張占營(yíng)
這里，我們特指的是記敘文（含散文、小說(shuō)）語(yǔ)言品味題復(fù)習(xí)指導(dǎo)。
語(yǔ)言品味能力的考查，就是品詞析句，所選的一般是運(yùn)用了修辭手法、含義深刻、表達(dá)巧妙的句子。
其實(shí)，在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)做過(guò)這方面的訓(xùn)練。如人教版九年級(jí)語(yǔ)文（上）《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說(shuō)》課后“研討與練習(xí)”第三題：品味下面的句子，體會(huì)雨果飽含激情、詩(shī)化的語(yǔ)言中蘊(yùn)蓄的深刻含義。再如人教版九年級(jí)語(yǔ)文（下）《孔乙己》課后“研討與練習(xí)”第三題：聯(lián)系上下文，揣摩下列句子，探究括號(hào)中的問(wèn)題（也可以另外圈點(diǎn)幾個(gè)精彩的句子進(jìn)行分析、體味）。還有，人教版八年級(jí)語(yǔ)文（下）胡適《我的母親》課后“研討與練習(xí)”第二題：結(jié)合上下文，品味下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的分寸感。諸如此例，比比皆是，不再列舉。
教材這樣編寫，是基于《課標(biāo)》的指導(dǎo)思想。
課標(biāo)要求：
01理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
02了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。
03品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
《課標(biāo)》是教材編寫的依據(jù)，也是考試命題的依據(jù)。
語(yǔ)言品味題，是近年來(lái)各省地的一個(gè)熱點(diǎn)、亮點(diǎn)題，也是必考題型。
命題形式：簡(jiǎn)答題
答題形式：主觀表述題。
考點(diǎn)解說(shuō)：
1.體味推敲重點(diǎn)詞語(yǔ)和特色詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的意義。
2.理解體會(huì)句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義，蘊(yùn)含作者的思想感情。
3.感受品味文段運(yùn)用的修辭方法，并體會(huì)其表達(dá)效果。
4.試分析文段用詞、造句、段式上的特色并品析其中的美點(diǎn)妙處。
品詞析句就是從語(yǔ)言運(yùn)用的角度去分析，注意看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象，具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，這些祖國(guó)語(yǔ)言具有怎樣獨(dú)特的表現(xiàn)力，運(yùn)用了什么修辭手法，具有怎樣的表達(dá)效果等。
了解一下考查題型
1.品味句中詞語(yǔ)的含義及表達(dá)效果。
（2010年河南）10.體會(huì)第13段加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上的好處。
（2008年河南）9.結(jié)合語(yǔ)境，品味下面加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。
（2011年南寧）22.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞的具體含義。
2.品味修辭句表達(dá)效果。
（2011年河南）11.從文中畫波浪線的a、b兩個(gè)比喻句中任選一句，分析其表達(dá)效果。
（2009年河南）9.第⑨段中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？在表達(dá)上有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文意加以分析。
（2011年大連）22.從修辭的角度賞析第④段中畫波浪線的句子。
3.品味句子的含義。
（2010年河南）12.說(shuō)說(shuō)第16段中畫波浪線句子的含義。
（2011年黃岡）26.請(qǐng)品味文中畫波浪線句子的含義。
（2011哈爾濱）18.文章第⑤段畫線句“痛與愛糾結(jié)著，壓迫我的心房，促我身體力行”應(yīng)該如何理解？
