字生詞(3分鐘),屏幕顯示下列生字生詞:

著( )落     著( )急      一髻( )兒     鑲( )上

 露( )著( )   貯( )蓄( )    水藻( )     澄( )清

2, 對(duì)于第二個(gè)為題,直接采用全班交流的形式。先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)回答,再請(qǐng)兩到三個(gè)同學(xué)補(bǔ)充訂正。( 12分鐘)

明確:從文中可以看出老舍先生對(duì)濟(jì)南的贊美喜愛(ài)之情。表現(xiàn)的句子與段落,可以找七到八句,讓學(xué)生朗讀品味。

     如:……濟(jì)南真得算個(gè)寶地。再比如:最妙的是下點(diǎn)小雪呀。

3, 對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題,以小組合作為主,讓每一個(gè)同學(xué)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

先小組內(nèi)合作交流,可以互相補(bǔ)充,互相訂正,互相問(wèn)答,互相辯論。(7分鐘)

然后小組匯報(bào)交流,交流的形式還是補(bǔ)充、訂正、問(wèn)答、辯論,師生交流。(8分鐘 )

最后明確:濟(jì)南的冬天是很可愛(ài)的,因?yàn)椋瑵?jì)南的冬天是溫情的,有陽(yáng)光但不毒,有風(fēng)雪但不大。山像搖籃護(hù)著濟(jì)南,雪后的小山更加秀麗。水不結(jié)冰反冒熱氣,非常的清澄。(板書(shū))

第三板塊:拓展探究。

      課后查找資料,做一個(gè)濟(jì)南冬季氣候特點(diǎn)的研究。

板書(shū)設(shè)計(jì):

板書(shū):

總特點(diǎn):溫情──對(duì)比

山:陽(yáng)光下的小山:可愛(ài)──擬人

小雪后的小山:秀氣──比喻

水:溫暖──比喻、擬人

  聯(lián)系方式:江蘇省蘇州市吳中區(qū)香山中學(xué)  陳慕

郵編:215164      Email:chenmu99@126.com 

電話:0512-66510951(宅)   0512-66211928轉(zhuǎn)8013(辦)

 

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