授課教師：肖素青
目的要求：1、了解作家、作品的有關(guān)內(nèi)容。
2、體會作者對人生的思考與感悟以及對生命的認識。
重難點： 深入領(lǐng)會語句的深層含義，理解在文中所揭示的哲理性語言，并體會作者內(nèi)在的思想感情。
一、導入新課：
1、 文體導入：以學過的課文《荷塘月色》引入；
2、 內(nèi)容導入：以謎語：“斯芬克斯之謎”引入，解釋謎語中所用的比喻；
3、 讓學生談對有關(guān)霞的感悟，引入課題及作者。
二、講授新課：
1、 作者簡介（多媒體展示）；
2、 學生快速閱讀課文（整體感知，并思考問題），由多媒體展示思考問題；
三、師生互動，共同探討
1、 作者在第一自然段中說：“看到一個很使我驚心的句子”，如何理解“驚心”一詞？讓作者驚心的是什么句子？
2、 作者在第五自然段說：“霞，是我的老朋友了。”她怎樣和霞成為好朋友的？此時，作者有沒有把霞當作一個哲理思考的對象？
四、重點探討和研讀
3、 你對“云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”這段話的理解？（初步理解）
4、 作者在文中又是如何詮釋這段話的？
（重點講解第六、七、八自然段中所含哲理，增加學生對于文中主旨的認識。）
5、 怎樣的人生會讓人留戀？怎樣的人生會讓人惆悵？
（讓學生從中談自己的認識）
五、鞏固所學知識
分析“黃昏”與“落霞”的區(qū)別？
（加深對文中哲理的認識，并從中理解作者所體現(xiàn)的人生態(tài)度）
六、總結(jié)
通過學習文中作者對“霞”這個作者所熟悉的意象所產(chǎn)生對人生哲理的感悟，讓學生嘗試自己對某一意象進行思考和感悟。
作業(yè)：
描寫自己對所熟悉或所感興趣的一個物象的感悟（作文片段，字數(shù)150字左右）
肖素青
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