《話說(shuō)中國(guó)畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

● 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本文分兩課時(shí)進(jìn)行。在第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)先簡(jiǎn)單介紹作者的情況，使學(xué)生對(duì)作者有所了解；其次，用教學(xué)課件進(jìn)行情景導(dǎo)入切入正題，簡(jiǎn)單介紹中國(guó)畫(huà)的相關(guān)常識(shí)，讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)亦簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)畫(huà)”，它是具有悠久歷史傳統(tǒng)的中國(guó)文化的一部分；再者，給學(xué)生三到五分鐘時(shí)間快速瀏覽課文，疏通字詞，整體感知文意；最后，讓學(xué)生誦讀課文，為課文劃分層次，概括各層次的主要內(nèi)容。

在第二課時(shí)，主要是讓學(xué)生朗誦重點(diǎn)段落，讓學(xué)生討論、分析重點(diǎn)語(yǔ)句和字詞的含義及用法，教師適當(dāng)提示、糾正、明確，讓學(xué)生理解、把握重點(diǎn)語(yǔ)句和字詞。

● 教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1．掌握“篆、赭、絳、蘸、裱褙”等字詞的讀音，理解“能事、洗練、寫(xiě)意、迥然不同、剛?cè)嵯酀?jì)”詞語(yǔ)的含義。

2．了解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

（二）過(guò)程與方法

1．疏通字詞，整體感知文意。

2．誦讀課文，為課文劃分層次，并概括各層次的主要內(nèi)容。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、鑒賞能力，以及民族自豪感。

● 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1．理解中國(guó)畫(huà)亦簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)畫(huà)”，它是具有悠久歷史傳統(tǒng)的中國(guó)文化的重要組成部分，是民族精神的藝術(shù)結(jié)晶。

2．通過(guò)重點(diǎn)段落、語(yǔ)句和字詞把握中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，分析中國(guó)畫(huà)在世界上之所以是獨(dú)一無(wú)二的原因。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)分析中國(guó)畫(huà)在世界上之所以是獨(dú)一無(wú)二的原因，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

● 教學(xué)方法

1．情景導(dǎo)入法。運(yùn)用多媒體教學(xué)課件展示中國(guó)畫(huà)的名家名作，讓學(xué)生切身感受?chē)?guó)畫(huà)的藝術(shù)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．誦讀法。在課文的講授過(guò)程中，讓學(xué)生朗誦重點(diǎn)段落，可同時(shí)播放古箏經(jīng)典名曲（《春江花月夜》、《出水蓮》、《高山流水》等，見(jiàn)音頻素材文件夾）作為背景音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)朗誦，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和朗誦能力。

3．分析討論法。對(duì)課文的重點(diǎn)段落、不易理解的語(yǔ)句和字詞，讓學(xué)生分析、討論，各抒己見(jiàn)，然后教師進(jìn)行、提示、點(diǎn)評(píng)、明確，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。

● 教學(xué)媒體

投影儀、教學(xué)課件

● 課時(shí)安排

2課時(shí)

● 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程

第一課時(shí)

（新課導(dǎo)入）

投影顯示：

簡(jiǎn)介作者（見(jiàn)文本素材文件夾）、展示中國(guó)畫(huà)的名家名作（見(jiàn)圖片集錦文件夾）

同學(xué)們：中國(guó)畫(huà)是具有悠久歷史傳統(tǒng)的中國(guó)文化的一部分，是世界畫(huà)壇藝術(shù)之林中一座自成體系的藝術(shù)高峰。它充分體現(xiàn)了中華民族的智慧，反映了中國(guó)人對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)和思考，是民族精神的藝術(shù)結(jié)晶。今天，我們一起學(xué)習(xí)馮驥才先生的這篇文章《話說(shuō)中國(guó)畫(huà)》，來(lái)深刻了解這一“中國(guó)的國(guó)粹，世界的藝術(shù)”吧！

（講授新課）

投影顯示：

一、作者簡(jiǎn)介與中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)介

1.作者簡(jiǎn)介

馮驥才,當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛(ài)美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)和球類(lèi)活動(dòng)。1960年高中畢業(yè)后到天津市書(shū)畫(huà)杜從事繪畫(huà)工作，對(duì)民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生濃厚興趣。

著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《義和拳》（與李定興合寫(xiě)）、《神燈前傳》，中篇小說(shuō)集《鋪花的歧路》、《啊！》，短篇小說(shuō)集《雕花煙斗》、《意大利小提琴》，小說(shuō)集《高女人和她的矮丈夫》，系列報(bào)告文學(xué)《一百個(gè)人的十年》，電影文學(xué)劇本《神燈》，文學(xué)雜談集《我心中的文學(xué)》，以及《馮驥才中短篇小說(shuō)集》、《馮驥才小說(shuō)集》、《馮驥才選集》等。短篇小說(shuō)《雕花煙斗》，中篇小說(shuō)《啊！》、《神鞭》等。作品注意選取新穎的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深入的描寫(xiě)，開(kāi)掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的況味。