4.品味重點(diǎn)句的表達(dá)之美。
（2010年河北）20.對(duì)下面句子中畫線部分進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。
（2011年杭州）12.下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。
（2011年南京）20.文中有兩處關(guān)于雪的環(huán)境描寫，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。
（2011年江西）20.琦君的散文語(yǔ)言質(zhì)樸自然，清新雅潔，靈活生動(dòng)。試賞析下面的語(yǔ)句，體會(huì)其特色。
（2009年云南）《與植物相處》5.請(qǐng)從內(nèi)容和表現(xiàn)方法方面對(duì)“你無(wú)意灑落一滴水，植物來(lái)年會(huì)回報(bào)你一朵花”作簡(jiǎn)要賞析。
《2007河南說(shuō)明與檢測(cè)》從畫線的A、B兩處任選一處，對(duì)其語(yǔ)言特點(diǎn)做具體分析。
有時(shí)，這幾種題型是交融在一起的，如2011年長(zhǎng)沙第22題：文中畫線的句子“嫂子是弓，我們是箭，弓因箭而彎”運(yùn)用了什么修辭手法？（擬用《雪地里的紅棉襖》）包含了哪些含義？再如2007河南省第9題：結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑥段畫線的句子的理解，注意加點(diǎn)的詞。
現(xiàn)在為了突出說(shuō)明一種題型，故單獨(dú)分類。
探索一點(diǎn)解題思路
我們舉例來(lái)探索。
先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀文章《在冬夜里歌唱的魚》，再思考問(wèn)題，最后獨(dú)立筆答。
在冬夜里歌唱的魚
①天空是一片灰蒙蒙的蒼茫，鳥兒離開了岑寂的北方。火燒云沉到山那一邊。山崗上，風(fēng)一陣?yán)溥^(guò)一陣，蒿草在風(fēng)中蕭瑟。目光越過(guò)一道道山梁，一個(gè)人的影子就會(huì)在昏暗中挾裹著晚風(fēng)，逐漸清晰。我和妹妹就在這樣的黃昏，在這樣的山梁上等待父親，還有父親手中的魚。
②父親手中提著一尾胖頭魚，這種魚頭重尾輕，是鄉(xiāng)村廉價(jià)的魚，很適合我父親的購(gòu)買能力。父親微薄的工資，要養(yǎng)活一家六口，只能偶爾買這種魚。他很少笑，只在遞給我們拴魚的草索時(shí)“嘿嘿”幾聲。在夜色中，牙齒很白，這是他留給我最深的印象。
③我飛跑著，把魚交給母親。妹妹在身后搖搖晃晃地追趕。母親接過(guò)魚，刮鱗、剔腮、破肚，把整條的魚分成小塊，嫻熟而又忙亂。當(dāng)菜籽油的香味混合著松枝騰起的濃煙彌敞開來(lái)的時(shí)侯，廚房成了溫暖的心臟，召集一家人圍攏到一起，催促著母親往爐膛添柴。火舌從灶口舔出來(lái)，母親的影子貼上后墻，忽大忽小，斑駁搖曳。罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來(lái)，熱量向著寒冷四散突圍。
④鍋中的水，沸騰起來(lái)了。咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂，傳遞口福的信息。大姐在這時(shí)也不忘記做弟妹們的表率，裝模作樣地伏在灶臺(tái)做作業(yè)；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的長(zhǎng)辮，眼睛隨著騰起的蒸汽升高；妹妹和我，繞著灶臺(tái)打架，虛張聲勢(shì)，有別于平日里泄憤的爭(zhēng)斗，而是在幸福的預(yù)感中，矯揉造作，故作嬌嗔。父親黝黑、冷峻的臉上露出慈愛和笑容，雖然沉默獨(dú)坐，而他內(nèi)心必然掠過(guò)一陣陣瞬間的喜悅，眼前的景象是他的成就。
⑤不知道 時(shí)間過(guò)了多久，母親撮起嘴，吹鍋蓋上的蒸汽。揭開鍋蓋，如同揭開一個(gè)謎底。魚怎么樣了?母親撒下大把翠綠的蔥絲，鮮紅的辣椒。鍋蓋合上時(shí)，她用毛巾環(huán)繞住鍋與蓋的縫隙，讓蒸汽悶在鍋里，但仍擋不 住滲出異香。
⑥魚熟了，母親只吃魚湯泡飯。她撥開我們幾個(gè)孩子貪婪的交叉著的筷子，挑出一塊大而少刺的魚肉，放在一只小碗中。在我們茫然的眼神里走出異香氤氳的房間。
⑦寒冷跟隨著溫暖的小碗，跟隨著母親推開那間草屋的門。溫暖的魚讓瞎老爺爺?shù)谋涞男∥萃瑯荧@得了溫度。老人邊吃邊有淚水涌出，不知道是不是太辣的緣故?
