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《霞》(冰心) 教案教學設計(粵教版高一必修一)

發(fā)布時間:2016-1-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

授課教師:肖素青

目的要求:1、了解作家、作品的有關(guān)內(nèi)容。

           2、體會作者對人生的思考與感悟以及對生命的認識。

重難點:  深入領(lǐng)會語句的深層含義,理解在文中所揭示的哲理性語言,并體會作者內(nèi)在的思想感情。

一、導入新課:

1、 文體導入:以學過的課文《荷塘月色》引入;

2、 內(nèi)容導入:以謎語:“斯芬克斯之謎”引入,解釋謎語中所用的比喻;

3、 讓學生談對有關(guān)霞的感悟,引入課題及作者。

二、講授新課:

1、 作者簡介(多媒體展示);

2、 學生快速閱讀課文(整體感知,并思考問題),由多媒體展示思考問題;

三、師生互動,共同探討

1、 作者在第一自然段中說:“看到一個很使我驚心的句子”,如何理解“驚心”一詞?讓作者驚心的是什么句子?

2、 作者在第五自然段說:“霞,是我的老朋友了。”她怎樣和霞成為好朋友的?此時,作者有沒有把霞當作一個哲理思考的對象?

四、重點探討和研讀

3、 你對“云彩更多,霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光,才是璀璨多彩的”這段話的理解?(初步理解)

4、 作者在文中又是如何詮釋這段話的?

(重點講解第六、七、八自然段中所含哲理,增加學生對于文中主旨的認識。)

5、 怎樣的人生會讓人留戀?怎樣的人生會讓人惆悵?

(讓學生從中談自己的認識)

五、鞏固所學知識

分析“黃昏”與“落霞”的區(qū)別?

(加深對文中哲理的認識,并從中理解作者所體現(xiàn)的人生態(tài)度)

六、總結(jié)

通過學習文中作者對“霞”這個作者所熟悉的意象所產(chǎn)生對人生哲理的感悟,讓學生嘗試自己對某一意象進行思考和感悟。

作業(yè):

描寫自己對所熟悉或所感興趣的一個物象的感悟(作文片段,字數(shù)150字左右)

 

肖素青

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