作者：李舉東 廣西昭平中學(xué)高級(jí)教師
2010年全國高考作文是漫畫作文《都什么年代了，有魚吃還捉老鼠？》。這是根據(jù)山東聊城市漫畫家王鐸的漫畫作品改編而成一幅漫畫素材。
王鐸原畫為桌面擺四條魚，原封不動(dòng)，貓兒們正準(zhǔn)備享用；而高考作文漫畫為桌面擺有三條魚和一副魚骨頭，一只貓咪早已吃飽，正心滿意足的撫摸著自己的肚子，毫不關(guān)心身邊之事。畫面的角色類型增多，性格突顯，畫面內(nèi)涵豐富，價(jià)值取向也變得更加清晰了。語言上也適當(dāng)?shù)刈髁烁膭?dòng)，把北方方言（啥年月了！有魚吃著還捉老鼠）改成了普通話（都什么年代了，有魚吃還捉老鼠）。
這是全國一卷從2007年以來的四年之中第二次光顧漫畫作文了，體現(xiàn)了命題者對(duì)文藝類作文材料的偏愛和重視。漫畫是一種帶有強(qiáng)烈諷刺性和幽默性的藝術(shù)形式，通過變形放大夸張等手法，藝術(shù)地反映現(xiàn)實(shí)生活，讀者要借助藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)閱讀，才能準(zhǔn)確地鑒賞。同時(shí)它緊貼時(shí)代脈搏，針砭時(shí)弊，反映現(xiàn)實(shí)矛盾，有很強(qiáng)的批判性。
2006年至今，全國一卷作文題在材料作文和漫畫作文之間擺動(dòng)。換個(gè)角度看，其實(shí)漫畫作文本質(zhì)上也是材料作文，只不過一般的材料作文的材料是由文字構(gòu)成，而漫畫作文的材料則是由漫畫構(gòu)成的，寫法上大同小異。那么，今年的漫畫作文呈現(xiàn)什么特點(diǎn)呢？除了具有時(shí)代性、社會(huì)性、思辯性、隱喻性等亮點(diǎn)之外，我用兩句話概括：一易一難，先苦后甜；一虛一實(shí)，設(shè)繩為韁。
一、一難一易，先苦后甜
“新浪教育”設(shè)有專欄“2010年高考試題全國I卷難度調(diào)查 ”，截至2010年6月8日12時(shí)，參加投票的12258人中有6097 人認(rèn)為該試題難，占總?cè)藬?shù)49.7%，認(rèn)為一般的有4270人，占總?cè)藬?shù)34.8%，認(rèn)為不難的為1891 人，占總?cè)藬?shù)15.4% 。投票者以河北、河南、山西、廣西四省區(qū)為多，他們采用全國一卷試題。從數(shù)字上看，接近半數(shù)的人認(rèn)為今年漫畫作文難，那么2010年全國一卷作文題難在何處呢？
我認(rèn)為2010年全國一卷作文題難在漫畫的隱性信息比較多，迷惑性比較大。
首先，漫畫角色是動(dòng)物，不是人。1983年的《這里沒有水，再換個(gè)地方挖 》、1996年《給六指做整形手術(shù)》和《截錯(cuò)了》、2007年《摔了一交》漫畫角色都是人物形象，不用轉(zhuǎn)換，畫面相對(duì)容易理解把握一些。2010年全國高考漫畫作文的角色是貓和老鼠，具有隱喻性質(zhì)。貓的形象隱喻著人的形象，通過貓對(duì)老鼠的態(tài)度變化影射現(xiàn)實(shí)社會(huì)人們思想和心理的變化，貓與貓的不同態(tài)度也影射出人們不同世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
從傳統(tǒng)的價(jià)值趨向看，貓抓老鼠是本能，是傳統(tǒng)，體現(xiàn)其職業(yè)性和正當(dāng)性，擴(kuò)展其隱喻來說，貓抓老鼠也會(huì)有其重要性和必要性。這些信息是隱含的，要透過隱喻和夸張手法才看見。更要緊的是，隨著近年漫畫書和動(dòng)畫片的普及，很多漫畫書和動(dòng)畫片已經(jīng)開始顛覆傳統(tǒng)的審美觀和價(jià)值理念。譬如《喜羊羊和灰太郎》的灰太郎不再是可惡可恨的狼了，取而代之的是一個(gè)勤勞、能干、顧家、不畏挫折的可愛形象，灰太郎的出現(xiàn)給人耳目一新的感覺，豐富了銀屏形象，值得肯定。很多觀眾的價(jià)值觀受到影響，審美觀也發(fā)生了新變化。所以網(wǎng)民有語：“嫁人要嫁灰太郎，做人要做懶羊羊。”如果2010年的考生是灰太郎們的忠實(shí)“粉絲”，把銀屏思維置之于貓鼠之間又不會(huì)變通和轉(zhuǎn)換的話，高考漫畫要作出一個(gè)清晰的判斷評(píng)價(jià)確實(shí)有點(diǎn)難了。