⑧同樣是一個(gè)冬天的夜晚，這位孤寡老人孤單地走了。臨終前，他告訴在場(chǎng)的人，他慶幸的時(shí)刻是那個(gè)冬夜，因?yàn)樗缘搅宋夷赣H送給他的魚。他用手摸著胸口，說(shuō)：“這里，很暖!”
⑨另一個(gè)冬天。黃昏，我們不再去那個(gè)山崗張望。我父親在這年的秋天去世了。妹妹的黃發(fā)已經(jīng)扎成了小辮，我們漸漸長(zhǎng)大成人。但我們常常想念那樣的冬夜，溫暖只會(huì)在寒冷中感知，冬夜是我人生最初的一門課程。
⑩嚴(yán)寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一個(gè)人孤單。
（作者：查一路。2011重慶市中考）
1.理解加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的含義。
（1）廚房成了溫暖的心臟。
答：
（2）眼前的景象是他的成就。
答：
2.從修辭的角度說(shuō)說(shuō)第④段中畫波浪線的句子的表達(dá)效果。
咕嚕咕嚕，魚開始在水中歌唱，由一個(gè)聲部轉(zhuǎn)入另一個(gè)聲部。這是世間最美的音樂，傳遞口福的信息。
3.下面句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。
罡風(fēng)纏繞窗欞發(fā)出嗚咽，屋里的溫度升起來(lái)，熱量向著寒冷四散突圍。
答：
4.結(jié)尾寫到：“嚴(yán)寒來(lái)襲時(shí)，需要取暖，并且不讓一 個(gè)人孤單。”這句話含義深刻，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
答：
學(xué)生嘗試練習(xí)。
指名學(xué)生班級(jí)交流，根據(jù)學(xué)生答題情況有側(cè)重點(diǎn)地點(diǎn)評(píng)，相機(jī)指導(dǎo)解題方法。
第1題：品味句中重要詞語(yǔ)的含義及表達(dá)效果。
答案示例： 1．(4分)(1)家的中心或吸引全家人的地方；(2分)(2)給家人帶來(lái)快樂后的滿足感。(2分)(答“給家人買回了魚”只是淺層的意思，給1分)
解題思路：結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)理解。（1）為什么廚房成了溫暖的心臟，其含義自然是因?yàn)槟莾菏强鞓返闹行幕蚰軌蚪o家人帶來(lái)快樂的地方；（2）作為父親的成就就是給家人帶來(lái)快樂，而之后就是他的心理滿足感。本題強(qiáng)調(diào)的是在具體情境下對(duì)人物認(rèn)識(shí)的表達(dá)和情感的揭示。
方法提煉1：①聯(lián)系文章的中心或人物形象，②結(jié)合作者的情感去品味、感悟，③讀上下文，尋找線索，推知語(yǔ)境義。切忌離開語(yǔ)境，架空分析。
第2題：品味修辭句表達(dá)效果。
答案示例：這句話說(shuō)“魚在水中歌唱”把魚人格化，運(yùn)用擬人的修辭方法生動(dòng)形象地寫出了煮魚時(shí)候的聲響給人的美妙感受；（烘托出一家人快樂的心情）。又把煮魚的響聲比喻為“世間最美的音樂”，生動(dòng)地傳遞出家庭的溫馨、幸福、快樂。
解題思路：表面上看是指煮魚發(fā)出的聲響，但這不是文章所要表達(dá)的主題，更深層的
含義應(yīng)是吃魚所帶來(lái)的歡樂。對(duì)于所表達(dá)的感情，從文章敘述中可以看到一家人在艱苦的生
活里因吃魚帶來(lái)的快樂，也感到無(wú)比的溫暖與溫馨。
