綜合性學(xué)習(xí)--說不盡的橋
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)學(xué)生掌握與橋有關(guān)的俗語、詩(shī)歌等，提高文化素養(yǎng)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代與橋相關(guān)的民間故事、民俗風(fēng)情，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)。
3. 引導(dǎo)學(xué)生從更廣闊層面上理解“無形的橋”。
二、 準(zhǔn)備過程
1.學(xué)生：分組搜索與橋相關(guān)的小組內(nèi)容，組內(nèi)分享。
2.學(xué)生：了解自己身邊的各種橋的情況。
3.教師：將學(xué)生的資料匯總，指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行成果展示，并穿插少許的講解。
三、活動(dòng)指導(dǎo)
1. 活動(dòng)導(dǎo)入：
海河被譽(yù)為我們天津的“母親河”，我們天津人又被稱為“海河之子”，而飛駕于海河之上又有眾多造型各異，結(jié)構(gòu)奇特的橋，所以我們天津又有一個(gè)別稱--橋的博物館。那么，今天我們就一起走進(jìn)這座博物館，了解一下天津的橋，天下的橋。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“綜合性學(xué)習(xí)--說不盡的橋”。（板書“說不盡的橋”）
首先讓我們跟隨橋梁興趣小組的同學(xué)走近這飛架于海河之上的明星吧！
（播放PPT，板書“橋與建筑”）
2. 多姿多彩的橋
下面請(qǐng)同學(xué)介紹他們眼中的橋，要求用簡(jiǎn)明的語言，并運(yùn)用一定的說明方法進(jìn)行介紹。
于沛淇，你要給咱們大家介紹的是什么橋？（我要給大家介紹的是解放橋。）嗯，解放橋是我們天津比較有名的橋了，可以說是“天津第一橋”，那么你給大家介紹一下解放橋。（。。。。。。，。。。。。。， 黃昏下的解放橋像一個(gè)巨大的機(jī)器人，雙腿已經(jīng)沒入海河中，雙手抓起了海河兩岸！夜晚的解放橋，在燈光的照射下又像是在拱手迎接游人去聆聽大沽橋來演奏那天籟之音！）嗯，經(jīng)她這么一說，這平日里冷冰冰的解放橋還真有了幾分神韻！
郭霖，你要給大家介紹的是什么橋？（大光明橋。）嗯，那么你就給大家講講大光明橋。
這是這兩位同學(xué)給咱們大家介紹的他們眼中明星，還有很多同學(xué)在課下搜集整理了其他眾多的橋，比如曹沖整理的永樂橋，任月姍整理的海河開啟橋，趙延鈞搜集整理了金剛橋，劉晨旭整理的金湯橋，劉亞杰整理的獅子林橋，于洋整理的大沽橋，武超整理的赤峰橋等等，由于時(shí)間關(guān)系在這里就不能讓咱們大家一一展示了，課下咱們結(jié)合作業(yè)將制成的海報(bào)貼到班里張貼欄中，與大家一起分享，交流。
通過搜集和整理，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些橋不單是充當(dāng)了它本初的作用，另外它還成了城市的一道亮麗的風(fēng)景線，它們成了“美的載體”，正如吳冠中在《橋之美》中說的那樣“橋與流水、茅屋相連，構(gòu)成了它的形式美”。橋是美的載體，這一點(diǎn)在文學(xué)作品中更是體現(xiàn)明顯，那么下面我們就一起走進(jìn)文學(xué)中的橋。
（播放ppt，板書“橋與文學(xué)”）
3. 文學(xué)意境中的橋
詩(shī)與橋
要說橋在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，最為明顯的就應(yīng)該是詩(shī)歌了。所以，我們先看詩(shī)中的橋。（播放ppt，板書“詩(shī)與橋”）
這一部分我們采用競(jìng)賽的方式，全班按照座次分成三個(gè)大組，看哪一個(gè)組說的與橋有關(guān)的詩(shī)句多，每個(gè)組基礎(chǔ)分是100分，每一輪各組有一次發(fā)言的機(jī)會(huì)，答對(duì)不加分，回答錯(cuò)誤或者與別人的重復(fù)扣掉10分。各組誰會(huì)誰就舉手起來回答。（在黑板上寫上一、二、三組，各100分。）現(xiàn)在開始。
第一組，。。。。。。。。。。。。
。。。。。。
同學(xué)們，競(jìng)賽環(huán)節(jié)咱們就暫時(shí)告一段落，通過比賽可以看得出大家課下下的功夫很大，掌握的詩(shī)句也比較多，再次對(duì)各組同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。（第。。。小組在本環(huán)節(jié)中暫時(shí)領(lǐng)先，大家鼓掌表示祝賀。）
