第一單元作文教學(xué)教案設(shè)計(jì) 《這就是我》
【作文目的】
1、正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心。
2、反思自己成長(zhǎng)過程，發(fā)現(xiàn)、體悟生命的價(jià)值，珍重生命。
3、增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解，融入集體的大家庭。
【訓(xùn)練要求】
1、集中、明了、簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意。
2、選擇合適的角度來表現(xiàn)自己，或突出個(gè)人某一方面特點(diǎn)，或多角度介紹自己。
3、文體不限，以記敘為主，輔以抒情和議論等多種表達(dá)方式。
4、用真實(shí)的生活經(jīng)歷和和獨(dú)到的思想認(rèn)識(shí)表現(xiàn)自我。
【指導(dǎo)過程】
一、【思路提示】
文題1：這就是我
提示一：這是一篇自我介紹的文章，以寫人為主。人的個(gè)性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點(diǎn)，通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方面的性格特點(diǎn)，力求寫出個(gè)立體的、充滿個(gè)性化的自我。寫作重點(diǎn)應(yīng)放在不同階段自己的生活經(jīng)歷和所取得的成就上，寫出自我的風(fēng)采，但不可面面俱到。
可以寫我的長(zhǎng)相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……可以寫我的性格和特點(diǎn)：淘氣的我，嬌氣的我，嘴饞的我，熱情的我，倔強(qiáng)的我，憨厚的我，實(shí)在的我，驕傲的我，愛哭的我，愛笑的我，愛出洋相的我，愛睡懶覺的我，馬大哈的我，好動(dòng)的我……可以寫我的內(nèi)心：我的夢(mèng)想，我的渴望，我的追求，我的喜悅，我的煩惱，我的悔恨，我的眼淚，我的委屈，我的哭訴，我的自責(zé)……可以寫我的愛好：愛讀書的我，愛畫畫的我，愛聽音樂的我，愛唱歌的我，愛踢足球的我，愛作文的我，愛寫詩的我，愛種花的我……可以寫我的故事：我惹了禍，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒險(xiǎn)經(jīng)歷等等。
可以從自己的生活中直接取材，從日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他場(chǎng)合，要選取那些最能展現(xiàn)你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔細(xì)地審視我，無情地剖析我，逼真地描寫我，客觀地評(píng)價(jià)我。
提示二：寫作方式應(yīng)是多種多樣的，可以以時(shí)間為序組織材料，突出自己的成長(zhǎng)歷程；可以采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的典型事件，凸現(xiàn)自己在思想、知識(shí)、認(rèn)識(shí)等各方面的進(jìn)步；還可以采用反向構(gòu)思的方式，寫自己是一個(gè)矛盾的集合體，如“我不是我”，這樣不僅構(gòu)思新穎，也有創(chuàng)新的意識(shí)。
二、【交流討論】
1、想一想，我有哪些性格特征？
2、小組交流各人的性格特征，還可以互相補(bǔ)充、完善。
3、代表發(fā)言，我的性格特征，老師必要指點(diǎn)，為寫作做準(zhǔn)備。
三、【范文引路】
