學(xué)科：語文 年級(jí)：七年級(jí) 主備：鄒通琦 日期：2010-5-23
課 題：論逆境
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解議論文的相關(guān)知識(shí)，能夠認(rèn)識(shí)議論文的三要素。
2、明確本文的中心論點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法：自主探究、教師適當(dāng)點(diǎn)拔
導(dǎo)學(xué)過程：
一、明確目標(biāo)（有目標(biāo)才有行動(dòng)的方向！）
二、課前熱身
知識(shí)鏈接：（補(bǔ)充的知識(shí)是學(xué)習(xí)課文的關(guān)鍵，我們要用心理解哦）
1、議論文相關(guān)知識(shí)
1、定義：議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)和論證。
3、議論文三要素
論點(diǎn)：作者對(duì)所議論的問題（事件，現(xiàn)象，人物，觀念等）所持的見解和主張。
論據(jù)：是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。論據(jù)可分為：
1.事實(shí)論據(jù)：事實(shí)在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實(shí)，看出道理，檢驗(yàn)它與文章點(diǎn)在
2.道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會(huì)普遍承認(rèn)的，它們是對(duì)大量事實(shí)抽象，概括的結(jié)果。如：名言、警句、俗話、諺語、定理、公式等。
論證：運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法
與論點(diǎn)的關(guān)系：證明與被證明
議論文中的論點(diǎn)和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論點(diǎn)是解決“需要證明什么，”論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。
論證方法有以下幾種：
1.舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)；
2.道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)；增強(qiáng)文章說服力，體現(xiàn)語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。
3.對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；通過___與___對(duì)比,突出觀點(diǎn)。更突出強(qiáng)調(diào)地證明了觀點(diǎn)
4.比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。用___來比喻___，使觀點(diǎn)形象生動(dòng)，淺顯易懂。
論證的基本結(jié)構(gòu)層次：
提出問題(是什么)→分析問題(為什 么)→解決問題(怎么辦) 也即： 引論 本論 結(jié)論
論證方式：
議論文從論證方式看，一般分為立論和駁論兩種
2、了解作者（簡(jiǎn)要寫出你對(duì)作者的了解）
三、課堂探究（本節(jié)課的重點(diǎn)，認(rèn)真思考，積極參與，你會(huì)掌握的很好）
（一）自主學(xué)習(xí)（自主學(xué)習(xí)以下問題）
1、本文的中心論點(diǎn)是什么？你能找出或者概括出來嗎？
2、文中寫道：“人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中會(huì)散發(fā)出最濃郁的芳香。”
你是怎樣理解這句話的？
（二）合作研討（交流能夠碰撞出智慧的火花！）
小組長(zhǎng)組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題。
（三）展示講解（展現(xiàn)自己的時(shí)候到了！）
一個(gè)小組的學(xué)生在黑板前展示并進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生可以補(bǔ)充提問質(zhì)疑。
四、鞏固提升
試概括出下面這篇短文的中心論點(diǎn)。
責(zé)任常常是雙向的。父母對(duì)子女有撫養(yǎng)的義務(wù)，子女又對(duì)父母有贍養(yǎng)之責(zé)任；個(gè)人對(duì)社會(huì)有奉獻(xiàn)的責(zé)任，同時(shí)社會(huì)也有對(duì)個(gè)人的責(zé)任。比如，社會(huì)有對(duì)未成年人的義務(wù)教育的責(zé)任。
能夠承擔(dān)責(zé)任的被稱贊為勇者。古人常以“天下興亡匹夫有責(zé)”為訓(xùn)，才有歷史上種種驚天動(dòng)地之舉，而不能承擔(dān)責(zé)任的是懦夫。要承擔(dān)責(zé)任，光有勇氣是不夠的，還必須付出艱辛的勞動(dòng)。不信，讓我講這樣一個(gè)故事：
一個(gè)11歲的美國男孩在踢足球時(shí)，不小心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居憤怒不已，向他索賠12。5美元。這12。5美元在當(dāng)時(shí)可謂是天文數(shù)字，足夠買下125只生蛋的母雞了。男孩兒把闖禍的事告訴了父親，并且懺悔。見兒子為難的樣子，父親拿出了12。5美元，說：“這筆錢是我借給你的，一年后要分毫不差的還給我。”男孩賠了錢之后，便開始艱苦地打工。終于，經(jīng)過半年的努力，他把這“天文數(shù)字”分毫不差地還給了父親。這個(gè)男孩就是后來的美國總統(tǒng)羅納德李根。他還回憶說：“通過自己的勞動(dòng)來承擔(dān)過失，使我懂得了到底什么是責(zé)任。”
責(zé)任是誠信的表現(xiàn)。盡管它有苦有甜，但是，該承擔(dān)的我們都必須承擔(dān)。讓我們承擔(dān)起肩上的責(zé)任時(shí)，高呼一聲：“扛起來吧，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的勇者！”
中心論點(diǎn)：
五、課堂反思
我們剛接觸了議論文這種新文體，你有什么樣的想法和思考，請(qǐng)寫下來。
鄒通琦
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