教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會記敘文開頭的方法
重點、難點：掌握并運用記敘文開頭的幾種方法
時間安排：一課時
文章的開頭，是一篇文章的臉面，這張臉孔是否漂亮，直接關(guān)系到讀者對整篇文章閱讀的興趣。那么，怎樣才能寫出美麗的“鳳頭”來呢？能不能吸引讀者讀下去。縱覽精彩紛呈的開頭，有以下一些方式。
1、開門見山式：
有的同學(xué)看到作文題目，常常不假思索提筆就寫，寫到中途才恍然發(fā)現(xiàn)自己的作文是下筆千言但已離題萬里，想改來不急，不改又憋氣。要避免這種現(xiàn)象發(fā)生，文章一開頭，就點明題旨，即開筆入題，此為開門見山。如郭楓的《空山鳥語》這篇文章，開頭是這么點題寫的：
到山上來，我最喜歡的事就是聽鳥叫。
2、描形繪神式：
文章在開頭便描繪出主人公外貌神形方面的特征，運用生動形象的語言，恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，描繪出主人公外貌神形方面的特征，此為描形繪神式。金波的《泥泥狗》這篇文章就用了這種寫法：
忘記了是在哪一年的廟會上，看到了一種通體漆黑的泥玩具，形狀像狗，又像猴，有的像獨角獸，有的像九頭燕，奇禽怪獸，多得是，我一時看得眼花繚亂。
3、游戲?qū)胧剑?/p>
有些重大而嚴肅的選擇，常常讓人左右為難，寫起來文章來不知如何下筆。畢淑敏的《我的五樣》，語言干凈利落，開頭從一個游戲的主題切入，將選擇的艱難擺在讀者面前。
老師出了題目--寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下靜寂無聲。萬物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你手挑選。貨筐是那樣小而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。
通過這種游戲我們不知不覺明白人生非游戲，游戲卻可以改變?nèi)松?nbsp;要記住： 人生不能擁有世上的一切，在有限的珍藏中，你的選擇就是你生命意志的支點
4、抒發(fā)情感式：
文章開頭時作者滿懷激情，以深切的筆觸抓住感情迸發(fā)的突破口，如泉水突涌，激越而深厚，清幽而甘甜，讀者在不知不覺的吸引中受其感染，沐浴其間，抒胸釋懷，暢達而明朗。如顧拜旦的《體育頌》成功地運用了這種方式。
啊,體育, 天神的歡娛,生命的動力! 你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地, 苦難的人激動不已。 你像容光煥發(fā)的使者, 向暮年人微笑致意。 你像高山之巔出現(xiàn)的晨曦, 照亮了昏暗的大地。
5、欲揚先抑式：
作者要達到稱頌主人公或某種對象的目的，開頭便極力貶低主人公或某種對象，說他這也不行那也不是，然后一百八十度轉(zhuǎn)彎，從相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品質(zhì)或反映某種對象的特色。此種寫法，即欲揚先抑式。如林金瀾在寫《春風(fēng)》一文時，為了贊美北國春風(fēng)的陽剛之美，表達對北國春風(fēng)的懷念，文章開始寫人們對北國春天的三種議論：北國沒有春天，只見起風(fēng)，成天刮土，讓人對北國春天沒有什么好印象，既然如此，作者為什么要贊美北國的春風(fēng)呢？這種開頭很能吸引讀者閱讀興趣。
北京人說：“春脖子短。”南方來的人覺著這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。
最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只見起風(fēng)，起風(fēng)，成天刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”
以上我已經(jīng)介紹了五種記敘文開頭的方法，課堂上不在于老師講了多少，而在于大家掌握了多少。現(xiàn)在就檢驗一些大家的學(xué)習(xí)效果，進行當(dāng)堂演練。
6、對比映襯式：
即開頭運用對比手法，陳述某種似乎與主人公截然不同的情狀，來襯托主人公某方面的優(yōu)良品質(zhì)的寫法。曲志紅的《袁隆平的“尋夢園”》一文開頭運用了此種寫法，起到了“龍頭”作用。
從沒想過非把“美麗”這個詞和袁隆平拉扯在一起，而且，似乎也沒有必要把他和美麗聯(lián)系起來。盡管71歲的他，依然顯得精干，活力充沛，不乏睿智和幽默。
7、由物及人式：
開頭寫作者看到一件與所敘主人公有關(guān)的物品，睹物思人，從而引起下文對主人公事件進行敘述的一種寫法。這種寫法在追敘昔人往事時用得很多。蘇叔陽在寫《我的老師》一文時，開頭成功地運用了這種寫法。
春天又到了 。
柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。藍天上，-架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無數(shù)人仰望。
