《美麗的西雙版納》教學(xué)設(shè)計(jì)
彩虹中學(xué) 安旭
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)真閱讀課文，說(shuō)說(shuō)西雙版納自然風(fēng)景美在何處；
2、仔細(xì)再讀課文，說(shuō)出傣家人的風(fēng)土人情美在哪里；
3、品味文章語(yǔ)言，能對(duì)詞語(yǔ)、句子、片段作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)；
4、體會(huì)作品中少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：1、導(dǎo)游解說(shuō)詞的寫(xiě)法及生動(dòng)的語(yǔ)言；
2、品味文中生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：1、品味文中生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)工具：1、多媒體
教學(xué)計(jì)劃： 一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、播放樂(lè)曲--傣族民歌《月光下的鳳尾竹》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
2、師深情導(dǎo)入：優(yōu)美的旋律引起我們無(wú)盡的遐想，美麗的畫(huà)面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國(guó)云南省南端，她美麗、富饒、神奇，猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊疆。今天，讓我們共同走進(jìn)李舵的《美麗的西雙版納》，共同暢游一番。
3、在早讀中已經(jīng)熟讀了課文，接下來(lái)我們首先來(lái)回顧一下課文中都講到了哪些自然景觀(guān)和民俗風(fēng)情？
老師對(duì)幻燈片中的圖片進(jìn)行講解 。之后同學(xué)談西雙版納給自己留下的感受.
過(guò)度：既然西雙版納如此的美麗，大家想不想去呀？現(xiàn)在就有一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)大家好好把握。
二、 再讀課文，展現(xiàn)美
西雙版納因?yàn)槠涿溃蔀榇蠹衣糜味燃俚氖走x。對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō)，這是很大的機(jī)遇，同時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)游緊缺，決定到全國(guó)海選導(dǎo)游。今天來(lái)到我校招募導(dǎo)游，希望同學(xué)們積極應(yīng)聘。
從文中找一處最美的自然風(fēng)景，認(rèn)真閱讀，結(jié)合已有知識(shí)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，然后以導(dǎo)游身份介紹這一美景。
要求：1、從課文中收集信息組織語(yǔ)言，力求流暢；
2、語(yǔ)氣親切自然。
（同學(xué)們是大眾評(píng)委，請(qǐng)先認(rèn)真聆聽(tīng)，然后給導(dǎo)游們作出評(píng)價(jià)。）
過(guò)渡：神游西雙版納之后，我們同學(xué)發(fā)現(xiàn)，西雙版納不僅景美，其實(shí)人也很美，接下來(lái)我們要走進(jìn)“旅游天地”直播室，談一談美麗的傣族人民。
（要求：小組同學(xué)自由組合，角色分配，一位當(dāng)主持人，其他同學(xué)當(dāng)嘉賓，通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)展現(xiàn)傣家人的美。）
（表演完后，請(qǐng)觀(guān)眾席上的同學(xué)給予評(píng)價(jià)。）
過(guò)渡：我們跟隨李舵領(lǐng)略到了西雙版納的景美、人美，這主要還要?dú)w功于他那美麗的語(yǔ)言。
三、研讀課文，品味美
西雙版納景區(qū)成立了“旅游文化展覽館”，主辦單位把李舵這篇美文也做成了展版，現(xiàn)在就讓我們來(lái)仔細(xì)欣賞這些優(yōu)美的片段。
要求：任選一個(gè)詞語(yǔ)、句子或片段進(jìn)行賞析，品其在文中的意義和作用 。
例：（１）．“有一個(gè)美麗的地方，那里彩云在飄蕩。”提起神奇秀麗的西雙版納，誰(shuí)能不為之心馳神往。到西雙版納去，是我很久以前的一個(gè)夢(mèng)。這次，我終于飛到了西雙版納，在那醉人的暖風(fēng)中，觀(guān)熱帶雨林，涉瀾滄碧水，登傣家竹樓，拍下了一張張珍貴的圖片，留下了一串串彩色的記憶……
四、 總結(jié)：
《美麗的西雙版納》向我們介紹了西雙版納的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情，真正做到景美、人美、語(yǔ)言美的完美結(jié)合。
五、布置作業(yè)：
同學(xué)們，相信你們也去過(guò)許多美麗的景點(diǎn)，給你留下深刻的印象。請(qǐng)你選擇一處，也用生動(dòng)的語(yǔ)言向大家展示它的美麗。（字?jǐn)?shù)不少于300）
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