方法提煉2：①辨識(shí)修辭手法；②了解修辭手法的作用；③結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果（側(cè)重于表達(dá)情感層面）。答題范式：（比喻）把……比作……，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……，表達(dá)了……（心情）。即：修辭格、效果、內(nèi)容、情感或中心四個(gè)內(nèi)容。
知識(shí)卡片之一：運(yùn)用修辭手法可以使語(yǔ)言更加生動(dòng)、形象，使人或物的特征更加突出。八種修辭手法及其作用。①比喻：使事物生動(dòng)形象，使事理通俗淺顯；②擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化；③排比：加強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，使某種感情更加強(qiáng)烈；④反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情；⑤反復(fù)：強(qiáng)調(diào)；⑥對(duì)比：突出事物本質(zhì)；⑦對(duì)偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一，語(yǔ)言優(yōu)美；⑧夸張：極力地表現(xiàn)事物的某種特征等。
第3題：品味重點(diǎn)句的表達(dá)之美。
主要考慮表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法等。
答案示例：這句話運(yùn)用擬人的手法形象生動(dòng)地描寫“罡風(fēng)嗚咽”，營(yíng)造出夜晚的寒冷氣氛，反襯家中的溫馨；(2)用“溫度升高”“熱量突圍”烘托出我們?nèi)胰酥饾u增多的歡樂；(3)暗示對(duì)孤寡老人的關(guān)愛之情。(第三點(diǎn)有難度，答出前兩點(diǎn)即可)
解答思路：語(yǔ)句中展示的寒冷的氛圍是一家人生活的外在環(huán)境的描述，但在這樣的環(huán)境里屋里卻感受到了溫暖。思考原因和效果，反襯了家中因和睦、關(guān)愛而溫暖，而且“溫度升起來(lái)”“熱量突圍”烘托了我們逐漸增多的快樂。結(jié)合文章，也可以思考到家人對(duì)孤寡老人的關(guān)愛而帶去的溫暖。
知識(shí)卡片之二：作為記敘文中的環(huán)境或景物描寫，它的作用在內(nèi)容上多用于烘托或襯托人物在具體情境中的心理，反襯他們的性格等，也有在結(jié)構(gòu)中營(yíng)造一種環(huán)境氣氛、為故事的發(fā)展埋下伏筆的作用。
方法提煉3：①發(fā)現(xiàn)突出的（異于常態(tài)的）語(yǔ)言特征；②精心選擇賞析的角度（詞語(yǔ)和句式的選用、修辭方法、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言風(fēng)格等；③選用合適的賞析語(yǔ)言句式進(jìn)行有創(chuàng)意的表述。
第4題：品味句子的含義。
答案要點(diǎn)兩個(gè)：艱難里需要以親情溫暖家人，需要以關(guān)愛溫暖別人。
解題思路：要關(guān)注語(yǔ)句中的三個(gè)關(guān)鍵詞：嚴(yán)寒、取暖、不讓孤單。“嚴(yán)寒”這里是艱難環(huán)境的象征，“取暖”是指如何溫暖，“不讓一個(gè)人孤單”，也要溫暖別人。綴連起來(lái)，艱難的生活或環(huán)境里需要以親情溫暖家人，也需要以關(guān)愛溫暖別人，這樣才不會(huì)感到孤單。
方法提煉4：①緊扣主旨和作者的思想傾向；②結(jié)合具體語(yǔ)境、抓關(guān)鍵詞去品味；③抓住寫作手法去體會(huì)。
實(shí)踐練習(xí)語(yǔ)言品味
學(xué)生做練習(xí)《那年冬天好大雪》。
那年冬天好大雪
