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《夸父逐日》教學(xué)反思(人教版七年級教學(xué)反思)

發(fā)布時間:2017-10-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 《夸父逐日》教學(xué)反思

    廣西梧州市藤縣塘步一中

尊敬的評委,朋友們:

上午好!回想剛才的賽課,心中感慨良多,既有一抹亮色,也有一絲遺憾。這一抹亮色主要體現(xiàn)在:

1、整個課堂,我注重了引導(dǎo)學(xué)生從初讀、解讀、誦讀、建構(gòu)四個層面自主學(xué)習(xí),相互探究,主要圍繞“理文意、品人物、悟情理”的教學(xué)思路開展,條理清晰,教學(xué)有序,較好地達(dá)成了知識,能力,情感三維目標(biāo)。

2、歌德 曾說:“哪里沒有興趣,哪里就沒有記憶”,教學(xué)中我始終注重激發(fā)學(xué)生求學(xué)興趣,引用視頻設(shè)疑激趣導(dǎo)課;設(shè)計“翻譯王”賽,舉行“背書王”賽,突出了“疏通文意,熟讀成誦”這個教學(xué)重點(diǎn);“合作探討,品人物,體驗(yàn)反思,悟情理”中精心設(shè)計的5個問題,“神話共賞”中引進(jìn)的課外神話《精衛(wèi)填海》,課內(nèi)外結(jié)合,有效地突破了“感悟人物形象,理解文章主題”這個教學(xué)難點(diǎn),同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇于探索創(chuàng)新的意識。

3、著名教育家葉老先生說過:“凡為教者必期達(dá)到不教。”教學(xué)中,我始終注重學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),受用終生。如指導(dǎo)學(xué)生采用圈點(diǎn)法抓關(guān)鍵詞“疏通文意”,引導(dǎo)學(xué)生按照文章思路進(jìn)行記憶背誦,讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)技能。

4、課件的精心設(shè)計和巧妙運(yùn)用,較好地營造了融洽、民主、協(xié)商、對話的課堂教與學(xué)氣氛,師生互動,生生互動,很好地輔助了教學(xué),優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)。

說罷亮色,最后談?wù)勔唤z遺憾:

1、時間把握不夠好,有些前松后緊。   

     2、課堂調(diào)控靈活性不強(qiáng),思考不夠成熟,受教案牽制,而教案上的語言又未全記得住,顯得有些慌亂而語言零碎了。

    課雖完,思猶在,教學(xué)之路漫漫,“吾將上下而求索”,反思完畢,敬請各位不吝賜教!

 

陳劍

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