學(xué)習(xí)目標(biāo)：整體感知課文，了解課文內(nèi)容
理解說明的思路，掌握說明的方法
培養(yǎng)學(xué)生探求科學(xué)的興趣和辯證思考問題的能力
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解本文運(yùn)用的說明順序和說明方法
課時(shí)安排：一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
一、 自主學(xué)習(xí)
迅速默讀課文兩遍，對重要之處作好圈點(diǎn)勾畫，如有疑問或發(fā)現(xiàn)及感悟，作好記錄，并完成下列練習(xí)：
1、 給下列加點(diǎn)的字注音（A級）
囊（ ） 克隆（ ） 繁衍（ ） 胚胎（ ）
蟾蜍（ ） 鱗片（ ） 脊椎（ ） 兩棲（ ）
2、 更正下列書寫錯(cuò)誤的漢字（A級）
繁銜（ ） 檐涂（ ） 粼片（ ） 脊錐（ ）
3、根據(jù)意思寫詞語（A級）
（ ）：很平安，沒有什么意外的事情發(fā)生
4、什么叫克隆（無性繁殖）？請舉出二至三個(gè)自然界中克隆（無性繁殖）的例子。
5、課文從哪些方面寫了克隆技術(shù)造福于人類？（B級）
二、小組交流
1、就自主學(xué)習(xí)時(shí)的疑問、發(fā)現(xiàn)、感悟在小組內(nèi)交流
2、問題預(yù)設(shè)
a、為了說明“克隆是什么”作者用了哪些說明方法？這些說明方法各有什么作用？
（B級）
b、“克隆鯽魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么？為什么不以時(shí)間的先后來寫“克隆試驗(yàn)”呢？文中這種安排有什么好處？（C級）
c、“克隆羊”的誕生，為什么在全世界引起“轟動”？
d、從課文中找出2至3句能表現(xiàn)出科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、鍥而不舍的態(tài)度與精神的句子
三、全班交流（就自己的發(fā)現(xiàn)及小組內(nèi)解決不了的疑問和問題提交全班進(jìn)行交流）
四、教師點(diǎn)撥
五、課堂展示
六、當(dāng)堂檢測
1、 根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語（A級）
Liǎng qī( ) fán yǎn( ) jǐ zhuī( )
náng ( )Lín piàn ( ) chán chú ( )
pēi tāi( )
2、指出下列四處句子分別使用的說明方法。（B級）
⑴一個(gè)細(xì)菌經(jīng)過20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根；一株草莓依靠它沿地“爬走”的匍匐莖，一年內(nèi)就能長出數(shù)百株草莓苗……凡此種種，都是⑵生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代，這就是無性繁殖。無性繁殖的英文名稱叫“Clone”，音譯為“克隆”。實(shí)際上，英文的“Clone”起源于希臘文“Klone”，原意是用“嫩枝”或“插條”繁殖。時(shí)至今日，“克隆”的含義已不僅僅是“無性繁殖”，凡來自一個(gè)祖先，無性繁殖出的一群個(gè)體，也叫“克隆”。這種來自一個(gè)祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”，簡稱無性系。
自然界的許多動物，在正常情況下都是依靠父方產(chǎn)生的雄性細(xì)胞(精子)與母方產(chǎn)生的雌性細(xì)胞(卵子)融合(受精)成受精卵(合子)，再由受精卵經(jīng)過一系列細(xì)胞分裂長成胚胎，最終形成新的個(gè)體。這種依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。但是，⑶如果我們用外科手術(shù)將一個(gè)胚胎分割成兩塊、四塊、八塊……最后通過特殊的方法使一個(gè)胚胎長成兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……生物體，這些生物體就是克隆個(gè)體。而這兩個(gè)、四個(gè)、八個(gè)……個(gè)體就叫做無性繁殖系(也叫克隆)。
可以這樣說，關(guān)于克隆的設(shè)想，⑷我國明代的大作家吳承恩已有精彩的描述孫悟空經(jīng)常在緊要關(guān)頭拔一把猴毛變出一大群猴子，猴毛變猴就是克隆猴。
3、指出下列句子體現(xiàn)了科學(xué)家們什么樣的態(tài)度與精神。（C級）
在189個(gè)這種換核卵細(xì)胞中，只有兩個(gè)孵化出了魚苗，而最終只有一條幼魚渡難關(guān)，經(jīng)過80多天培養(yǎng)后長成8厘米長的鯽魚。
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七、拓展延伸
課后練習(xí)三
八、教學(xué)反思
教師反思：
學(xué)生疑問與建議：
徐高飛
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