所以，2010年全國一卷漫畫作文題如果說難，難就難在它的隱喻性和迷惑性。
不過，如果能闖過這道關(guān)卡，以后的事情就好辦多了。因?yàn)槁媰?nèi)容涉及了廣泛而突出的社會(huì)問題，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色，易于考生打開思路，從而有話可說。貓甲說：“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠。”他帶著嘲笑的語氣和神情說的，表明他生活態(tài)度和生活狀況。
考生可以就他的生活態(tài)度和生活狀況作出判斷，認(rèn)清正誤，深入思辯，繼而發(fā)掘這種態(tài)度背后思想原因和社會(huì)原因（“都什么年代了，有電腦還練字” “都什么年代了，有車坐還走路”……），談“職責(zé)”問題，談“繼承傳統(tǒng)”問題都可以 。由一個(gè)人談及一群人，由一種現(xiàn)象談及一種思想，揭本質(zhì)，挖根源，析危害，指方法。總之漫畫帶有隱喻和夸張，具有迷惑性、思辯性，但內(nèi)容凸顯主流思想，能帶給人們更多思考，考生會(huì)感覺先難后易，先苦后甜。
二、一虛一實(shí)，設(shè)繩為韁
如果考生細(xì)心，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)作文要求有兩句--選準(zhǔn)角度，明確立意。這兩句話非常重要，不能不認(rèn)真對(duì)待。這是命題者兩條線，一虛一實(shí)，引領(lǐng)考生邁向高分之巔。
所謂“角度”，就是著眼點(diǎn)和入手處。“選準(zhǔn)角度”要求考生不要斷章取義，切忌只見樹木不見森林，用材料中的某個(gè)局部或某個(gè)片段或某個(gè)情節(jié)甚至某個(gè)詞語立意，不能全面整體地去把握材料。抓住了事物本質(zhì)，就能選取最佳角度。然而這一要求實(shí)為“虛”線。虛者，空，不實(shí)也，會(huì)隨著題目的變化而變化，往往難以把握，不容易做好，不過它的的確確又是命題者設(shè)好的線，不能隨便對(duì)待。
“實(shí)”與“虛”相對(duì)。“明確立意”確是實(shí)實(shí)在在地設(shè)繩為韁。它相對(duì)于前者更容易把握。一篇文章就是要有一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)和態(tài)度，表述清晰明確。不可一會(huì)兒說東，一會(huì)兒道西，一會(huì)兒贊同，一會(huì)兒反對(duì)，讓讀者摸不著頭腦。想要明確地表達(dá)觀點(diǎn)，一般要求文章?lián)碛杏^點(diǎn)句。觀點(diǎn)句可以在開頭，可以在結(jié)尾，可以在中間段落，也可以首位圓合、前后呼應(yīng)，總之全文要圍繞中心論點(diǎn)展開。
譬如可以這樣表述觀點(diǎn)：①“在這個(gè)追求時(shí)尚的社會(huì)里要繼承傳統(tǒng)，保持本色，真是不容易。”或者②“在這個(gè)物欲橫流、貪圖私欲、充滿誘惑的世界上更需要兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守優(yōu)良品德。”作為兩個(gè)觀點(diǎn)的①或②應(yīng)清晰地表述，不要含糊，不要串聯(lián)在一起。
以上兩條線，一虛一實(shí)，設(shè)繩為韁。這是自2009年以來高考作文的重要規(guī)定，今年高考沿用下來，這將是此次高考作文兩個(gè)重要的評(píng)分依據(jù)，是兩個(gè)大的得分點(diǎn)或失分點(diǎn)，不能不重視。
另外提到一點(diǎn)，2010年全國一卷高考漫畫作文材料附帶著出漫畫作者王鐸的名字，這是時(shí)代發(fā)展和人們思想進(jìn)步的標(biāo)志，充分體現(xiàn)命題者對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的尊重，值得稱許，也使高考作文增加一個(gè)小亮點(diǎn)。
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