核心提示：周振宇向記者坦言，他的真正目標(biāo)是當(dāng)一個哲學(xué)家兼作家，另外他還談到了諾貝爾文學(xué)獎，“用我的思想去表達出一種美，用哲學(xué)去表達文學(xué)，對于諾貝爾文學(xué)獎這個概念現(xiàn)在對我來說當(dāng)然是很遙遠，但我想不是沒有可能。”
現(xiàn)代快報訊 “當(dāng)世界認(rèn)識我時，世界也將通過我而認(rèn)識它自己。”這是一個90后大學(xué)生的哲思，昨天上午，江蘇大學(xué)外國語學(xué)院大三學(xué)生周振宇發(fā)布了他的哲學(xué)散文集《發(fā)言者》，而他的所學(xué)專業(yè)是英語。在很多非哲學(xué)系的學(xué)生看來，哲學(xué)有點枯燥無味，但對1992年出生的南通小伙周振宇來說，哲學(xué)卻是摯愛。
對于周振宇“跨界”出書的這一舉動，大家并不意外。因為大學(xué)三年里，周振宇已經(jīng)做出了太多同齡人難以企及的一些事：自學(xué)德語、法語、希臘語、日語，一次性通過高級英語口譯考試，總分120分的托福考了113分，先后到鎮(zhèn)江、寧波的新東方學(xué)校任教，成為“名師”，同學(xué)都崇拜地叫周振宇“大神”。
“這樣一本哲學(xué)散文，主要是我對信仰、愛情、自由、死亡、道德、美、寫作多種問題的獨立思考。”周振宇想要寫書、出書，不是在大學(xué)才有的念頭，從高中開始，他就開始嘗試寫作哲學(xué)長詩，嚴(yán)重偏科的他在高考（微博）前的一個月還在糾結(jié)：是參加高考還是當(dāng)個作家？最后迫于家庭的壓力才選擇了高考。
周振宇從一個普通的學(xué)生變?yōu)檎軐W(xué)的癡迷者，走過了一段不為人知的心路歷程。初三時，個性張揚的周振宇在新的班級里由于過于標(biāo)新立異，遭到了全班同學(xué)的抵觸，“當(dāng)時我一蹶不振，成績也下滑得厲害，最嚴(yán)重的時候還去醫(yī)院接受過心理治療。”
幸運的是，周振宇從心理低潮期走了出來。初三暑假那年，他第一次接觸到尼采、康德、叔本華，“原來世界上有這么有力量的思想！”驚奇之余他一遍又一遍地翻看經(jīng)典哲學(xué)著作，他也把自己的個人體驗和閱讀經(jīng)驗結(jié)合起來，思想和心理上都變得更加成熟。
曾遭全班抵觸
不得不接受心理治療
癡迷
聯(lián)系20多家出版社未果
學(xué)校主動資助
出書
這本哲學(xué)散文集，由哲學(xué)散論、片段和格言、詩歌三部分組成，共十五萬余字，周振宇用近四年時間寫成。書中的第一首詩歌是在高一寫的，最后一篇文章則是在大一完成的。在書中，周振宇旁征博引，哲學(xué)大家、各國文豪的觀點和思想信手拈來，還不時調(diào)侃一下名人，“我思考，我痛苦；我痛苦，我存在；故而我思故我在。”
“這本書的創(chuàng)作嚴(yán)重影響了我在高中階段的學(xué)習(xí)，我差點為之放棄高考，甚至高考考場里我也還在構(gòu)思。在這期間我受到很多人包括親人的不理解甚至是誤解。”周振宇說，“最痛苦的煎熬還來自于創(chuàng)作本身，靈感的時斷時續(xù)構(gòu)成了我生活中最強烈的矛盾來源，當(dāng)然這種創(chuàng)作本身成為了創(chuàng)作素材，我都把它們寫進了我的書中。”
大學(xué)是周振宇真正開始學(xué)習(xí)的地方，更加豐富的閱讀資源、開放自由的校園氛圍讓周振宇如魚得水。僅用了大一下學(xué)期短短半年時間，周振宇就創(chuàng)作了七萬余字書稿，加上高中時創(chuàng)作的一萬余字作品，準(zhǔn)備集結(jié)出版，他以為只要把書寫完了就能出版，并被世人接受、認(rèn)可。