在介紹范文時(shí)，并請(qǐng)同學(xué)們討論、介紹范文的結(jié)構(gòu)安排，寫作順序，你可以學(xué)習(xí)、模仿的地方。力爭(zhēng)讓范文起到引路作用。
【例文1】典型式范文
我就是我
田夢(mèng)青
我，一個(gè)普通的女孩兒，扎著獨(dú)小辮，“四只眼”(戴眼鏡)。我認(rèn)為個(gè)人的外表要整潔，而不是艷麗，更重要的是有一顆美麗的心靈。所以我不要?jiǎng)e人夸我漂亮，而是希望別人說純潔、大方。
（開頭，介紹自己，總寫。）
我，一個(gè)充滿幻想的女孩。我愛去鄉(xiāng)村，躺在長(zhǎng)滿綠草的土坡上，十分愜意。我任小草輕輕刺著我臉，癢癢的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，軟軟的。我聆聽著草叢中的聲音：“沙沙沙”是風(fēng)兒在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小蟲在用小草彈琴。我幻想：這里曾有一位小女孩種下她最喜愛的花兒；這里曾有一只小狗四處嗅著主人丟失的鑰匙；這里曾有過一家人在這野炊，歡笑灑滿草地；這里曾有一只青蟲圓了它的蝴蝶夢(mèng)；這里曾有一群兒童春游；這里曾有一位畫家用畫筆描繪下田園風(fēng)光……我還幻想，一些小生靈，也曾在這編織過它們的故事……我幻想我自己，插上翅膀，去與鳥兒比飛，去摘天上那閃閃的星星，去乘那彎彎的月亮船。
我，一個(gè)愛繪畫的女孩。我愿時(shí)時(shí)刻刻背著畫夾，帶著畫筆。田園里，沉甸甸的麥穗，白里透紅的水果，綠油油的小草，五彩繽紛的野花兒；蔚藍(lán)的天空下，白云朵朵，鳥兒飛翔；黃昏時(shí)，火燒云的絢麗景象；黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡，長(zhǎng)城的古老壯觀，九寨溝的神秘迷人，長(zhǎng)江的波濤洶涌，西湖的濃妝淡抹，桂林山水的清奇俊秀，青藏高原的廣闊無垠，莫高窟壁畫的天工巧奪……我要把祖國(guó)的山山水水都畫下來，讓外國(guó)朋友欣賞，這就是中國(guó)！
我，一個(gè)充滿好奇心的女孩。對(duì)萬物充滿好奇，草叢中開了一朵純白的小花，我驚嘆；布滿云朵的天空透過一縷陽光，我快樂；鳥兒唱了一曲動(dòng)聽的歌兒，我羨慕。我常常為看一部感人的電影，而淚流不止；常常為一首優(yōu)美的詩，而贊嘆不已……
（分寫，從三個(gè)方面介紹自己的性格特點(diǎn)。）
這就是我，一個(gè)充滿個(gè)性，愛幻想，愛繪畫，愛大自然的女孩兒。我不愿改變自己，我喜歡屬于我自己的天空。我，依然是我。
（總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。）
【簡(jiǎn)評(píng)】
本文有以下特點(diǎn)：
1、語言親切自然，優(yōu)美生動(dòng)，講究整齊的和諧美，對(duì)稱美。如：“我任小草輕輕刺著我臉，癢癢的；我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角，軟軟的。我聆聽著草叢中的聲音：“沙沙沙”是風(fēng)兒在用小草吹口哨，“唧唧唧”是一只小蟲在用小草彈琴。”這樣的語言為我們營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美、優(yōu)雅的意境，感受到了少年作者的美麗、純潔的心靈。
2、結(jié)構(gòu)精巧嚴(yán)謹(jǐn)，和諧統(tǒng)一。文章采用“總--分--總”的結(jié)構(gòu)方式，主體部分運(yùn)用片斷組合的并列方式，每段的第一句成為中心句，構(gòu)成排比段，具有整齊的和諧美。
【例文2】升華式范文
這就是我
俞文婷
在滄海中，我是一粒沙。
我，隱藏在茫茫人海中。我既沒有柔美的身段，也沒有亮麗的雙眸，但我有進(jìn)取的心，有似水的夢(mèng)懷，有崇高的理想，我堅(jiān)信腹有詩書氣自華。
