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管仲列傳教案(蘇教版選修教案設計)

發(fā)布時間:2017-11-14 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 【教學目標】1、學生能夠掌握文中的重點字詞句;

                    2、學習管鮑真誠的交往,正確認識文中提及鮑叔牙的作用;

                    3、辯證看待管仲的為人。

教學課時安排:1課時。

教學方法:問題串聯(lián)、討論探究法。

教學輔助:多媒體。

教學重點:“見……于”式被動句,意念被動句,“貧、游、窮、事、以、仕、不肖、死、張、之、因而、修、信”等詞。

教學難點:正確認識文中提及鮑叔牙的作用;辯證看待管仲的為人。

教學過程:

一、導入。

借“滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在,幾度夕陽紅。”(明楊慎《臨江仙滾滾長江東逝水》)導入。

在滾滾滔滔的歷史長河里,許多英雄人物就像那潔白的浪花一樣,雖然轉(zhuǎn)瞬即逝,但他們盛開過;更像那斜掛青山之上的一抹夕陽,雖然停留得短暫,但他們燦爛過。是非功過且留給后人評說,因為他們畢竟精彩了自己的人生,精彩了那段歷史。

管仲是司馬遷通過《史記》為我們呈現(xiàn)的一個“英雄”形象。

同學們在預習時已經(jīng)通過學案(見后面“附錄”)上的“管仲簡介”簡單了解了這位人物。那管仲具體怎樣,我們今天一起走進《管仲列傳》。

二、明確目標。

    帶著這些目標我們把全文齊讀一遍可以嗎?

三、齊讀課文。

四、字詞句預習檢查并強調(diào)。

*少時常與鮑叔牙游(交往)

*已而(隨即,不久)鮑叔事齊公子小白

*管仲既(已經(jīng);……以后)用,任政于齊,齊桓公以(憑借,后省略“之”)霸

*九合諸侯,一匡(糾正,使歸入正統(tǒng))天下

*吾嘗三仕三見逐于君(結(jié)合76頁相關知識強調(diào)被動句),鮑叔不以我為不肖(不才,無能)(《紅樓夢》中貶賈寶玉的《西江月》有“天下無能第一,古今不肖無雙”)

*召忽死(為動詞,為……而死)之  (陶淵明《詠荊軻》中“君子死知己,提劍上燕京”)

*四維(本義為系物的大繩,“共工怒觸不周之山,天柱折,地維絕”;后比喻準繩、綱紀。)不張(引申為“宣揚”),國乃滅亡 

*俗之所欲,因而(順著來;順勢來)予之

*桓公實怒少姬,南襲蔡,管仲因而(趁機來)伐楚,責包茅不入貢于周室

*桓公實北征山戎,而管仲因而令燕修(修復;恢復)召公之政。

*于柯之會,桓公欲背曹沫之約,管仲因而信(使……守信)之,諸候由是歸齊。

*豈以為周道衰微,桓公既賢,而不勉之至王,乃(卻)稱霸哉?

*豈管仲之(提賓的標志)謂乎?

五、研讀探究。

1、“亮躬耕隴畝,好為《梁父吟》(一朝被讒言,二桃殺三士。誰能為此謀,國相齊晏子)。身長八尺,每自比于管仲、樂毅。”(《隆中對》)

管仲、樂毅何許人也?

管仲,將齊桓公推上春秋五霸之首。 樂毅,帥五國盟軍替燕國一口氣攻下強大的齊國七十余城,齊國只剩三城可守。 一個是治國之良臣,一個是征伐之驍將。諸葛亮以他們自比,意在表明自己能文能武,治國會使國家強大,征伐必定無堅不摧。

那么,管仲為何取得了治國的成功?(類似于這樣的問題得有一個全方位的思維意識)

★與俗同好惡。令順民心;善因禍而為福,轉(zhuǎn)敗而為功。--內(nèi)因

★鮑叔牙知其賢

★齊桓公用其賢                                  --外因

補充說明“內(nèi)外兼思”在解答有關試題時的普遍意義。

2、“人生得一知己足矣,斯世當以同懷視之。”--魯迅贈瞿秋白

從這句話中我們不僅對知音同懷而心生崇敬,也深切感受到知音難覓。當我們深深陶醉于鐘子期與俞伯牙的高山流水時,我們也聽到了孟浩然的“欲取鳴琴彈,恨無知音賞”,聽到了岳飛的“欲將心事付瑤琴,知音少,弦斷有誰聽”。但管仲是幸運的,所以他說出了“生我者父母,知我者鮑子也”,“管鮑之交”從此千古傳頌。

    司馬遷在《史記管晏列傳》中稱之為“千古一朋”。

但是本文是為我們的管仲同志寫傳記,為什么在文中花那么多的文字提及鮑叔牙呢?

鮑叔牙的角色意義在哪?

★襯托出管仲的賢能。(管仲如此但鮑叔牙始終不以為意正可見管仲之“賢”已經(jīng)掩蓋了他身上所有的缺點。)

★暗含司馬遷渴覓知音之意。

誰能“知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也”?--痛徹心扉、撕心裂肺

“太史遭刑,不能自贖,交游莫救,故作此傳,寄意獨深,使當時有知管仲之鮑子知之,或可勸君解免。多(贊美)鮑叔之知人,情見乎辭矣。故落筆時,有不勝望古遙集之悲,反復抑揚,又有筆欲住而意不住之妙。”

司馬遷生活在一個沒有知己、無人救援的冷酷世界里,他多么希望身邊有鮑叔那樣的知音! 

3、本文所在章節(jié)主題是“讀其書想見其為人”,同學們一起關注單元前提示小短文的第二節(jié)。齊讀。

管仲的為人怎樣?

★達而念舊,富貴不忘本

★不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下(死節(jié)--愚忠?)

★博施于民而能濟眾

六、齊讀全文或齊讀第二節(jié)。(視時間而定)

七、熟讀全文;

    思考管仲為人的現(xiàn)實意義。

 

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