《泥人張》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版八年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-5-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、積累字詞；

2、整體感知課文內(nèi)容，把握人物性格特征；

3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文化背景領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

4、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、快速閱讀課文，能捕捉有效的語(yǔ)言信息，復(fù)述課文內(nèi)容；

2、抓住人物最突出的特點(diǎn)，進(jìn)行多角度刻畫(huà)；

3、體會(huì)幽默傳神、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言風(fēng)格。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

了解民間藝術(shù)的瑰寶，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞智慧、自尊自愛(ài)的高尚品格。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感知課文內(nèi)容，把握人物性格特點(diǎn)，解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言對(duì)文章的表現(xiàn)力。

【教學(xué)難點(diǎn)】　

通過(guò)學(xué)習(xí)本文，訓(xùn)練學(xué)生多角度刻畫(huà)人物特點(diǎn)

【教材依據(jù)】　　　

人教版，八年級(jí)下冊(cè)第四單元20課　　　

【教材與信息技術(shù)整合點(diǎn)分析】　　

1、教材分析：馮驥才的《泥人張》這篇課文是人民教育出版社八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇自讀課文。第四單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗已及民間藝人軼事的基礎(chǔ)上，注意語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)。在本文教學(xué)過(guò)程中，除了完成以上任務(wù)之外，還要求注意本文的情感教育。文章通過(guò)描述“泥人張”反擊“海張五”的故事，刻畫(huà)了一位有著獨(dú)特技藝獨(dú)特性格的民間高人的形象。文章生動(dòng)地介紹了泥人張的高超技藝和獨(dú)特才華，熱情頌揚(yáng)了我國(guó)民間高人的超群智慧。　

2、教材與信息技術(shù)整合：本文的教學(xué)可通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，達(dá)到更好的教學(xué)效果。如（1）可選用優(yōu)秀朗讀素材的播放，可以提高學(xué)生的朗讀能力。（2）通過(guò)幻燈片圖表的形式加以綜合本文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生迅速地整體感知課文。（3）內(nèi)容的拓展可以采用網(wǎng)絡(luò)搜尋資料，讓學(xué)生能多方面掌握知識(shí)。　　

【學(xué)生特征分析】　　

八年級(jí)學(xué)生擁有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏對(duì)生活的體驗(yàn)。對(duì)文化遺產(chǎn)的愛(ài)護(hù)的觀念比較淡薄。從而要對(duì)此加以正確引導(dǎo)，提高學(xué)生的觀察能力，把握人物的形象能力，理解“俗世奇人”的大本領(lǐng)大智慧，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞智慧、自尊自愛(ài)的高尚品格。

【教學(xué)方法和教學(xué)策略分析】　

本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，小組競(jìng)賽的形式，討論與點(diǎn)撥法相結(jié)合，品讀作品。讓學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)，掌握本文的主旨，《泥人張》是一篇自讀課文，抓住自讀課文的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主探究，學(xué)會(huì)賞析精彩句子及對(duì)文化遺產(chǎn)的愛(ài)護(hù)。　　　　

本文塑造了一位有著獨(dú)特技藝和性格的民間奇人的形象，人物都刻畫(huà)得形神兼?zhèn)洹Ｕn文語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，具有濃郁的地方風(fēng)味，極富表現(xiàn)力。教學(xué)時(shí)，采用多種教學(xué)形式，營(yíng)造輕松活潑的教學(xué)氛圍，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本領(lǐng)大智慧。

【教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源準(zhǔn)備】　　

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，是運(yùn)用幻燈片的形式（PPT）制作課件，在多媒體教室上課。運(yùn)用的教學(xué)資源如優(yōu)秀朗讀素材，圖片資料，音樂(lè)素材等，大多是在備課時(shí)通過(guò)英特網(wǎng)查尋而得到，把這些素材進(jìn)行整理，運(yùn)用資源整合的原理，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂資源準(zhǔn)備充足，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能增大閱讀量，豐富課外知識(shí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)自我解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。　　

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入激趣。

2、自由朗讀課文，并在課文中結(jié)合課下注釋?zhuān)c(diǎn)勾畫(huà)感受較深的詞句。一是畫(huà)出不太理解的詞語(yǔ)和句子，可以是關(guān)于人物的，可以是關(guān)于寫(xiě)作手法、寫(xiě)作意圖的；二是圈畫(huà)出特別感興趣、希望在課堂上細(xì)細(xì)賞析的語(yǔ)句。

二、初讀整體感知主要內(nèi)容

1、按照屏幕上的提示，在課文中給加點(diǎn)的字注上拼音。

2、概括文章的主要內(nèi)容。文中小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）是什么？

①人物：課文有哪些主要人物？

②故事情節(jié)：這個(gè)故事怎樣，用一個(gè)字概括。

③環(huán)境：清朝末代天津，市井街市。

三、精讀領(lǐng)悟

1、說(shuō)一說(shuō)，泥人張“奇”在何處？

2、小結(jié)。

四、讀一讀，品味精彩詞句，體會(huì)課文中語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔傳神。

方法：品味精彩詞句，可以采用作批注的方法。

1、學(xué)生交流討論自己有感觸的語(yǔ)句，并說(shuō)明原因。