設(shè)計：安徽靈璧黃灣 張華永
教學目標：
一、 反復(fù)誦讀詩詞，體會詩詞含蓄蘊藉的特點。
二、 品析詩詞的語言，讀懂詩詞飽含的深情。
三、 學習領(lǐng)會借古抒懷，以小見大的表現(xiàn)手法。
四、 學習作者豪邁、樂觀、曠達的胸襟，正確地看待人生得失。
重難點、關(guān)鍵點：
一、 體味詩詞含蓄蘊藉的特點。
二、 借景抒情，借古抒懷等表現(xiàn)手法。
教學方法：誦讀感悟、多媒體助讀、合作探究
教學過程：
一、 導(dǎo)入
二、 閱讀感知：
1、范讀課文（多媒體視頻錄音）
2、教師示范朗讀，引領(lǐng)學生進入閱讀情境。
3、學生細細品味，自由閱讀。
三、根據(jù)作者身世、境遇，揣摩詞的意境
學生交流、匯報作者有關(guān)情況，教師補充，幫助學生知人論世，進入作品情境。
四、賞析景物，緣景明情
1、 引導(dǎo)學生賞析課文描繪之景，探究詞人描繪什么景色，以及寫景的目的。
2、 景物與人的關(guān)系。探究寫古人古事，寄托了作者怎樣的情懷。
五、 學習《定風波》
學生依照上面方法，自主學習探究。
1、 學生依據(jù)節(jié)奏，自主閱讀
2、 根據(jù)閱讀提示，領(lǐng)會作者寄托的感情。
3、 總結(jié)該詞的寫作特點。
六、 總結(jié)本課的收獲。
引導(dǎo)學生按生活、學習兩方面總結(jié)。
七、作業(yè)：1、根據(jù)生活經(jīng)歷或所見之景寫一篇短文。
2、課外將本文與其他“懷古”類詩詞比較閱讀。
張華
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