一、 預(yù)習(xí)自讀通大意，學(xué)案鞏固知識(shí)點(diǎn)。
在教學(xué)中我總讓學(xué)生利用工具書自己去讀譯課文，在課堂上抽出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生用現(xiàn)代漢語(yǔ)去復(fù)述課文，要求盡量做到和課文一致。生字詞注音，通假字，古今異義詞，詞類活用，和各種不同的句式則利用學(xué)案鞏固，課課練，堂堂清。
二、文學(xué)鑒賞強(qiáng)化文體意識(shí)，勿忘《史記》是傳記
《史記》在日常教學(xué)中常被當(dāng)作簡(jiǎn)單的文言文，而忽視了它作為傳記的文體特征，其實(shí)對(duì)《史記》的文學(xué)鑒賞離不開真實(shí)性和文學(xué)性兩個(gè)方面，我們對(duì)《史記》的鑒賞也大可以同傳記類文本閱讀相結(jié)合。
三、 用《史記》拓展寫作
《史記》是豐富的素材庫(kù)。史記》蘊(yùn)涵著深邃的哲理，融會(huì)著豐富民族的精神。有取之不盡的寫作源泉。名句、名段、典范的事跡、典型的歷史人物，都可以在寫作中運(yùn)用。所以只要我們從《史記》教材中挖掘材料，學(xué)會(huì)分析材料，是不難寫出內(nèi)容豐富的文章來(lái)。
另外，還可將練筆同《史記》結(jié)合起來(lái)。
《史記》讀后寫小文章，讓學(xué)生獨(dú)抒性靈，輕松地感悟生活真諦，在自由地訴說中訓(xùn)練表達(dá)能力，加之高二學(xué)生正處在批判思維的形成時(shí)期，對(duì)人對(duì)事又有發(fā)表看法的愿望，堅(jiān)持練筆，既能培養(yǎng)人文情懷，又能積淀語(yǔ)文素養(yǎng)，邊學(xué)邊寫，邊寫邊悟，
四、 用《史記》豐富生活
以《史記》為點(diǎn)，輻射到生活，讓同學(xué)們讀書，看歷史電影，看百家講壇，演課本劇，開展辯論賽，豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，促進(jìn)了綜合能力的發(fā)展。
以上是我教《史記》的幾點(diǎn)做法，與同仁交流，請(qǐng)大家雅正。
李巖
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