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沙田山居 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-3-16 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo):

1、大體了解作者有關(guān)情況

2、學(xué)習(xí)本文借景抒情、融情于景的寫法

3、品味本文優(yōu)美、詩(shī)質(zhì)的語(yǔ)言

4、體會(huì)本文所表現(xiàn)的作者的思想感情

教學(xué)重難點(diǎn):

1、領(lǐng)會(huì)景物描寫中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

2、體會(huì)本文所表達(dá)的作者的思想感情。

課時(shí)安排:

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、 導(dǎo)入新課:由《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入。

二、整體感知:

討論

1.全文整篇寫景,山居所見(jiàn)到的不同時(shí)間不同空間的景物可以說(shuō)是千變?nèi)f化.形式是中”散”的,可凝聚其中的卻是一種揮之不去的悠悠情思.這是一種怎樣的感情?

是一種思鄉(xiāng)之情,是一種對(duì)故土、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

2.這篇散文寫景手法多種多樣,曲盡其姓,但用得最多的一種手法是什么?

是擬人手法的運(yùn)用。

3.本文以哪兩種順序把各種景物組織到一起?以哪一種順序?yàn)橹?

是時(shí)間順序和空間順序,以時(shí)間順序?yàn)橹鳌?/p>

4課文中說(shuō)”山是禪機(jī)深藏的高僧,輕易不開(kāi)口的.”找出課文將山比作僧人的句子,想一想作者為什么把山比作高僧。

家,在半山腰上等我,那地勢(shì),比佛肩要低,卻比佛肚子要高些。

5、在這篇散文中,第一、二段寫山居之地的環(huán)境,這是一個(gè)什么樣的美的境界?請(qǐng)你用一句話概括其特點(diǎn)。

山與海構(gòu)成的仙境

6、文章最后一段寫道:“海嘯與風(fēng)聲,即使撼天動(dòng)地,也不過(guò)為無(wú)邊的靜加注荒情與野趣罷了。最令人心動(dòng)神往的,卻是人為的騷音。”這句話的意思是什么?

作者身居山上,但心懷人世間,他魂?duì)繅?mèng)繞的是邊愁鄉(xiāng)愁,是祖國(guó)、民族。因此讓他心動(dòng)神往的是來(lái)自大陸的聲音。

7、文章以五行詩(shī)結(jié)束全篇。詩(shī)中“長(zhǎng)山水遠(yuǎn)”“五千載與八萬(wàn)萬(wàn),全在那里面”句,與文章的哪一句是呼應(yīng)的?聯(lián)系全文看,這五行詩(shī)表達(dá)的意思是什么?

表達(dá)了作者眷戀故鄉(xiāng)、情牽祖國(guó)的民族感情。

三、 課堂小結(jié)

四、 課后作業(yè)

五、 板書(shū):

沙田山居

課文結(jié)構(gòu)圖示

┎------------空間順序-------------┐

海→→→山→→→沙田山居→→→山上的云煙→→→海潮風(fēng)聲→→→騷音

┖--邊愁鄉(xiāng)愁 愛(ài)國(guó)情懷----------┘

※表達(dá)交流活動(dòng)

1、 閱讀《展現(xiàn)七彩人生》一文。

2、 寫大作文。

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