（總寫，概括自己的精神面貌）
我，不愿隨波逐流。在《未選擇的路》中弗羅斯特曾寫過：“黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去涉足。而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。”只融于大眾的我便成為了實(shí)實(shí)在在的平凡人。我不愿去走別人庸俗的老路，去過跟別人同樣庸俗的生活。在偷覷他人的同時(shí)，也否定了自己。
我，幽默寬容。我向來不喜歡看別人滿面怒容的樣子，我認(rèn)為他人的笑才是天下最美的風(fēng)景。所以每天，我都會(huì)變成一顆開心果，盡可能地給他們帶去歡樂。“比大地寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的心靈。”寬容使狹隘的胸懷容納百川，所以對(duì)待別人的過失，我都付笑談中。
我，要做自己。齊白石老先生曾說過：“學(xué)我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不會(huì)有自己的天地。當(dāng)流行泡沫小說時(shí)，我感覺那時(shí)在浪費(fèi)時(shí)間，當(dāng)流行網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，我感覺那是在虛度青春。要做自己，看清真實(shí)的我，拿出十二分的信心，告訴自己：“我就是我，憑什么跟他一樣？！”拋掉那些人為的浮華雕飾，亮出自己的王牌，追求自己的個(gè)性，做我自己，最好！
我，積極進(jìn)取。小小的我是一粒沙，但不甘于落后，一生庸碌無為。我愿做生命的酋長(zhǎng)，做一粒不朽的珍珠淚。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我渴望朝向藝術(shù)之塔，文化之巔，事業(yè)之廈，慶功之緣，不負(fù)這繁花似錦的時(shí)代，留一行扎實(shí)穩(wěn)健的足跡，把美和愛灑向人間……
（分寫，從四個(gè)方面介紹自己的性格特點(diǎn)）
這就是我，風(fēng)華正茂的我，意氣風(fēng)發(fā)的我。
這就是我，幽默寬容的我，不甘落后的我。
我就是我---天下無雙！
（總結(jié)）
【簡(jiǎn)評(píng)】
文章具有三美：
1、醒豁雋永的詩意美：本文在字里行間中處處散發(fā)著濃厚的書卷氣息和文化氣息，巧妙的引用弗羅斯特、雨果、齊白石、屈原等名人詩句和言論，并與自己的思想感受相結(jié)合，使文章注入豐富厚重的文化底蘊(yùn)。
2、慧眼獨(dú)具的理性美：作者能客觀的認(rèn)識(shí)自我，正確的剖析自己，處處充滿理性。在內(nèi)容上，寫“我”獨(dú)特個(gè)性的時(shí)候，既突出了自己的平凡--一粒沙，又給人們呈現(xiàn)出品性中的閃光點(diǎn)，“腹有詩書氣自華”、“不愿隨波逐流”、“幽默寬容”等個(gè)性的東西，一個(gè)才華橫溢又積極進(jìn)取的女孩子躍然紙上。
3、整齊化一的和諧美：寫法上，整體采用總--分--總的結(jié)構(gòu)方式，使文章嚴(yán)謹(jǐn)；主體部分采用片斷組合的方式，片斷之間是橫向展開的，采用段首表明段旨方式突出各個(gè)分段的內(nèi)容，同時(shí)每段段首的第一句又構(gòu)成了排比，使文章具有和諧的美感。這些優(yōu)點(diǎn)都是值得借鑒的。
【例文3】變化式范文
這就是我
賈文睿
你也許很了解你的父母、朋友、同學(xué)……你也許能夠洞察周圍的一切，但最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是這樣一個(gè)人。
（開頭，對(duì)比提出觀點(diǎn)，制造懸念氣氛。）