“寫完的時候特別興奮，一下子就在網(wǎng)上投了二十多家出版社，只有一個出版社回了封郵件，說覺得我寫得不錯，但他們是出學(xué)術(shù)類的，不出文學(xué)類的。”
周振宇第一次遇到了現(xiàn)實的阻礙，他預(yù)想到要等工作后才有錢自己出書；然而，周振宇又非常幸運，就在他為推遲出書失落的時候，他所在的外國語學(xué)院得知了這一情況，為周振宇買單，從有限的工作經(jīng)費中撥出近三萬元支持新書的出版。
周振宇說自己在高中是一個悲催的“屌絲”，一個人默默地寫作，少有人閱讀和分享，是大學(xué)給了他表達觀點和延伸知識的空間。“我寫書不是為了留名，而想留下思想釋放的印記。”周振宇說，電影《盜夢空間》提到，思想是最富有粘著性的東西，他很有感觸，“寫作就是思想凝結(jié)的過程，不是為了產(chǎn)生某種思想，而是為了擺脫思想，讓思想成為作品，從母體脫離出來成為獨立的個體。”周振宇在完成新書的同時，又在著手第二本書《尼采和莊子》的寫作。
和周振宇交流過英語的人都會說他是個“小超人”，有著超凡的語言學(xué)習(xí)天賦。說來奇怪，平時和人交流的時候，周振宇說話顯得口齒不清，可是一旦說起英語來，就變得口若懸河、激情四射。
他學(xué)習(xí)語言的方法是閱讀原文。早在高中的時候，愛讀書的周振宇就讀過了原文版《紅與黑》《老人與海》《瓦爾登湖》，閱讀原文讓他收獲了豐富的詞匯量和理解英語長短句的能力，他開始理解英語的語言美，開始設(shè)身處地地用英語思維方式思考問題。在自學(xué)德語時，周振宇也是如法炮制，學(xué)習(xí)了三個月德語后就開始閱讀《共產(chǎn)黨宣言》等德文原著。
“人腦應(yīng)該學(xué)會轉(zhuǎn)動，但應(yīng)自轉(zhuǎn)而不是公轉(zhuǎn)。”“某種意義上，勇氣比智力和耐力更加重要。”“追求卓越，成功自會而來。”這是周振宇自創(chuàng)的三句座右銘。他有著超強的執(zhí)行力，他不參加任何考試輔導(dǎo)班，付出的都是默默、無人知曉的努力。
大二時備考高級口譯，周振宇貌似沒有專門練習(xí)，但是考前兩個月里，300多頁的官方教材被翻了無數(shù)遍，在走路、吃飯、上課的任何時候都會在心里把別人的話當(dāng)作同音傳譯，在路上看到一則廣告、一句標(biāo)語，也會下意識地翻譯，甚至從網(wǎng)上找到了歷年的總理記者招待會視頻，譯到和現(xiàn)場翻譯95%相同才肯罷休。
超人的背后
努力是隱形的翅膀
好學(xué)
“不是為了謀生，而是為了證明自己。”去年11月，還是大二學(xué)生的周振宇經(jīng)過選拔和培訓(xùn)進入鎮(zhèn)江新東方，主講SAT課程，一對一的授課對他而言挑戰(zhàn)不大，今年暑假，他被選拔到寧波新東方，主講托福、六級、考研（微博）詞匯，給一大幫年齡比他大的人上課。
一直生活在象牙塔里的周振宇第一次感到了職場的巨大壓力，追求卓越的他要以巨大的氣場、更多的上課信息量，讓學(xué)生感覺到他真的有“料”。在寧波的一個半月時間里，雖然經(jīng)常一天都要上8小時的課，周振宇晚上還要備課到凌晨一點多，早晨六點不到就又起床繼續(xù)備課。“學(xué)英語原來還有這樣一種方法，就像一場頭腦風(fēng)暴。”上過課的學(xué)生都這么說。現(xiàn)在，周振宇自創(chuàng)的詞根記憶法已經(jīng)小有名氣，學(xué)生都心服口服地說他很“牛”。
日常生活中，周振宇和普通大學(xué)生一樣，喜歡打游戲、看電影、健身、玩高科技產(chǎn)品，在客運公司工作的父母盡可能滿足他的物質(zhì)需求，周振宇坦言，自己在生活上不是特別節(jié)儉和刻苦，但在學(xué)習(xí)和人生目標(biāo)上絕對是非常勤奮和努力的。