剛才在競(jìng)賽環(huán)節(jié)中我聽到有一些同學(xué)背誦的詩(shī)句比較有代表性，是千古傳誦的佳句。下面找同學(xué)對(duì)這些詩(shī)句做簡(jiǎn)單的鑒賞。
第一首：馬致遠(yuǎn)的《天凈沙。秋思》，我們一起背誦一下，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。。。。。。。。”（孫穎，你說這說是表達(dá)了作者什么樣的感情啊？--流落他鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞，思念親人的情感。）（你從哪些景物看出來的？--所有的詞句）。所以王國(guó)維在他的《人間詞話》里說這首詞是“一切景語皆情語”，這種寫作手法叫什么？--寄情于景。（思鄉(xiāng)之情）
第二首：剛才有同學(xué)背“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫”，這是誰的詩(shī)？（杜牧）詩(shī)的題目叫什么？（《寄揚(yáng)州韓綽判官》）。那個(gè)同學(xué)能完整的把這首詩(shī)給大家背誦一遍？（喬鑫），你能給大家簡(jiǎn)單的說一下詩(shī)人寫這首詩(shī)是為了表達(dá)一種什么樣的情感嗎？（詩(shī)人寫這首詩(shī)是為了表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)在揚(yáng)州的好友 韓綽 的一種思念之情，朋友天各一方，不能在一起去欣賞音樂空留得明月下的二十四橋。）（思念友人）
很好，鑒賞的比較到位。
第三首：剛才我還聽到了與“二十四橋”有關(guān)的一句詩(shī)詞，“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？”這是南宋詞人姜夔的《揚(yáng)州慢》一詞中的句子。（周琦夢(mèng)）我看你掌握的詩(shī)句最多，你能不能給大家說一說這幾句表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感啊？（物是人非，二十四橋，波光，冷月，橋邊紅藥依然如故，不同的是舊時(shí)繁華不再，人去樓空。）那么這種感情與我們初一下學(xué)期學(xué)的《詩(shī)經(jīng)》里的那篇課文是一樣的？（《黍離》）《黍離》表達(dá)的是“黍離之悲”，憂思故國(guó)的情懷。
別的還有，例如毛澤東的詩(shī)句“一橋飛架南北，天塹變通途。”也是值得品味的一首詞。（《水調(diào)歌頭。游泳》）--肖吉彤（抒發(fā)詩(shī)人豪壯的革命情懷）
與橋有關(guān)的詩(shī)句確實(shí)是不勝枚舉，所表達(dá)的情感也各不相同。
俗語與橋
剛才說的是與橋相關(guān)的詩(shī)歌，與橋有關(guān)的俗語、成語也是不少。那那我們就讓同學(xué)說一下他都整理了那些俗語，并找同學(xué)說一下俗語的含義。
總結(jié)競(jìng)賽獲勝的小組！
在文人的作品里，橋是一個(gè)永遠(yuǎn)也說不完的話題，其實(shí)不光是作家文學(xué)，就是在人民群眾口耳相傳的民間故事里，橋也是個(gè)永遠(yuǎn)也講不完的故事。那么我們就重溫一下兒時(shí)的記憶！
4. 橋與民間故事
李泳幸，你能給咱們大家講一個(gè)與橋有關(guān)的故事傳說嗎？
于瑩，你有什么故事與大家分享呢？
其實(shí)不僅僅是趙州橋的傳說，當(dāng)陽橋的傳說，在民間還有非常多的故事傳說，例如鵲橋（秦觀《鵲橋仙》）、孟婆湯，雙拋橋、糖橋、楓橋的故事，等等。
無論建筑學(xué)意義上的橋，還是文學(xué)作品中的橋，都還是實(shí)實(shí)在在的橋，而在我們的生活中還存在著一種“橋”，它是看不見摸不著的，但是也起到了橋的作用，這就是需要用我們的心靈去感悟的“無形的橋”。
5. 橋與心靈
聯(lián)系學(xué)過的課文，請(qǐng)說出你所理解的溝通心靈與心靈的無形的橋，例如友誼之橋……
《羚羊木雕》--友誼之橋，理解之橋
肖復(fù)興的《擁你入睡》--親情之橋，父子之橋
《斑羚飛渡》--生命之橋
這種無形的橋還有很多，之所以說他們也是橋，是因?yàn)樗麄円财鸬搅藴贤ǖ淖饔谩Ｊ聦?shí)上，生活中還有其他形式的橋，有形的，無形的，都需要我們用心靈去體會(huì)！
橋，真是一個(gè)說不盡的話題。
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王立順
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