教學(xué)目的：1、明確影視與文學(xué)的關(guān)系
2、學(xué)習(xí)借鑒影視要素促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)：從情節(jié)、人物、環(huán)境三方面比較影視與文學(xué)的異同
教學(xué)難點(diǎn)：借鑒影視文化，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高審美情趣
教學(xué)方法：教授法
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)時(shí)間：2012/5/18
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞視頻《步步驚心》。
去年開(kāi)始電視熱播一類電視劇，被觀眾稱為“穿越劇”。這種穿越聚最早源于2001年香港武俠作家黃易的《尋秦記》。這種題材的作品出現(xiàn)，讓我們感覺(jué)到耳目一新。那么，除了新鮮之外，有沒(méi)有思考過(guò)還有沒(méi)有別的原因呢？今天，就揭開(kāi)影視文化的一角，來(lái)認(rèn)識(shí)如何看電影電視，認(rèn)識(shí)這些劇作和我們的學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。
二、影視文化含義：
大眾文化：大眾文化：一個(gè)地區(qū)，一個(gè)社團(tuán)，一個(gè)國(guó)家中涌現(xiàn)的被大眾所信奉、接受的文化。 特點(diǎn)：商品性、流行性、娛樂(lè)性、媒介性、日常性。
影視文化：日常性突出。有強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊力、鮮艷的色彩、震撼的音響效果。
三、 從情節(jié)、人物、環(huán)境三方面比較影視與文學(xué)的關(guān)系
（一） 情節(jié)：
1、欣賞印度電影《陌生人》片段
①蒙太奇：原是法語(yǔ)montage的譯音。這本是一個(gè)建筑學(xué)上的術(shù)語(yǔ)，意為構(gòu)成、裝配。引申在電影方面，就是剪輯和組合。
②手法：淡化鏡頭（fades）又可以分為淡入（fade ups）和淡出（fade down）
③.淡入是指畫(huà)面由黑色畫(huà)面進(jìn)入彩色畫(huà)面，淡出是指畫(huà)面由彩色畫(huà)面進(jìn)入黑色畫(huà)面。
淡出表示一場(chǎng)戲或一個(gè)段落的終結(jié)。
2、 閱讀《林教頭風(fēng)雪山神廟》片段，概括情節(jié)銜接特點(diǎn)
3、總結(jié)1 比較影視與文學(xué)作品情節(jié)處理的異同
①聯(lián)系：二者在情節(jié)轉(zhuǎn)換中皆采用某種手段。
影視情節(jié)的畫(huà)面的轉(zhuǎn)換有淡入淡出鏡頭切換的方式。
文學(xué)作品在情節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)使用過(guò)渡句實(shí)現(xiàn)。
②不同：
影視中情節(jié)表現(xiàn)更直接，更吸引人。
文學(xué)作品中情節(jié)含蓄，需要體會(huì)。
（二） 在扣人心弦的情節(jié)中，會(huì)看到一個(gè)個(gè)豐滿的人物，影視中人物性格的刻畫(huà)常用的一種手法就是特寫(xiě)。欣賞《林黛玉進(jìn)賈府》視頻片段
1、 特寫(xiě)：電影藝術(shù)的一種手法。用近距離拍攝的方法，把人或物的局部加以放大、強(qiáng)調(diào)，以造成強(qiáng)烈的效果。
2、 視頻中幾次特寫(xiě)，讓我們可以更加準(zhǔn)確地把握人物性格。在他們的眼中，我們能看到什么呢？此時(shí)無(wú)聲勝有聲。
3、 閱讀文本《林黛玉進(jìn)賈府》片段，直接感受人物內(nèi)心活動(dòng)。
面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。項(xiàng)上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。黛玉一見(jiàn)，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見(jiàn)過(guò)一般，何等眼熟到如此！”
兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。寶玉看罷，因笑道：“這個(gè)妹妹我曾見(jiàn)過(guò)的。”
4、 總結(jié)2比較影視與文學(xué)作品中異同：、
聯(lián)系：利用各種手段刻畫(huà)人物性格。
影視使用特寫(xiě)塑造人物。
文學(xué)作品借助心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物。
不同：
影視中人物性格需體會(huì)，與演員的表演能力有關(guān)。
文學(xué)作品中可以直接、準(zhǔn)確了解。
（三） 任何情節(jié)都要在一個(gè)特定的環(huán)境中發(fā)生，在文學(xué)作品中，環(huán)境描寫(xiě)可以渲染氣氛，突出性格。
1、 閱讀《百草園到三味書(shū)屋》中的環(huán)境描寫(xiě)，說(shuō)出環(huán)境描寫(xiě)的作用。
2、影視中除了環(huán)境的拍攝之外，常用的一種渲染氣氛的手段就是背景音樂(lè)。
欣賞《仙劍奇?zhèn)b傳三》中的背景音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、 總結(jié)3 比較異同
聯(lián)系：渲染環(huán)境，引起共鳴。
影視中可以全方位的調(diào)動(dòng)觀眾感官，易于感受。
文學(xué)作品中借助聯(lián)想可使故事更加豐滿。
不同：
影視表達(dá)更直觀，容易讓人感動(dòng)，更加吸引人。
文學(xué)作品需借助聯(lián)想轉(zhuǎn)化。
三、總結(jié)全文：
聯(lián)系：渲染環(huán)境，引起共鳴。
影視中可以全方位的調(diào)動(dòng)觀眾感官，易于感受。
文學(xué)作品中借助聯(lián)想可使故事更加豐滿。
不同：
影視表達(dá)更直觀，容易讓人感動(dòng)，更加吸引人。
文學(xué)作品需借助聯(lián)想轉(zhuǎn)化。
四： 深思：
1、《娛樂(lè)至死》 由尼爾波茲曼所著，他指出:
電視的一般表達(dá)方式是娛樂(lè)。一切公眾話語(yǔ)都日漸以?shī)蕵?lè)的方式出現(xiàn)，并成為一種文化精神。一切文化內(nèi)容都心甘情愿地成為娛樂(lè)的附庸，而且毫無(wú)怨言，甚至無(wú)聲無(wú)息，“其結(jié)果是我們成了一個(gè)娛樂(lè)至死的物種”。
主要觀點(diǎn)：
有2種方法可以讓文化精神枯萎：一種是讓文化成為一個(gè)監(jiān)獄 ，另一種就是把文化變成一場(chǎng)娛樂(lè)至死的舞臺(tái)。
2、 讀書(shū)的好處:名人名言
總結(jié)：多讀書(shū)，多思考，增加自身的文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于影視要運(yùn)用批判的眼光有目的、有選擇的觀看，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，為己所用。
王娜
[《影視文化與語(yǔ)文學(xué)習(xí)》教案 (人教版高二選修)]相關(guān)文章：
1.影視鑒賞教案
3.影視欣賞課程教案
6.高中化學(xué)選修5《鹵代烴》教案設(shè)計(jì)
8.《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》教案及反思