五歲?天真爛漫
“你慢點(diǎn)兒，別跑那么快，小心摔著！”媽媽在后面一邊追我，一邊叮囑。可我才不管那么多，張開雙臂，揮舞著小手，不停地奔跑，還叫著：“下雪了！媽，是雪哎！”接著便是一陣哈哈大笑，那一刻我仿佛像雪精靈一樣在天空中飛舞。忽然吧唧一聲我摔倒在地，和大地來了個(gè)親密接觸，媽媽馬上跑過來看我受沒受傷。我從雪堆里拔出小腦袋，晃了晃，吧唧吧唧嘴，然后說：“媽，原來雪是涼的，我還以為它是甜的呢！”媽媽看著我哭笑不得，我再次奔跑起來，轉(zhuǎn)著圈兒和雪擁抱，雪地上留下我一串串快樂的腳印……五歲的我，天真爛漫。
十歲?膽怯？勇氣？
“媽，我不想?yún)⒓樱液ε拢 蔽仪由仄笄蟆！安恍校∵B這點(diǎn)兒勇氣都沒有，以后怎么做大事！不就是個(gè)電子琴比賽嗎！”我慘遭回絕。“可是彈錯(cuò)怎么辦？很丟臉的！”“那你就不要彈錯(cuò)！已經(jīng)快輪到你了，還這么多話，大膽去試，媽媽相信你能行！”這句話頓時(shí)給了我無窮的力量，我便鼓足了勇氣上臺(tái)彈揍。彈得怎么樣，我不知道，但我很開心自己終于做成了想也不敢想的事。十歲的我有點(diǎn)兒膽怯，但又不乏勇氣。
十五歲?充滿夢(mèng)想
馬上要期末考試了，同學(xué)們都忙的不可開交，而我卻偷偷開了個(gè)小差--籌劃自己的未來。我夢(mèng)想著將來成為一名出色的律師，在法庭上與別人唇槍舌戰(zhàn)，拼個(gè)你死我活，最終打敗對(duì)方，凱旋而歸。可是我現(xiàn)在應(yīng)該怎么努力呢？這個(gè)決定對(duì)嗎？我又產(chǎn)生了許多疑問。我還夢(mèng)想著將來能夠擁有一個(gè)屬于自己的莊園，種我喜歡的花、草、樹，養(yǎng)我喜歡的動(dòng)物……可這一切的一切又談何容易呢？我的夢(mèng)想能夠成真嗎？我的思緒像一團(tuán)亂麻，剪不斷，理還亂！十五歲的我既對(duì)未來充滿夢(mèng)想，卻又十分迷茫！
（以時(shí)間為序，選取三個(gè)片斷，分述對(duì)自己的琢磨不透。）
小結(jié)
我不了解自己，不知自己為何既天真又現(xiàn)實(shí)，既膽怯又有勇氣，既充滿夢(mèng)想又迷茫而無所適從……不過，這就是我，雖然還是不很太了解自己，但我知道我是一個(gè)帶著夢(mèng)想迎接未來的女孩。
（總結(jié)全文，照應(yīng)開頭）
【簡(jiǎn)評(píng)】
這篇習(xí)作有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以時(shí)間為序組織材料，截取五歲、十歲、十五歲三個(gè)年齡的生活片斷，一步步地來表現(xiàn)自己的個(gè)性和成長(zhǎng)。
2、用小標(biāo)題的方式突出段旨，內(nèi)容上隨年齡的增長(zhǎng)，身心也不斷地向縱深發(fā)展，由“天真爛漫”到“充滿幻想”，并用具體的事例表現(xiàn)出來，既突出了自我的個(gè)性特點(diǎn)，也記錄了自己成長(zhǎng)的軌跡。
3、文章緊緊圍繞自己是一個(gè)矛盾的統(tǒng)一體來寫，開頭寫“最令你琢磨不透的，很可能就是你自己。而我，就是這樣一個(gè)人”，結(jié)尾不僅呼應(yīng)了開頭，而且用“不過，這就是我，我雖然還是不很太了解自己，但我知道我是一個(gè)帶著夢(mèng)想迎接未來的女孩。”來升華文章的主題，使文章的內(nèi)容和思想渾然一體。
四、【同步指導(dǎo)】
1、題目除了《這就是我》之外，也可以自擬題目，只要恰當(dāng)、符合內(nèi)容即可。
2、注意寫作結(jié)構(gòu)的安排。可以考慮總--分--總，并列式的綜合運(yùn)用，注意材料前后順序的合理安排。
五、【學(xué)生寫作】
六、【補(bǔ)充】
題目1成長(zhǎng)的足跡
寫作提示：
