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人教版七年級上冊第三單元寫作《文從字順,有條不紊》 學(xué)案

發(fā)布時間:2016-7-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 第三單元寫作《文從字順,有條不紊》--總(      )課時

主備人: 李家臣               審核:七年級語文組

課  題       文從字順,有條不紊

課  型    新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:1、養(yǎng)成多讀書,豐富詞匯,養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。 

       2、文從字順,有條不紊地表情達(dá)意。

過程與方法:以講授為主,方法與實例相結(jié)合。

       聯(lián)系實際,引入課題--指導(dǎo)閱讀教材,抓住內(nèi)容要點--提出問題,組織討論--例文示范,啟發(fā)引導(dǎo)--學(xué)生寫作,完成文章。

情感、態(tài)度與價值觀:要平時養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣;要養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。            

教學(xué)方法   以講授為主 教具    

教學(xué)重點   文從字順,有條不紊地表情達(dá)意。

教學(xué)難點   讓明確平時養(yǎng)成多讀書,豐富自己詞匯,養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣的重要性。 

課時安棑   2課時

  一、聯(lián)系實際。引入課題

    同學(xué)們,我們平時作文,不少同學(xué)在語言運用方面,或用詞重復(fù)羅唆,或語句不通順,或語序不當(dāng),致使自己的思想感情不能得到準(zhǔn)確的表達(dá)。今天,我們一起來進(jìn)行作文訓(xùn)練:這次作文訓(xùn)練的側(cè)重點是:文從字順,有條不紊地表情達(dá)意:

  二、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,抓住內(nèi)容要點

  三、提出問題,組織討論

    l.“文從字順”是寫作的基本要求,那么“文從字順”包含了哪些方面的意思?

    同桌討論,舉手回答,教師歸納:“文從字順”包含了兩個方面的意思:一是用詞恰當(dāng)、妥貼地表達(dá)作者的所思所感;二是語句通順暢達(dá)、有條不紊地表達(dá)作者的思想感情,無任何含混、錯亂和別扭之處。

    2.作文時如何才能做到“文從字順”呢?

   同桌討論,舉手回答,教師歸納:

   首先,要培養(yǎng)自己良好的語感。“語感,即人們對語言的一種敏銳的感覺。”它包括語言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺”的形成,一是要平時養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣,對一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦;二是要“多聽”,強(qiáng)化讀的效果;三是要盡量豐富自己詞匯,確切掌握詞語的含義,且懂一點語法。只要向這個方向努力,做到文從字順就不難。其次,要養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。作文寫完后,先反復(fù)讀幾遍,在讀的過程中去檢驗通順感、連貫感、分寸感、韻律感;然后分析詞語的運用是否恰當(dāng),語言的組織形式是否合理,并進(jìn)行針對性修改,使文章詞句運用有分寸、講邏輯。除此之外,還要注意標(biāo)點的規(guī)范運用,使行款格式正確,不至于因此而影響意思的正確表達(dá)。

   四、散文欣賞:

二、修改自己的作文

李家臣

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