①臘月里，冬天像是一臺(tái)年久失修的鼓風(fēng)機(jī)，把粗糙的北風(fēng)吹得沒完沒了。
②我們裹著棉衣或棉被在剛蓋好的大樓里抽煙、打撲克。我們?cè)诘戎ゎ^回來(lái)發(fā)工錢。出來(lái)半年了，我們才領(lǐng)到了三個(gè)月的工錢。工頭說(shuō)他也沒拿到錢，要找開發(fā)商去要。他開著轎車出去了幾天了，眼下風(fēng)還沒有把他給吹回來(lái)。我們只管等，這種情況見多了，除了等我們想不到別的辦法。
③下午，胡小兵正在那邊打撲克，突然披著他的破被子湊到我身邊，遞給我一支煙，說(shuō):“叔，抽支煙！”我說(shuō)我自己有。胡小兵硬是塞給我，還給我點(diǎn)著了。胡小兵今年才跟他爹出來(lái)。幾個(gè)月前，他爹從腳手架上掉了下來(lái)，摔壞了腿，回家了。我想這小子，可能有什么事。我抽了一口，說(shuō):“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，說(shuō)“沒事”。
④我拿出自己的半瓶酒，說(shuō):“來(lái)一口？”胡小兵還是嘿嘿笑著，接過(guò)去，咕咚灌了一大口。我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。在這冰冷的城市、冰涼的大樓里，要是沒有一口酒，我怕自己會(huì)凍僵。胡小兵喝過(guò)酒，臉色通紅地說(shuō):“叔，我爹的腿不行了。當(dāng)初以為是小事，可后來(lái)加重了。”我不知說(shuō)什么。胡小兵又給自己灌了一口，說(shuō):“上個(gè)月我給娘打電話說(shuō)給她寄一千塊的，可那天我把準(zhǔn)備好的錢給糟蹋了。”
⑤“怎么弄的？”我問(wèn)。
⑥“幾個(gè)哥們兒在一塊玩牌輸?shù)袅艘话?-我本來(lái)想撈點(diǎn)，多給家寄點(diǎn)的。”胡小兵通紅的臉上滾動(dòng)著幾滴淚珠，“現(xiàn)在我就剩五百了，我給娘說(shuō)過(guò)要給家寄一千的。我怎么湊也得湊夠一千塊。”
⑦我口袋里也沒有幾個(gè)子兒。家里老老小小的，都張著嘴等我一個(gè)人喂呢！雖說(shuō)我和胡小兵是老鄉(xiāng)，可掙的都是血汗錢。
⑧我吞吞吐吐地說(shuō)，自己口袋里沒有錢了，都寄給家了。胡小兵盯著我，說(shuō):“叔，就借一百，等發(fā)了工錢就還你！要是工頭不回來(lái)，侄兒明年出來(lái)的第一張錢就還給叔！”
⑨胡小兵幾乎是一字一頓地說(shuō)的。屋子里的人都不再亂哄哄的嚷嚷，而是把注意力都送給了我和胡小兵。那時(shí)，屋內(nèi)寂靜無(wú)比，樓外是北風(fēng)瘋狂的尖唳。
⑩我頓時(shí)感到尷尬萬(wàn)分。胡小兵臉上掛著的淚珠令我不忍再看。我翻了幾層衣服，掏出兩張藏好的百元票子，說(shuō):“侄兒，拿上，什么時(shí)候說(shuō)還錢我就不再搭理你！”我說(shuō)完，有些手足無(wú)措，奪過(guò)酒瓶一氣喝干了。
11 “胡小兵，還差多少呢？”突然有人問(wèn)。胡小兵哽咽著說(shuō):“三百。”
12 “既然答應(yīng)過(guò)給娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我們給你湊齊！別嫌少，拿上這五十吧！”一只只粗糙皸裂的手伸進(jìn)了口袋。一張張皺巴巴的人民幣塞進(jìn)了胡小兵的手里。胡小兵流著鼻涕，不住地說(shuō)著謝謝。
13我的鼻子酸酸的，出來(lái)半年我鼻子還沒這么酸過(guò)。我朝窗外瞟去一眼，看見了隨風(fēng)飛舞的雪花。我說(shuō)，北風(fēng)得了勢(shì)了，把大雪也叫出來(lái)了。我在外跑了幾年了，從來(lái)沒見過(guò)那么大的雪。雪片似乎把所有的大樓都塞滿了。我們一屋子人都擠到窗戶旁，爭(zhēng)著看大雪。不時(shí)有人說(shuō):“也不知道咱們家里現(xiàn)在下雪了沒？”“咱家的雪肯定比這里的要大得多！”
