孫麗娟
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識教學(xué)目標(biāo)
1．了解本文“哨子”的多種含義。
2．了解本文所闡述的道理：人類的很大一部分悲苦都是由于他們對事物的價(jià)值作出錯誤的估價(jià)而造成的。
（二)能力訓(xùn)練目標(biāo)
1．能從文章所選的眾多材料中分析出作者的觀點(diǎn)o
2．理解本文提出論點(diǎn)的方法及從多方面擺事實(shí)論證的寫法。
(三)德育滲透目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)課文，延伸聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生認(rèn)識到對事物的價(jià)值作出錯誤的估價(jià)往往會要付出太高的代價(jià)的道理，從而教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。
(四)美育滲透點(diǎn)
結(jié)合課文所闡明的道理，使學(xué)生認(rèn)識到什么樣的人生有意義，致力于塑造自己的美好人生。
二、學(xué)生分析
本文內(nèi)容來源與生活小事的啟迪，卻可以挖掘出深刻的人生哲理。對學(xué)生的教育既現(xiàn)實(shí)又深刻，且語言詼諧幽默學(xué)生不僅愛讀且能深入理解，所以在教學(xué)中我要把課堂這個(gè)舞臺完全給學(xué)生。我只做必要的點(diǎn)撥。相信效果一定回很好。
三、教學(xué)點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解本文從六個(gè)方面連續(xù)舉事例論證中心論點(diǎn)的寫法。
2．難點(diǎn)：分析理解“哨子”的多層含義。
3．疑點(diǎn)：本文的中心論點(diǎn)是第3節(jié)提出的“許多人都為一個(gè)哨子付出了太高的代價(jià)”，還是結(jié)尾第10節(jié)說的“人類很大一部分悲苦都是由于他們對事物的價(jià)值作出錯誤的評價(jià)而形成的?”
四、學(xué)法引導(dǎo)
先通讀全文，理解各節(jié)的意思，然后認(rèn)真分析各節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清作者的寫作思路，概括出文章的中心內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合“自讀提示”及書后“練習(xí)一、二點(diǎn)撥后加以理解，結(jié)束本文。
五、課時(shí)安排： 1課時(shí)。
六、師生互動活動設(shè)計(jì)
1．學(xué)生自讀課文，理清寫作思路。
2．結(jié)合議論文三要素的知識，理解本文論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。
3．教師提出疑點(diǎn)問題，學(xué)生討論明確。
4．結(jié)合練習(xí)三，運(yùn)用比照閱讀的方法，加深對本文內(nèi)容及寫法的理解。
七、教學(xué)步驟
(一)明確目標(biāo)
1．理解本文從作者的親身經(jīng)歷的某個(gè)生活事例中提出論點(diǎn)的方法，并依次從六個(gè)方面連續(xù)舉事例論證中心論點(diǎn)的論證方法。 。
2．體會本文說理層次清晰、明白透徹的特點(diǎn)。
(二)整體感知
一時(shí)錯誤的選擇，往往會給人們帶來慘痛的教訓(xùn)，付出高昂的代價(jià)，這是我們生活中屢見不鮮的現(xiàn)象，美國資產(chǎn)階級革命時(shí)期的民主主義者、科學(xué)家--富蘭克林對這一普遍的也是令人遺憾的事實(shí)進(jìn)行了深刻透徹的闡述，有理有據(jù)，令人深受啟發(fā)。 。
(三)教學(xué)過程
1．導(dǎo)入：由身邊鮮活的個(gè)例--由于錯誤的人生觀、價(jià)值觀而做傻事、壞事的事例引入，抓住讀者的心靈，激發(fā)其閱讀求知的欲望。 ’
2．學(xué)生自讀課文，讀完后思考下列問題
(1)文中多處出現(xiàn)“哨子”一詞，它的意思有變化嗎?具體說說它在文中的多層含義，及本文以“哨子”為題的用意。
(2)本文的論點(diǎn)是怎樣提出的?又是從哪些角度舉事例論證的?最后得出了怎樣的結(jié)論?
