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《行道樹》 教案教學設計(人教版七年級上冊)

發(fā)布時間:2016-3-10 編輯:互聯網 手機版

 教學目標:

1.引導學生抓住哲理性的語句和“神圣”“痛苦”“深沉”三個關鍵詞,把握課文的精神實質,體會行道樹的自我犧牲精神。

2.培養(yǎng)學生獨立質疑和合作研討的學習習慣。

3.使學生從行道樹的無私奉獻中汲取力量,做一個無私奉獻的人。

一、播放歌曲,激情導入

1.播放歌曲《好大一棵樹》

2.導語:其實,奉獻是一種犧牲,也是一種快樂,正如歌中所唱的“歡樂你不笑,痛苦你不哭,撒給大地多少綠蔭,那是愛的音符。風是你的歌,云是你腳步,無論白天和黑夜,都為人類造福。”這正是奉獻者的形象。今天讓我們一同走進臺灣女作家張曉風為我們描繪的《行道樹》,去感受奉獻著的情懷。

二、初讀課文,整體感知

1.選擇自己喜歡的方式讀課文,結合注釋和工具書掃除生字詞障礙,初步感知課文內容。

  2.字詞積累。

3.抽生朗讀。要求在讀準字音的基礎上,讀出感情。

4.教師范讀(讀音準確,語速適中,語調抑揚,讀出感情)

5.學生齊讀。

三、抓住文眼,把握全篇

1.教師教給方法--“牽牛鼻子讀書法”

2.學生速讀,找“牛鼻子”。(神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也唯有這種痛苦能把深度給予我們。)

3.交流,找出個關鍵詞

4.合作研討:

1)行道樹的神圣性表現在哪兒?(為什么行道樹認定自己的事業(yè)是神圣的?)

2)行道樹的痛苦在哪里?(滲透對比手法)既然痛苦,為什么自己選擇這種命運?深沉又表現在哪里?

3)交流理解

5.研讀課文,質疑問難

四、歸納總結,升華感情

1.行道樹具有什么精神?它象征了什么?這種寫法叫什么?

2.在我們周圍,哪些人具有行道樹的這種精神?

3.學了這課,你有什么感想(或對行道樹說些什么?)

五、聯系生活,拓展延伸

1.摘抄積累你喜歡的好詞好句好段落。

2.《行道樹》末句說:“我們是一列憂愁而又快樂的樹”,行

道樹是為城市空氣污染,為市民健康而憂愁,現如今,隨著人們環(huán)保意識的增強,城市面貌有了很大的改觀,請同學們借行道樹的視角,寫出城市藍天秀水,草綠花紅的新變化。

板書設計  :                    

 行道樹

張曉風

                  神圣    痛苦    深沉

(奉獻者)

 

李月琴

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