他上的課
就像一場“頭腦風(fēng)暴”
講課
畢業(yè)想出國
還試圖建自己的哲學(xué)體系
規(guī)劃
“可能會有人好奇為什么我能做這么多事情，我想強調(diào)的一點是，勇氣永遠比才氣重要。沒有對學(xué)習(xí)的宏偉目標(biāo)，那么要實現(xiàn)這些目標(biāo)更是無從談起。”周振宇表示，他還很年輕，想得到世人的認(rèn)可和接受，對于這本書，“我試圖在其中建立自己的哲學(xué)體系，我想把我的體系命名為‘新唯美主義’。或許有人會認(rèn)為建立所謂的哲學(xué)體系屬于狂人之語，但我想如果中國人哪一天再出一個孔子、老子那樣的創(chuàng)立體系的人來，中國人的復(fù)興之路也就真正實現(xiàn)了。我絕對不敢自比孔子老子，但我至少勇敢地跨出了一步，我寧可現(xiàn)在被人罵作幼稚狂妄，也不愿老來墨守成規(guī)。”
周振宇稱，自己并無刻意去安排自己的時間，但他抓住每一分每一秒，比如吃飯、走路的時間學(xué)習(xí)、思考。
剛上大學(xué)時周振宇有三個目標(biāo)：學(xué)四門外語，出書，找個女朋友。 如今這三個目標(biāo)都已經(jīng)達成，他又給自己定了一個全新的追求目標(biāo)：申請全額獎學(xué)金去美國讀研。
不過，周振宇向記者坦言，他的真正目標(biāo)是當(dāng)一個哲學(xué)家兼作家，另外他還談到了諾貝爾文學(xué)獎，“用我的思想去表達出一種美，用哲學(xué)去表達文學(xué)，對于諾貝爾文學(xué)獎這個概念現(xiàn)在對我來說當(dāng)然是很遙遠，但我想不是沒有可能。”
“語”眾不同
周振宇的微論點
“這本書的副標(biāo)題是一個90后大學(xué)生的哲思，我強調(diào)90后這個概念是想讓大家知道90后并不意味著膚淺、幼稚、趕潮流。我想人真正的差別在于個人的氣質(zhì)性情，而不在于代與代之間的年齡間隔。”
“人生是一場誰也不想到達目的地的旅程，因為這目的地就是死亡，人們之所以應(yīng)當(dāng)注重沿途的風(fēng)景，并非因為這目的地的到達是不確定的，而是因為到達目的地是不可避免的。”
“人們將脫離群體的個體稱作孤獨的人，但對孤獨的人自己而言，孤獨并非是由個體無法融入群體所致，而是由個體無法尋找到一個與自己相同并能產(chǎn)生共鳴的另一個個體所致。”
“為你的失敗找理由，但不要找一個失敗的理由。”
“比奇跡更為神奇的是，奇跡降臨于自己身上。”
“不是緣分讓我遇見你，是遇見你之后，一切都成了緣分。”
老師評價
一個孤獨的
未曾舉手的發(fā)言者
“他有很高的語言學(xué)習(xí)天賦，比同齡大學(xué)生要成熟許多，尤其是在思想層面。”江大英語系副教授蘇建紅這么評價，在他不走尋常路的背后，是一個愛思考、有思想的90后大學(xué)生縮影，也是一個孤獨的未曾舉手的發(fā)言者形象。
江大外國語學(xué)院院長陳紅從1年多前開始頻繁聽到“周振宇”這個名字，“很多院系的老師、輔導(dǎo)員在聊天時都會提到他，說對他的思想、文字印象深刻，還聽說他有一部沒有出版的書稿。”陳紅開始慢慢得知周振宇的“神奇”。
對于學(xué)院資助出書，陳紅說，“大學(xué)要有顆寬容的心，要支持學(xué)生共性發(fā)展，也要幫助學(xué)生個性成長，學(xué)院是學(xué)生的家園，學(xué)院看到周振宇的才華就像父母看到自己的孩子有潛能一樣，我們應(yīng)該推動一下。”陳紅表示，他們學(xué)院對周振宇有這么一個心愿：“給通才予土壤，給天才予天空。”
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