逢到這時候，我總會情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。
8、巧妙引用式：
引用名言警句、歌詞詩文、諺語童謠等開頭，既增強文章的感染力，又顯示了你的博學(xué)，何樂而不為？如《抽陀螺》一文的開頭寫到：
“楊柳活，抽陀螺。”
這是我童年時學(xué)過的一首童謠中的兩句，說的是初春時節(jié)，孩子們常玩的一種游戲。
9、設(shè)置懸念式：
文章開頭敘寫一些引起讀者對主人公所從事件的發(fā)展和主人公命運滿懷關(guān)切心情的語句，造成一種懸念。這種開頭能激發(fā)讀者急著看下文的欲望，具有很強的吸引力。
《羚羊木雕》一文開頭用了這種寫法，作者張之路是這么寫的：
“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問我。
媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來送給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會兒，我的心怦怦地跳了起來，因為昨天我已經(jīng)把它送給我的好朋友萬芳了。
“爸爸不是說送給我了么？”我小聲地說。
“我知道送給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單。
文章一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了我們的注意力，媽媽、爸爸、先后出場，人物的語言很有特色。這樣巧妙的情節(jié)，精彩的語言，同學(xué)們一定要精讀揣摩。
10、渲染氣氛式：
文章開頭運用生動形象的語言，描繪出一處特有的環(huán)境或景物，渲染出一種與主人公心情或命運相關(guān)的所特有的氣氛。這種寫法，即渲染氣氛式。初中語文教材里，很多文章開頭運用了這種寫法，如孫犁的《蘆花蕩》。
夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窠里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。
“敵人”“炮樓”點明了環(huán)境氣氛，而“星星也像浸在水里”，像要“滴落下來的樣子”，渲染了淀水晶瑩明澈，星倒映在水里，隨著微風(fēng)的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，給人“滴落下來”的幻覺。而就是在這美麗的地方，白天卻是一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避炮火去了”，只有到了深夜，才能聽見它們“飛動和唱歌的聲音”。道出了強烈的愛憎，在這險惡的環(huán)境中，葦子“狠狠地往上鉆”，把以老頭子為代表的白洋淀人民頑強生存的姿態(tài)刻畫形神畢肖，充滿了意志和力量。
作文開頭的方法是多種多樣的，關(guān)鍵是要用心揣摩領(lǐng)悟，并加強訓(xùn)練才能有收獲。
二、典型例題剖析
、隨堂演練
（1）用描形繪神式為《向大家介紹我》開頭
示例：站在你面前的是一個初二學(xué)生，個子較高，有些胖，一對不大不小的眼睛上橫臥著兩道濃眉；血色不多的嘴唇經(jīng)常抿著，下唇常有比上唇突出的傾向，顯出一幅永遠也不服氣的樣子，黑發(fā)理得短短的像個男孩子--這就是我。
（2）用抒發(fā)情感式為《十七歲的花季》開頭
示例：十七歲，詩一般的年華，像生命旋律上的一絲顫音，像春天鮮花上的一縷笑意。十七歲，多思的年華，因為世界從沒有像今天這樣恢宏，大量的新事物、新信息，以極快的速度撞進我們的視野，于是乎，許許多多新問題、新煩惱也同樣塞滿了心胸。
三、隨堂鞏固練習(xí)
（3）用巧妙引用式為《答案》開頭
示例：如果有人問：“春天是怎么樣的？”有人會說是草長鶯飛，雜花生樹;白居易說是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”;蘇軾說是“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”;李白說是“燕草如碧絲，秦桑低綠枝”;杜牧說是“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”......牐犑塹模世界千變?nèi)f化，答案是豐富多彩的。可是對每個人來說，答案只有一個，那么哪個才是你心中的答案呢？牐 于是，我開始尋訪春天的答案。
（4）用渲染氣氛式為《我討厭這種生活》開頭
示例：又是一個陰雨連綿的早晨，我的心情也像這天氣一樣沉悶，孤零零的走在由學(xué)校家庭兩“點”所確定的“直線”上，雨點雖然不大，可也快把我的衣服淋濕了。我討厭這天空，也討厭這單調(diào)的生活，低著頭兩眼不厭其煩地盯著兩只不停移動的腳尖……
歐陽騰芳
[記敘文的開頭方法 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版七年級上冊)]相關(guān)文章：
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