14 那年，我們沒有等到工頭回來(lái)，就一起卷起鋪蓋奔向火車站了。坐在火車上，仍然看得見窗外的雪片追逐著火車飄飛。
（作者：連俊成。2011南寧市中考 ）
1.結(jié)合語(yǔ)境，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞的具體含義。（6分）
⑴我抽了一口，說(shuō):“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，說(shuō)“沒事”。
⑵胡小兵又給自己灌了一口，說(shuō):“上個(gè)月我給娘打電話說(shuō)給她寄一千塊的，可那天我把準(zhǔn)備好的錢給糟蹋了。”
（3）我翻了幾層衣服，掏出兩張藏好的百元票子，說(shuō):“侄兒，拿上，什么時(shí)候說(shuō)還錢我就不再搭理你！”
2.文中畫橫線句子運(yùn)用了什么修辭方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（3分）
3.請(qǐng)品味第⑨段中畫波浪線的句子。（3分）
4.說(shuō)說(shuō)文末“坐在火車上，仍然看得見窗外的雪片追逐著火車飄飛 ”的含義。（4分）
老師出示答案（課件），自評(píng)，查缺補(bǔ)漏，用另一種色筆標(biāo)注。
答案示例：
1.（1）用笑掩飾心事重重，欲言又止的心情（1分）；不好意思把借錢的事說(shuō)出口（1分）。（2）胡小兵本想和別人玩牌贏錢寄回家（1分），沒想到卻輸?shù)袅宋灏僭?分）（3)寫出了“我”珍惜自己掙的血汗錢，把錢藏得很嚴(yán)實(shí)，手頭緊張，農(nóng)民工困苦艱辛；掩飾自己原來(lái)不借錢的尷尬；找錢時(shí)急切的心理。
2.把冬天比作“年久失修的鼓風(fēng)機(jī)”，渲染奇寒肅殺的天氣，烘托人物在外打工悲涼的心情，暗示打工不能拿到工錢的愁苦無(wú)助的困境（和命運(yùn)）。
3.這是一處環(huán)境描寫或景物描寫（1分），用室內(nèi)的寂靜與窗外的北風(fēng)怒號(hào)，反襯出“我”在借與不借之間的矛盾心情。（2分）。或：用室內(nèi)的寂靜與窗外的北風(fēng)怒號(hào)對(duì)比，以聲寫靜，突出室內(nèi)的寂靜，突出表現(xiàn)“我”在借與不借之間的矛盾心情。
4.通過(guò)描繪歸途中窗外雪花飄飛，渲染了氣氛，沒有絲毫寒意，確有一些暖意，襯托出工友的友好幫助，突出人心的溫暖；同時(shí)雪花也象征著農(nóng)民樸實(shí)、純潔、善良的品質(zhì)。（雪花追逐火車，實(shí)際上是在追逐火車上的人，雪花與農(nóng)民工交相輝映，融為一體，營(yíng)造了純樸、高潔、淡雅的意境，包含了作者對(duì)農(nóng)民工善良、友愛高尚品格和寬大胸懷的禮贊。也有美德傳播的意味。）
學(xué)生自己總結(jié)得失，發(fā)言示例：“這一題我寫出了……，但把……這個(gè)要點(diǎn)遺漏了。”
教師小結(jié)：
01答題中，考生必須有一種強(qiáng)烈的意識(shí)，那就是文段的每一個(gè)詞、句、段，無(wú)不是為文章的主體（人、事、物、景、情）和文章的主題服務(wù)的。
02多動(dòng)筆，練習(xí)簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表述，增強(qiáng)要點(diǎn)意識(shí)，自己深入思考，能多寫一些就多寫一些。
吳愈
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