教材分析:本文是一則精悍短小的文言文,學(xué)生通過自學(xué),基本能理解課文意思。本節(jié)課重點放在加強(qiáng)學(xué)生對課文的誦讀上,結(jié)合以前學(xué)過的課文復(fù)習(xí)文言常見字詞,人物形象分析是本文的重點和難點。
教學(xué)目標(biāo):
知識: 掌握本文基本的文言字詞,復(fù)習(xí)相關(guān)常見文言字詞,學(xué)會翻譯課文。
能力:通過朗讀、討論等方法學(xué)會分析夸父的形象和文章的主題,培養(yǎng)概括分析的能力,并在課堂內(nèi)背誦。
情感:學(xué)習(xí)夸父的精神,并將其用于學(xué)習(xí)、生活之中。
重點難點:夸父形象分析和主題理解,體會古代勞動人民探索、征服大自然的愿望和意志,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
課時安排:一課時
教學(xué)過程:
教學(xué)四環(huán)節(jié):自學(xué)--互助--展示--評研
課前自學(xué):
1、閱讀第五單元單元提示,了解本單元主題及學(xué)習(xí)方法。
2、課外找資料,了解有關(guān)神話及《山海經(jīng)》的相關(guān)知識。
3、朗讀課文,借助字典掃清生字詞讀音障礙。
具體流程:
一、 導(dǎo)入新課:(1分鐘)
投影一組我國古代的神話圖片,讓學(xué)生說說是哪些神話故事。
二、復(fù)習(xí)有關(guān)神話的知識及簡介《山海經(jīng)》。(2分鐘)
三、通過多種形式的朗讀,整體感知及背誦課文。(5分鐘)
1、學(xué)生自由朗讀課文,遇到不會讀的字詞查字典解決。(自學(xué)一)
2、請學(xué)生個別朗讀課文,其他同學(xué)糾正錯誤讀音。(要求朗讀時聲音響亮)
3、教師范讀。
4、全班齊讀。(要求聲音響亮、讀準(zhǔn)字音)
四、學(xué)生閱讀課文,并運(yùn)用圈點法,引導(dǎo)學(xué)生抓重點字詞及重要語句來理解課文。(自學(xué)二)(2分鐘)
五、結(jié)合七年級上下冊已學(xué)過的課文,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一些文言文中常見的字詞的用法,特別是古今異義及一詞多義的字詞。列出“日、于、河、北、而、其、為”等字詞的例句,小組討論后展示。(主教和助教老師到各小組中指導(dǎo)學(xué)生完成)(7分鐘)
六、學(xué)生個人翻譯全文,每個小組派一個同學(xué)在小黑板上按課文順序翻譯一個短句。(5分鐘)(互助展示,學(xué)生評點)(學(xué)生評研時主要分析在翻譯時有沒有譯好句子中的重點字詞,特別是一些特殊用法的字詞及特殊句式)
七、學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。(1分鐘)
八、播放《夸父逐日》的動畫片,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解及幫助學(xué)生分析夸父這個人物形象。(3分鐘)
九、質(zhì)疑問難:在閱讀過程中,課文有沒有令你疑惑的地方? (學(xué)生討論,提出質(zhì)疑) (7分鐘)(主教和助教到各小組中參與學(xué)生的討論)
每個小組提出兩個有疑惑的地方并展示在小黑板上。根據(jù)學(xué)生提出的疑惑,適當(dāng)挑選一些問題讓學(xué)生討論回答,借此達(dá)到對夸父形象及神話特點的理解。
教師評研:對學(xué)生較為片面的認(rèn)識加以點撥,幫助學(xué)生提高分析能力及理解能力。
十、借助課件,用減字記憶法,幫助學(xué)生背誦課文。(5分鐘)
十一、教師小結(jié):(2分鐘)
夸父是一個志向遠(yuǎn)大,有犧牲精神,意志堅強(qiáng)的英雄人物。他的故事留給我們不少的啟發(fā)--
青春,因為創(chuàng)新而美麗;
生活,因為神話而神奇。
愿你們永遠(yuǎn)富于創(chuàng)新,熱愛神話,擁有美麗人生!
十二、作業(yè):
1、歸納整理筆記。
2、課外閱讀“女媧補(bǔ)天”、“女媧造人”、“后羿射日”、“精衛(wèi)填海”等神話。
3、仿造例句,完成下面這個句子。
勇于堅持,也是一種逐日。堅持就是始終懷著一顆純粹的心,沒有猶豫,沒有退縮,沒有后悔,千百次摔倒,又千百次站立。 ,也是一種逐日。
。
楊穎
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