1、十二三歲的你，有沒有試著回望一下自己走過的這一段人生之旅？隨著年齡的增長(zhǎng)，你的身體漸漸的長(zhǎng)高，你的知識(shí)漸漸地豐富，你的思想漸漸地變化，你的性格漸漸地形成……在你人生的這一段起始之路上，你留下了一串怎樣的足跡呢？
2、《成長(zhǎng)的足跡》這是一個(gè)含有比喻義的作文題。“足跡”指的是生活中比較深刻的經(jīng)歷和過程。從題目要求來看，此題較易寫成回憶性的記敘文或是散文。它給我們點(diǎn)示出一條明顯的行文線索：隨著年齡的增長(zhǎng)，身心的成長(zhǎng)。文章主體部分在選擇材料上應(yīng)是一種層進(jìn)式的擴(kuò)深，文章的“出彩”難就難在文章的立意和材料的選擇上。顯然，寫出思想上的成長(zhǎng)遠(yuǎn)比寫生理上的成長(zhǎng)立意更高，選材上需要竭力捕捉自己成長(zhǎng)中的閃光點(diǎn)，來給文章增色。
3、本文應(yīng)以時(shí)間為序，以記敘為主要表達(dá)方式，適當(dāng)?shù)氖惆l(fā)個(gè)人感悟，增加文章的內(nèi)涵。
4、作文字?jǐn)?shù)不少于600字。
題目2欣賞自己
寫作提示：
1、“欣賞自己”就是善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，為自己感動(dòng)，為自己喝彩，使自己的生活充滿自信、充滿希望。有人說：“一個(gè)不懂得欣賞自己的人使很難快樂的，只會(huì)使自己陷于自卑的泥潭，只有充滿希望的心才能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。”
2、寫這樣的文章不要急于動(dòng)筆，要逐一列舉你的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和與眾不同的地方、值得你驕傲的地方，可以從外貌、性格、愛好、習(xí)慣、志向等方面入手，從中選出最具有個(gè)人特色的一則或是幾則材料成文。這是篩選材料和立意的過程，也是寫作成功的前提。內(nèi)容和主題確定以后，要考慮用什么形式把內(nèi)容承載其中，這就要選擇合適的文體和恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式，做到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。寫作過程要做到實(shí)事求是，不要夸大其詞，在欣賞自己的同時(shí)，也讓別人為你喝彩。
3、作文字?jǐn)?shù)不少于600字。
《這就是我》佳作欣賞一：
《這就是我》
徐慧
我的名字叫徐慧。起這個(gè)名字，也許是緣于父母想讓我聰慧一些吧！我是一位文靜的女孩，大家都說我是“淑女”。今年我已經(jīng)吃過了第十五碗長(zhǎng)壽面。我個(gè)子不高不矮，身體不胖不瘦，頭發(fā)又黑又短，小小的眼睛十分有神，一張嘴總帶著淺淺的微笑。雖然長(zhǎng)得不算好看，但人美不在外表而在內(nèi)心嘛！
我在學(xué)校里十分內(nèi)向，給人十分嚴(yán)肅的感覺。其實(shí)我內(nèi)心也十分活潑，只是不喜歡表達(dá)出來，喜怒不形于色嘛！（很“淑女”吧）我呀，還有一股倔勁兒：凡是想干、要干的事，一定會(huì)做好、干好；凡事都要弄明白，必求甚解。簡(jiǎn)直到了不撞南墻不回頭、不到黃河不死心的程度。
我認(rèn)為做人是要有原則的，對(duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)，不能做墻頭草，隨風(fēng)倒。我自認(rèn)為這樣很好，不與世俗同流合污，清新脫俗嘛！可別人卻認(rèn)為我不合群，朋友還贈(zèng)言相勸呢。哎，走自己的路讓別人去說吧。
雖說是“淑女”，但我認(rèn)為，女子有“德”，更要有“才”。因而我的愛好極為廣泛。不過，我是十八般武藝樣樣都會(huì)，樣樣都不精。
