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羚羊木雕(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時間:2016-3-25 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教材分析:

   《羚羊木雕》所寫的家庭故事比較貼近學(xué)生生活,容易引起學(xué)生共鳴、激發(fā)學(xué)生的興趣,并且這一家庭糾紛矛盾重重,懸念跌宕,情節(jié)曲折,引人入勝。

本課在第五單元“親情”單元中,所以讓學(xué)生明辨是非,正確認(rèn)識和處理親情和友情的關(guān)系更為重要,也符合教材編寫者的真實(shí)意圖。

教學(xué)目標(biāo):

   1、整體感知,入角色朗讀,體會人物思想感情,性格特點(diǎn)。

   2、明辨是非,學(xué)會與父母、他人溝通。

   3、正確認(rèn)識和處理親情、友情。

教學(xué)重點(diǎn):整體感知,入角色朗讀,體會人物思想感情,性格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn):明辨是非,學(xué)會與父母、他人溝通;正確認(rèn)識和處理親情友情。

教學(xué)方法:朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法。

課型:討論課。

課時:一課時。

課前準(zhǔn)備:

   1、熟讀,掃清字詞障礙,復(fù)述故事,思考產(chǎn)生沖突的原因。

   2、初步揣摩人物性格特征。

   3、揣摩人物語言,為入角色朗讀作準(zhǔn)備。

教學(xué)過程:

一、檢查預(yù)習(xí):

   1、讀準(zhǔn)字音,解釋關(guān)鍵詞。

   2、感知課文內(nèi)容:寫了一件什么事?幾個主要人物對要回羚羊木雕持什么態(tài)度?作者的傾向如何?

二、入角色朗讀:

   1、提出要求。

   2、品味揣摩人物性格特點(diǎn)。

   3、例句指導(dǎo)。

   4、入角色朗讀。

三、問題探究:

   1、“可是,這全怪我嗎?”,這事怪誰?

   2、你遇到類似傷心事,會怎樣處理?

   3、羚羊木雕該不該要回?

四、拓展,深化主旨

 

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