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《陳太丘與友期》教案 (人教版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-4-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 教學(xué)目標(biāo):

1. 誦讀課文,借助注釋理解基本內(nèi)容。

2. 了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的美德。

重難點(diǎn):

1. 誦讀課文,積累文言詞語(yǔ)。

2. 感受文中人物性格特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)為人之道。

教具:  多媒體

課時(shí)安排: 1課時(shí)

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入

家里來(lái)了客人,家長(zhǎng)不在家,你是怎樣接待的?(生答)

師:從大家的發(fā)言中,老師感受到了同學(xué)們的熱情好客。可有一位少年卻把客人拒之門(mén)外。這節(jié)課,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》,認(rèn)識(shí)一下這位少年,了解事情的來(lái)龍去脈,評(píng)判一下誰(shuí)是誰(shuí)非。(板書(shū)課題)

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1. 誦讀課文,積累文言詞語(yǔ)。

2. 品析課文,把握人物形象。

三、簡(jiǎn)介作者作品

(多媒體展示,學(xué)生閱讀。)

四、課文研讀

1. 誦讀課文

○1抽查學(xué)生朗讀課文,正音,強(qiáng)調(diào):不(fǒu)通“否”

○2齊讀課文  

2. 疏通文意

要求:○1自由朗讀課文,邊讀邊結(jié)合注釋理解文意,標(biāo)記不理解的詞句,與同位交流。

○2提出交流仍不能解決的詞句,全班同學(xué)互助解決。

        (多媒體展示“溫馨提示 文言文翻譯方法” )

3. 感知內(nèi)容

文章講了一個(gè)怎樣的故事?請(qǐng)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

五、課文分析

小組合作討論:

1.從文中的描述中可以看出陳太丘的朋友是個(gè)什么樣的人?元方義正詞嚴(yán)地指出了父親朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤?

2.結(jié)尾處元方“入門(mén)不顧”是否失禮?說(shuō)說(shuō)你的看法。

六、故事再現(xiàn)

    揣摩人物心理,有感情地朗讀課文。

七、體驗(yàn)反思

1.“三人行,必有我?guī)熝伞!睂W(xué)了這個(gè)故事,你在為人處事上受到哪些啟發(fā)呢?

2.教師小結(jié):孔子說(shuō)“人而無(wú)信,不知其可也。”古希臘的伊索也曾說(shuō)過(guò)“說(shuō)謊話(huà)的人所得到的,就只是即使說(shuō)了真話(huà)也沒(méi)有人相信。”所以,老師送給大家一句話(huà)“誠(chéng)信來(lái)相伴,人生路才寬。”

八、拓展延伸

閱讀《楊氏之子》,思考:楊氏之子的聰慧體現(xiàn)在哪里?

梁國(guó)楊氏子九歲,甚聰慧。孔君平詣其父,父不在,乃呼兒出。為客設(shè)果,果有楊梅。孔指以示兒曰:“此是君家果?”兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽。”

九、課后作業(yè):

1.熟練背誦課文,收集有關(guān)誠(chéng)信的成語(yǔ)或格言警句。

     如:一諾千金

         一言既出,駟馬難追。

  2.魯迅說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》是“一部名士的教科書(shū)”,請(qǐng)課外閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》。

板書(shū)設(shè)計(jì):

                          陳太丘與友期  

                                        《世說(shuō)新語(yǔ)》 劉義慶

                                  陳太丘

                     無(wú)信

            

友人      期行                           不(fǒu)通“否”      

        無(wú)禮

                    元方 

 

張強(qiáng)

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