我熱愛自然，隨父母游覽過祖國(guó)的一些名山大川；我喜歡音樂，也曾為S、H、E所瘋狂；我了酷愛集郵，為收集五彩的郵票而東奔西跑……但我始終沒有放下過我的最愛：讀書。
“書是人類進(jìn)步的階梯”，“書籍是你，也是我的精神食糧”……的確，書讓我明白了許多知識(shí)和道理。在書中我認(rèn)識(shí)了民族的脊梁--魯迅先生，被他的“民族魂”所感召；在書中我結(jié)識(shí)了鶴發(fā)童顏的冰心，被她雋永的散文所陶醉……我喜歡他們的文章，我會(huì)在一人靜靜的角落里吸取精神的乳汁，陽臺(tái)上的那把椅子留下我無數(shù)“飽讀詩書”的身影……我曾為《紅樓夢(mèng)》中多愁善感的林黛玉而落淚，也曾為《悲慘世界》中的小珂塞特逃出德納第大娘的魔爪而高興；我曾為《巴黎圣母院》敲鐘人的高尚品德所唏噓，也曾為生活在《平凡的世界》里的孫少平，那不甘平庸的人生追求所折服……
或許，有人認(rèn)為整日里泡在書海里，太枯燥、太乏味；每日與鉛字為伍太辛苦，但我卻樂而不疲，因?yàn)槲业淖毅懯恰叭松皇窍硎芏菉^斗！”在我看來，讀書亦是享受，更是奮斗。
唉！短短的幾百字，也許不能將真實(shí)的我完全展現(xiàn)在你們面前，要想知道我的“廬山真面目”，那就請(qǐng)和我這個(gè)女孩交朋友吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我是一本很容易讀懂的“書”呀！
《這就是我》佳作欣賞二：
這就是我
侯群
大家好！我是侯群，我今天向你們介紹一個(gè)新朋友，他是一個(gè)男孩，今年十五歲了，他1.75米左右，有一雙大手和大腳。他雖然不算很胖，但已經(jīng)有70公斤，他的眼睛不大不小、眉毛很濃、頭發(fā)很硬。他長(zhǎng)得一般，但很有精神。他的穿著很樸素，校服是他的最愛。他喜歡穿布鞋，因?yàn)樗且粋�(gè)大汗腳，為了不污染環(huán)境，除了在寒冷的冬天和火熱的夏天，他總喜歡穿布鞋。
他的愛好廣泛，尤其是體育方面。他喜歡打乒乓球，作為乒乓球的業(yè)余愛好者，他的球技還算不錯(cuò)。籃球也是他愛好的體育項(xiàng)目之一。他投籃投得很準(zhǔn)，防守也很出色，但攻擊不行，所以，他不能當(dāng)前鋒，只能當(dāng)中鋒，足球更是他的強(qiáng)項(xiàng)，不僅球踢得很好，守門也不錯(cuò)，在當(dāng)?shù)匦∮忻麣狻棽Ａ蚴撬铗湴恋模驗(yàn)樵谒幼〉牡胤經(jīng)]人能比他彈得更準(zhǔn)，所以，幾乎都沒人敢和他比拼。他一直想建議將彈玻璃球列入運(yùn)動(dòng)會(huì)的一個(gè)體育項(xiàng)目。
此外，下象棋、下軍棋，他都喜歡，但每次的戰(zhàn)果不佳。但玩五子棋他卻達(dá)到了出神入化的境地，真是無人能敵。
他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良、熱情、樸實(shí)的男孩，知錯(cuò)就改，積極進(jìn)取、心直口快、愛憎分明，不會(huì)花言巧語的，活潑開朗、樂觀豁達(dá)，興趣專一是他良好的性格和品質(zhì)，不過，有時(shí)他會(huì)自卑、愛做白日夢(mèng)。
他堅(jiān)信：只要努力，夢(mèng)想就會(huì)成真。為此他樹立了一個(gè)偉大的理想，長(zhǎng)大后成為一名邊防戰(zhàn)士，保衛(wèi)自己國(guó)家邊疆和每一寸土地。“男兒當(dāng)自強(qiáng)”是他最推崇的名言，英姿颯爽的軍人是他崇拜的偶像。
說了這么多，你還不知道他是誰吧？但你也對(duì)他產(chǎn)生了好奇，想和他成為朋友，是不是？你也會(huì)問我，怎么對(duì)他那么了如指掌？讓我來告訴你吧！他就是我--侯群。
第一單元作文跟蹤訓(xùn)練 “ 的滋味”
【文題】
以“ 的滋味”為題，寫一篇記敘文。
