學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．體會(huì)作者文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。
2．學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
3．學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用。
4．揣摩文章的語(yǔ)句。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、預(yù)習(xí)展示
1、給下列加點(diǎn)字注音。
褪色（ ） 卜問(wèn)（ ） 察覺（ ）
模仿（ ） 模樣（ ） 焚香（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)：
（l）狡猾：
（2）心情如水：
（3）依戀：
（4）糾紛：
3、劃分脈絡(luò)層次
二、合作探究
1、朗讀課文。（老師范讀，學(xué)生齊讀或聽課文錄音）
2、課文記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？
哪幾件略寫？這樣評(píng)略安排有什么好處？
3、這七件事是如何貫串起來(lái)的？
4、這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？
5、課文三個(gè)部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？
三個(gè)部分綜合起來(lái)，表達(dá)了作者什么思想感情？
6、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？
7、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？
8、記敘文主要運(yùn)用敘述、描寫的表達(dá)方式，但有時(shí)為了抒發(fā)作者
的感情，也運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，試從課文找出，分析一下抒發(fā)了
作者什么樣的感情？
9、“在一個(gè)孩子的眼里，他的老師是多么慈愛多么公平，
多么偉大的人啊！，”如果刪去“在一個(gè)孩子的眼里”行不行，
為什么？
10、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你
是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用
第二人稱“你”？
三、課堂整理：
1、文章重點(diǎn)寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回
憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，
后兩件詳寫。這樣安排，既使文章的結(jié)構(gòu)疏密有間，更表現(xiàn)
了師生之間的感情的步步加深。
2、蔡老師是一個(gè)溫柔、熱情、慈愛、公正、偉大、熱愛孩子的
老師。
“我”是一個(gè)機(jī)靈純正、天真活潑、尊師好學(xué)的學(xué)生。
記敘文中的抒情，有助于直接抒發(fā)作者強(qiáng)烈的感情，突出文
章的中心思想。
四、當(dāng)堂練習(xí)
（一）讀拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。
1、kē（ ）頭 2、 tui（ ） 色 3、yú（ ）錢
4、黑痣（ ） 5、焚香（ ） 6、狡猾（ ）
（二）填空。
課文記述了 、 、
、 、
、 、
等七件事，按照從 、
從 、從 的順
序安排的，這七件事的順序不可以打亂。
五、作業(yè)布置:
六、學(xué)習(xí)收獲：
溫暖
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