2. 中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)介

中國(guó)畫(huà)亦簡(jiǎn)稱(chēng)“國(guó)畫(huà)”，它用毛筆、墨和中國(guó)畫(huà)顏料，在水的調(diào)制下，在特制的宣紙或絹上作的畫(huà)。

按照藝術(shù)的手法來(lái)分，中國(guó)畫(huà)可分為工筆、寫(xiě)意和兼工帶寫(xiě)三種形式。以描繪對(duì)象的不同來(lái)劃分，中國(guó)畫(huà)可分為人物、山水、花鳥(niǎo)三大畫(huà)科。中國(guó)畫(huà)在構(gòu)圖、用筆、用墨、敷色等方面，都有自己的特點(diǎn)。

二、疏通字詞

1．注音：

篆（zhuàn）　赭（zhě）　絳（jiàng）　蘸（zhàn）　裱褙（biǎo）（bèi）

2．釋義：

能事：擅長(zhǎng)的本領(lǐng)。

洗練：（語(yǔ)言、文字、技藝等）簡(jiǎn)練利落。

迥然不同：一點(diǎn)也不相同，形容差別很大。

剛?cè)嵯酀?jì)：剛強(qiáng)的和柔和的互相補(bǔ)充，使之恰倒好處。

三、整體感知（投影顯示：課文的結(jié)構(gòu)內(nèi)容）

1.給學(xué)生五分鐘左右的時(shí)間快速瀏覽課文，疏通字詞，整體感知文意，并為課文劃分層次結(jié)構(gòu)。學(xué)生討論、分析，然后教師明確：

本文共8段，可分為三部分：

第一部分：第1段。

第二部分：第2～7段。

第三部分：第8段。

2.讓學(xué)生自告奮勇（一名）或者讓學(xué)生推薦代表（一名）誦讀課文的第一段（可播放背景音樂(lè)古箏經(jīng)典名曲《高山流水》片段，時(shí)間是2分鐘半，見(jiàn)音頻文件夾），然后讓學(xué)生討論概括第一部分即第一段的主要內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

第一部分（第1段）：作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出中心論點(diǎn)--中國(guó)畫(huà)在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。

3. 找2～3名學(xué)生分別誦讀課文的第2～5段和第6～7段（可播放背景音樂(lè)古箏經(jīng)典名曲《春江花月夜》片段，時(shí)間是9分鐘左右，見(jiàn)音頻文件夾），教師可提示：第二部又可以分為兩層，然后讓學(xué)生討論概括第二部分中各層次的主要內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

第二部分（第2～7段）：作者具體論說(shuō)中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征及其主要工具材料、種類(lèi)的劃分。

第一層（第2～5段）：主要講中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征以及中國(guó)書(shū)法與詩(shī)歌對(duì)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)特征形成過(guò)程的促進(jìn)作用。

第二層（第6～7段）：講中國(guó)畫(huà)的主要工具材料及其種類(lèi)的劃分。

4.讓學(xué)生自告奮勇（一名）或者讓學(xué)生推薦代表（一名）誦讀課文的第8段（可播放背景音樂(lè)古箏經(jīng)典名曲《出水蓮》片段，時(shí)間是5分鐘左右，見(jiàn)音頻文件夾），然后讓學(xué)生討論概括第三部分即第8段的主要內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

第三部分（第8段）：主要講中國(guó)畫(huà)的歷史深厚久遠(yuǎn)，且成就斐然，異彩紛呈。

四、思考

課文開(kāi)篇說(shuō):“中國(guó)畫(huà)在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。”課文是怎樣進(jìn)行論述的？

第二課時(shí)

（新課導(dǎo)入）

上節(jié)課我們對(duì)課文的結(jié)構(gòu)層次及主要內(nèi)容都進(jìn)行了分析，可以看出全文都是圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)來(lái)展開(kāi)的。同學(xué)們說(shuō)一下，課文的中心論點(diǎn)是什么？（此題的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，起到過(guò)渡的作用）（先讓學(xué)生回答，然后教師明確）對(duì)，課文的中心論點(diǎn)是“中國(guó)畫(huà)在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。”這節(jié)課我們具體探究分析一下，圍繞這一中心論點(diǎn)課文是怎樣進(jìn)行論述的？

五、問(wèn)題探究

1. 課文開(kāi)篇說(shuō):“中國(guó)畫(huà)在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。”課文是怎樣進(jìn)行論述的？（板書(shū)）

先讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

圍繞這一中心論點(diǎn)，課文從以下兩個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述的：一是，中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征及主要工具材料、種類(lèi)劃分；一是中國(guó)畫(huà)歷史深厚久遠(yuǎn)，名家流派各樹(shù)一枝，異彩紛呈。同時(shí)這也是中國(guó)畫(huà)在世界上獨(dú)一無(wú)二的原因所在。

2.讓學(xué)生閱讀課文第三段，然后回答問(wèn)題：詩(shī)歌對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生了哪些影響？（板書(shū)）

先讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

詩(shī)歌對(duì)中國(guó)畫(huà)的首要影響，是繪畫(huà)更注重“虛”的成分，更講究“空白”的運(yùn)用，更致力于筆墨的精練與意趣。

3. 讓學(xué)生閱讀課文第四段，然后回答問(wèn)題：書(shū)法對(duì)中國(guó)畫(huà)產(chǎn)生了哪些影響？（板書(shū)）

先讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

書(shū)法對(duì)中國(guó)畫(huà)的影響在于，不僅提高了繪畫(huà)用筆的技法和能力，也豐富了繪畫(huà)的筆情墨趣和形式美，使元以來(lái)繪畫(huà)的面貌翻然一新。

4.中國(guó)書(shū)法與詩(shī)歌對(duì)中國(guó)畫(huà)的影響對(duì)促進(jìn)中國(guó)畫(huà)的發(fā)展起到了什么作用？（板書(shū)）

先讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

詩(shī)的深刻境界與書(shū)法的審美品格融入繪畫(huà)，就促使了獨(dú)具魅力的中國(guó)畫(huà)藝術(shù)特征的形成。

5.閱讀課文的第6、7段，然后回答問(wèn)題：

（1）中國(guó)畫(huà)的主要工具材料是什么？（板書(shū)）

讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

中國(guó)畫(huà)的主要工具材料是紙、筆、墨。

（2）中國(guó)畫(huà)可以分為哪幾類(lèi)？劃分的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（板書(shū)）

先讓學(xué)生分析、討論、概括，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

中國(guó)畫(huà)的種類(lèi)繁多，劃分標(biāo)準(zhǔn)不一。一般而言，從題材內(nèi)容上，習(xí)慣分為人物、山水、花鳥(niǎo)、樓臺(tái)、走獸、博古等；從畫(huà)面筆墨繁簡(jiǎn)的程度上，分為寫(xiě)意、淺絳、水墨等；從技法上分為白描、雙鉤、單線平涂、潑墨等。

6.仔細(xì)品讀下列句子，回答問(wèn)題：

（1）同時(shí)，一些修養(yǎng)淵深的文人介入繪畫(huà)，他們強(qiáng)調(diào)情感抒發(fā)與個(gè)性張揚(yáng)，繪畫(huà)的精神內(nèi)涵得到進(jìn)一步充實(shí)與開(kāi)拓？

“張揚(yáng)”一詞換成“宣揚(yáng)”可以嗎？為什么？“開(kāi)拓”一詞換成“開(kāi)闊”可以嗎？為什么？

先讓學(xué)生分析、討論，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

“張揚(yáng)”一詞不能換成“宣揚(yáng)”，因?yàn)椤皬垞P(yáng)”在文中的意思，是修養(yǎng)淵深的文人在繪畫(huà)時(shí)將突出自己的個(gè)性和特點(diǎn)將自己的個(gè)性和特點(diǎn)發(fā)揮到極致；而“宣揚(yáng)”的意思是到處聲張，兩者互換以后就不符合句子的語(yǔ)境要求了。同樣，“開(kāi)闊”一詞的意思是面積或空間范圍的擴(kuò)展，往往與眼界、胸襟搭配；而“開(kāi)拓”一詞除了開(kāi)辟、擴(kuò)展的意思外，它還強(qiáng)調(diào)在某領(lǐng)域內(nèi)的突破性，“開(kāi)闊”一詞不具有這層意思。因此，也不能夠互換。

（2）時(shí)風(fēng)的變遷，致使繪畫(huà)的面貌不斷翻新；名家大師們獨(dú)來(lái)獨(dú)往、各立一幟，又使畫(huà)壇千姿百態(tài)，形成了舉世皆知、漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)、異彩紛呈的中國(guó)繪畫(huà)歷史。

如果將“不斷翻新”與“千姿百態(tài)”兩個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換位置，表達(dá)效果會(huì)發(fā)生什么變化？

先讓學(xué)生分析、討論，然后教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、明確：

“不斷翻新”是“千姿百態(tài)”的前提和基礎(chǔ)，而“千姿百態(tài)”是與“不斷翻新” 的結(jié)果；如果兩個(gè)詞語(yǔ)調(diào)換位置，就會(huì)因果倒置，語(yǔ)序混亂。

六、總結(jié)

本文論點(diǎn)鮮明，結(jié)構(gòu)層次清晰。通過(guò)作者的論述使我們體悟到：中國(guó)畫(huà)是具有悠久歷史傳統(tǒng)的中國(guó)文化的一部分，是世界畫(huà)壇藝術(shù)之林中一座自成體系的藝術(shù)高峰。它充分體現(xiàn)了中華民族的智慧，反映了中國(guó)人對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)和思考，是民族精神的藝術(shù)結(jié)晶。

七、作業(yè)

你喜歡古今中外哪位畫(huà)家的作品？請(qǐng)寫(xiě)一篇300字左右的短文，談?wù)勀銓?duì)一幅畫(huà)作的感受和認(rèn)識(shí)。

● 板書(shū)設(shè)計(jì)

《話說(shuō)中國(guó)畫(huà)》

馮驥才

一、作者簡(jiǎn)介與中國(guó)畫(huà)簡(jiǎn)介

二、疏通字詞

三、整體感知

1.課文分幾部分？

2.各部分的內(nèi)容是什么？

四、思考

五、問(wèn)題探究