要求：①補(bǔ)全題目；②自定立意；③不少于800字。
【寫作指導(dǎo)】
文題中的“滋味”本義是“味道”，喻義是“某種感受”。為此，本文的寫作要注意以下三點(diǎn)：
一是緣事生感。必須敘寫一個(gè)中心事件，或圍繞一個(gè)中心敘寫一組事件，在此基礎(chǔ)上生發(fā)出自己的內(nèi)心感受。而且，只有事件敘寫得“厚實(shí)”，生發(fā)的感受才會(huì)“真切”。那種通篇無事、跟著感覺走的文章只會(huì)給人以無病呻吟、為賦新詞強(qiáng)說愁之感。
二是多法生感。對(duì)于“感受”的生發(fā)，既可先“事”后“感”，卒章生發(fā)，升華情感；也可將“感受”融化在“事件”的敘寫過程之中，“生發(fā)”于無痕。
三是用足描寫。中學(xué)生的生活一般都是風(fēng)平浪靜的，很難“驚世駭俗”，很難給人以“超級(jí)震撼”。那么，要想在“平凡的世界”里生發(fā)出讓人怦然心動(dòng)的感受，就必須用敏銳的觸覺去捕捉，用細(xì)膩的筆觸去描寫生活中那些讓人的心靈為之一顫的場(chǎng)景、畫面、鏡頭，讓讀者的心弦在你柔柔地?fù)芘庐a(chǎn)生出共鳴，這樣才能收到“平凡的人給我以最多感動(dòng)”的構(gòu)思之效。
【佳作展評(píng)】
為媽媽洗頭的滋味
單夢(mèng)雪
春日里，陽光和煦。窄窄的街道與低低的屋頂上鋪上了一層朦朧的金紗。
媽媽在廚房里揮動(dòng)著鏟子為我制作一道精美的菜肴，而我則在院子里的小木凳上悠閑地看著書，好不愜意！伴隨著飄逸而來的陣陣菜香味，我有些坐立難安了。
在忍受了幾分鐘的折磨之后，我終于離弦之箭般沖到了廚房。就在我準(zhǔn)備嘗一口媽媽端來的菜時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽的手上油油的--這大概是做菜的緣故吧。我的目光不由得慢慢上移：媽媽的臉上也飄動(dòng)著油煙，頭發(fā)也油膩膩地結(jié)在了一塊兒。我突然從心里冒出了個(gè)想法：幫媽媽洗洗頭吧！
于是，我放下手中的筷子，徑直走進(jìn)院子。我將小木凳移到小花盆旁，向臉盆中倒進(jìn)冷水和熱水，調(diào)到最讓人舒服的溫度后，便把在一旁不解的媽媽拉過來坐下。我笑著對(duì)媽媽說：“媽，我為您洗洗頭吧！”媽媽在一瞬間的驚詫之后，報(bào)之以一臉的微笑……
我今年十六歲了，長(zhǎng)這么大還沒為別人洗過頭，這可是我的初次體驗(yàn)。我將毛巾緩緩浸濕后，解開媽媽的頭繩，有些油膩又夾雜著些白絲的頭發(fā)竟讓我從心底涌出一陣隱隱的疼痛，鼻子也禁不住發(fā)酸。我將媽媽的頭輕輕地按低一點(diǎn)，用溫暖濕潤(rùn)的毛巾浸濕媽媽的長(zhǎng)發(fā)，然后擠了些洗發(fā)精，用手輕揉了一會(huì)，輕輕涂抹在媽媽的頭發(fā)上。我用短短的指甲和柔柔的小手輕輕地為媽媽搓揉著，一會(huì)兒媽媽的頭上就戴上了一頂純白色的帽子，我用嘴輕輕一吹，只見空中竟浮起一個(gè)個(gè)泡泡，在陽光的照耀下，五光十色，恰似一個(gè)個(gè)彩虹寶寶………我用清水沖洗著媽媽的頭發(fā)，隨著媽媽的頭發(fā)漸漸柔順，我的心情莫名地清朗起來。我用干毛巾搓干媽媽的頭發(fā)，為她輕輕地梳著披肩的長(zhǎng)發(fā)。陽光照在我和媽媽的身上，暖洋洋的。
媽媽轉(zhuǎn)過身來，伸手撫摸著我的頭：“孩子，你長(zhǎng)大了！”隨后，媽媽極享受地仰起她美麗的面龐，兩顆晶瑩的珍珠脫線似地滴落在我的臉上。
藍(lán)天上，云朵在飄；庭院里，花朵在笑。嗅著媽媽發(fā)際間散發(fā)出的縷縷清香，我的心田漫過陣陣幸福的滋味。
春日里，陽光柔柔的，我的心里甜甜的……