(3)細(xì)讀第3節(jié)、第10節(jié)，辨析本文的中心論點(diǎn)。
(4)請聯(lián)系生活實(shí)際，再為課文列舉一些事實(shí)論據(jù)。
(5)結(jié)合練習(xí)三，進(jìn)行比較閱讀，加深理解課文。
上述問題，以讓學(xué)生討論為主，如果能夠說出道理即予以表揚(yáng)鼓勵。
提示：(1)第1節(jié)中的“哨子”是它的本義，即能吹出尖厲聲音的器物。
第2節(jié)中的“哨子”指的是自己喜歡的，卻沒有什么實(shí)際用處的東西。
第3節(jié)中的“哨子”大體同于第2節(jié)。
第4節(jié)中的“哨子”指熱衷于獵取恩寵榮辱。
第5節(jié)中的“哨子”指醉心于名望。
第6節(jié)中的“哨子”指犧牲一切去積累財(cái)產(chǎn)。
第7節(jié)中的“哨子”指損壞自己的身體去追求肉體上的享受。
第8節(jié)中的“哨子”指不顧一切地滿足自己的虛榮和物質(zhì)的享受。
第9節(jié)中的“哨子”則指錯誤、不幸的婚姻。
而本文以“哨子”為題，除了具有上述豐富的含義外，應(yīng)該還有一層更深刻的含義，即“哨子”是給那些糊涂的人們吹響的警鐘。
提示(2)本文的中心論點(diǎn)是在作者對自己親身經(jīng)歷的一個(gè)生活實(shí)例的引述后，作簡略分析的基礎(chǔ)上提出來的。為論證中心論點(diǎn)，作者在第4至第9節(jié)，用了六個(gè)段落從六個(gè)不同角度--熱衷恩寵榮辱、醉心于名望、貪婪地?cái)控?cái)、殫于淫樂、沉迷于享受、錯誤的婚姻等舉例論證。最后得出結(jié)論是“人類的很大一部分悲苦都是由于他們對事物的價(jià)值作出錯誤的估價(jià)而造成的。
提示(3)議論文的中心論點(diǎn)，則作者對所議論的問題所持的主要見解和主張。本文第3節(jié)，第10節(jié)中皆有表明作者觀點(diǎn)的句子，但從論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系看論據(jù)應(yīng)是證明論點(diǎn)的根據(jù)，文章4～9節(jié)，所舉事實(shí)論據(jù)，都是緊扣“人們?yōu)樗麄兊囊粋�(gè)哨子付出了過高的代價(jià)”的。第10節(jié)，只是從更深的層面上分析總結(jié)“付出代價(jià)”的原因。故第3節(jié)，是本文中心論點(diǎn)所在。
提示(4)著重從論據(jù)要為論點(diǎn)服務(wù)的原則出發(fā)，列舉一些人因價(jià)值觀、人生觀的失誤而走彎路，遭失敗、挫折的事例。具體事例略。
提示(5)：
1、內(nèi)容上的相同點(diǎn)，都是闡述人應(yīng)該有怎樣的人生觀、價(jià)值觀的問題。內(nèi)容上的不同點(diǎn)：《哨子》中用六節(jié)，所舉的六個(gè)事例，與《假如我又回到了童年》的八個(gè)方面的具體內(nèi)容存在較大的差異�！渡谧印分械牧鶄�(gè)角度見前述�！都偃缥矣只氐搅送辍返陌藗�(gè)方面是做事要有毅力，要養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣，要培養(yǎng)注意力，要培養(yǎng)勇氣，處事要樂觀，要學(xué)會拒絕做值得做的事，要努力為他人謀幸福。
2．寫法上的相同點(diǎn)：都采用從多個(gè)角度闡述道理的寫法；都有例證法。
寫法上的不同點(diǎn)：i《哨子》以例證為主，《假如我又回到了童年》，則運(yùn)用了除例證外，還有引證、喻證、類比論證等多種論證方法。
ii《哨子》從不同人的角度，舉例說理；《假如我又回到了童年》，用假設(shè)的口吻，側(cè)重從自我的角度說理。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
這是一篇短小精湛的論述人生的議論文。作者從親身經(jīng)歷的生活實(shí)例中引出論點(diǎn)，并從多個(gè)角度連續(xù)舉例論證，有很強(qiáng)的說服力。使人們深切地體會到，要想減少悲苦，必須在自己的人生中樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對事物的價(jià)值盡可能作出正確的判斷，以便正確的取舍的道理。
生活中，要經(jīng)歷很多次抉擇，每一次的抉擇正確與否，直接關(guān)系到下一段人生之路，當(dāng)一些人被“讀書無用論”思潮迷惑，紛紛棄學(xué)、下海、打工掙錢地時(shí)，你該怎樣做?對此問題。不妨發(fā)表一點(diǎn)議論，說出你的看法。
(五)布置作業(yè)
以“讀書真的無用嗎?”為題，大膽練筆，直抒胸臆，并展開辯論，以加深本文所學(xué)文章對學(xué)生的教育作用。
八、板書設(shè)計(jì)
哨 子
一“我”用四倍的價(jià)錢換回一只哨子(引論) 例證翔實(shí)
二、眾多人為他們的“哨子”付高倍代價(jià)(本論) 說服力強(qiáng)
三、高倍代價(jià)的悲苦源于錯誤的價(jià)值觀(結(jié)論) 由表及里
深刻透徹
教學(xué)反思： 這課我給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望很強(qiáng)烈，為什么呢？深思不難得出答案，那是課程走進(jìn)了學(xué)生的生活，學(xué)生在文中會真實(shí)地感悟生活。那么，作為老師的我能否針對每篇課文都以這種心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生呢？這應(yīng)當(dāng)是我努力的方向。
[《哨子》(人教版七年級必修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：