學(xué)習(xí)目標：
了解賈平凹。
2、能夠流利、有感情地朗讀課文。
學(xué)會抓住風(fēng)雨的特點。
一、走近作者
賈平凹，陜西丹鳳人。原名賈平娃，后改稱“平凹”（取“洼”解，乃是“坦途”之意），中國大陸當代著名作家，中國作家協(xié)會理事。賈平凹的小說側(cè)重于描寫新時期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心里內(nèi)蘊，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，簡明自然。他的散文，內(nèi)容上包含著對生活的獨到領(lǐng)悟，充滿著真摯情感，藝術(shù)表現(xiàn)手法上筆調(diào)靈活、通脫自然、極富變化。
預(yù)習(xí)檢測
1.給下列生字詞注音。（3分鐘）
蔓（ ） :蔓草難除。多用于合成詞，如蔓草、蔓延等。[蔓延]形容像蔓草一樣擴展滋生。
（ ）：細長能纏繞的莖：藤蔓(細長不直立的莖) 爬蔓、順蔓摸瓜、葉蔓。瓜～兒，扁豆爬～兒了。
撩（ ） 捶（ ） 浮萍（ ）
偌大（ ）蘆葦（ ）柵欄（ ）
槐樹（ ）攀附（ ）蜷曲（ ）
屋檐（ ）弧形（ ）倏忽（ ）
錐形（ ）蹦跳（ ）剎那（ ）
2.朗讀課文，感受文章中的畫面美。（6分鐘）
初讀課文，暢談感受（12分鐘）。
文章中用了哪種描寫手法來進行景物描寫，來表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈。說說你找到的句子和你讀出來的感受。
本文是通過對哪些事物的描寫來表現(xiàn)這狂風(fēng)驟雨的？
歸納本文的行文脈絡(luò)
合作探究（10分鐘）
品析下列句子，說說作者用了哪種修辭手法。
樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓。
2、樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多......綠全然又壓扁開來.....
3、請你從文中再找出兩個修辭，試著加以分析其作用。
五、課堂小結(jié)（2分鐘）
六、拓展提升（10分鐘）
作業(yè)：寫一段描寫夏天炎熱難耐的文字。
李琪
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