【評(píng)析】當(dāng)諸多學(xué)子把筆觸聚焦于“感恩”的時(shí)候，本文的作者卻另辟蹊徑，把筆觸伸向了“報(bào)恩”，而且將這份難得的情愫鋪染得唯美而動(dòng)人。作者因看到媽媽頭發(fā)的油膩而“心動(dòng)（痛）”，隨之而付諸為媽媽洗發(fā)的“行動(dòng)”，最后又生發(fā)出幸福的“感動(dòng)”。為了將這份報(bào)恩的幸福感生成出來，并蕩漾開去，作者精煉“調(diào)”“浸”“揉”等一系列的動(dòng)詞來傳遞，借助“春光”“泡泡”“小花”等一系列意象來烘托，調(diào)遣“緩緩”“輕輕”“柔柔”等一系列疊詞來鋪陳。這就緩緩地而又執(zhí)著地叩開了讀者的心扉，讓我們的心在感動(dòng)之中陣陣顫動(dòng)，又在感動(dòng)之余漸生慰藉。
冰激凌和汗水的滋味
姜鑫
盛夏的驕陽依舊如火地烘烤著大地，媽媽依舊問我想不想吃冰激凌，可是今年我改變了回答。現(xiàn)在天氣再熱，我也不再吃冰激凌，因?yàn)椤?/p>
去年暑假，我約了幾個(gè)同學(xué)出去玩，從天蒙蒙亮一直玩到烈日當(dāng)空。經(jīng)過商量，中午不回家，就在餐館吃飯。于是一頓胡吃海喝之后，我發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的飯菜根本無法吃完，看著滿桌狼藉，幾個(gè)人無所謂地?fù)u搖頭，浪費(fèi)就浪費(fèi)了吧。我們繼續(xù)爭(zhēng)分奪秒地瘋狂。這時(shí)，有人提議去學(xué)校打籃球，大家都表示贊成，于是我們呼啦一下向?qū)W校奔去。
路上，我越走越熱，就近在商店里買了一盒冰激凌，吃著它清涼甜爽，真覺得是一種享受。在橋上，我又遇到了他。一輛破舊不堪的木板車，輪與軸之間吱呀作響。車上堆滿了烏黑油亮的煤塊，他拉著這樣一輛煤車，在橋面的上坡上艱難“爬”行。他上身只搭了一件背心，曬得黝黑的皮膚青筋暴起，瘦弱的身板上流滿了汗水，背心早已濕透，粘在他佝僂的背上。與高高疊起的煤堆相比，他簡(jiǎn)直就成了螞蟻。橋的坡度并不大，但他的身體幾乎與橋面平行。他的兩臂死死拽住車，為了防止手滑松，他的腰上還系了一條與車相連的粗繩。我不禁為他擔(dān)心：“要是他不小心跌倒了可怎么辦？”于是我走到車后，準(zhǔn)備必要時(shí)幫他一把。幸好，我的擔(dān)心沒有成為現(xiàn)實(shí)。車仍在緩緩上爬，車后的地上卻清晰可見一行汗滴。終于爬上了坡，我為他松了一口氣，但也許下坡時(shí)比上坡更困難，更危險(xiǎn)。
我突然立住腳。仔細(xì)一想，無論風(fēng)霜雨雪，他都拉著在我可能無法移動(dòng)半步的車，上坡下坡，叫賣煤炭。日起三更，費(fèi)力地賺取那微薄的收入，也許還時(shí)常捉襟見肘。想我剛才在餐桌上浪費(fèi)了多少他們乞望不到的佳肴，平時(shí)面對(duì)豐盛的飯菜，我還不時(shí)地作賤。可是又有多少人吃不飽飯，又有多少人為了不餓肚子而拼命掙錢？猛地低頭，冰激凌正融化成水，我臉上的汗水正滴進(jìn)去，吃一口，香甜全無，卻有絲絲苦澀。我回頭告訴他們，我不同他們?nèi)ネ媪恕?/p>
回家的路上，我一口一口將咸苦的冰激凌吃掉，任憑汗水的滋味在我心中回蕩。
【評(píng)析】在我們大家紛紛為“90后”搖頭嘆氣的時(shí)候，這篇文章卻以它特有的“硬度”力轉(zhuǎn)著我們的看法。在文中，“冰激凌”的滋味就是“身在福中不知福”的滋味，而“汗水”的滋味就是“深知甜來自于苦”的滋味。作者用飽蘸深情的濃墨為我們描繪了一幅人力煤車爬坡圖：吱呀作響的板車、瘦弱佝僂的身板、青筋暴起的皮膚、背心濕透的后背，幾乎與橋面平行的身體……正是這幅工筆細(xì)描的震撼靈魂的圖景，促成了文章由“冰激凌”的滋味向“汗水”的滋味的自然而又有力的突轉(zhuǎn)。從冰激凌中吃出“香甜”到吃出“咸苦”的過程，其實(shí)就是一個(gè)人逐步走向成熟的過程，也是促成人們對(duì)“90后”的認(rèn)識(shí)從心痛到心慰的過程。
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