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《蘭亭集序》第二段片段教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一上冊)

發(fā)布時(shí)間:2017-12-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 【教學(xué)目標(biāo)】 

1、積累整合文言知識(shí),掌握文言文閱讀的方法。 

2、聯(lián)系現(xiàn)代文寫作,把寫作知識(shí)融合其間

3、升華全文中心,講解對學(xué)習(xí)的認(rèn)知

【教學(xué)重點(diǎn)】 

1、從古文學(xué)習(xí)中體會(huì)寫作方法  

2、體會(huì)作者由“樂”到“悲”再“痛”的思想感情及其變化。聯(lián)系自身

【教學(xué)方法】 講解法、合作探究法 

【教學(xué)時(shí)間】10~15分鐘

一、導(dǎo)入

介紹自己、每篇古文都是古人知識(shí)的精華,也是每個(gè)大作家寫作方法的體現(xiàn),更是對每個(gè)學(xué)習(xí)人的一場考試。下面我們一起來解答下王羲之給我們出的一份試題。(1m左右)

二、鞏固基礎(chǔ)

帶領(lǐng)大家把全段朗讀一遍、重點(diǎn)字詞注釋的認(rèn)知到位(2m)

三、閱讀理解

【過渡】我們闖過了古人的基礎(chǔ)題,下面就是古人留下的閱讀題了。

下面我們看以下的幾個(gè)問題,讓我們在結(jié)構(gòu)和思想上全面閱讀找出答案(1)

整體感知

第二自然段所議論的問題是什么?

況修短隨化,終期于盡!古人云:‘死生亦大矣’,豈不痛哉!”

況且人的壽命的長短,要聽?wèi){造化,其結(jié)果是殊途同歸,最后歸結(jié)于消滅(死亡)。人總是要死亡,任何有情的生命都無法抗拒時(shí)間的無情吞噬,“死亡”是如此強(qiáng)大而無法抗拒,因而個(gè)體的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱,也無法回避對“死亡”的思考,作者在對“死亡”的觀照中,再次感受到人生之痛。

第二自然段中,作者的議論跟前一段是怎樣聯(lián)系的?    

用“人之相與(人的交往),俯仰一世(過得很快)”句承上啟下,由此引發(fā)對生活的感慨,自然之極。接著作者指出兩種生活方式的人,都是在美好的時(shí)光中“快然自足,不知老之將至”,事過境遷,又留戀于過去的美好時(shí)光,即留戀于生之樂 。再接著筆鋒一轉(zhuǎn),由生說到死(終期于盡),死即失去美好的生活,多讓人心痛,至此,作者得出“死生之大”的觀點(diǎn)是水到渠成。

第二自然段中,作者的議論在本段中是怎么一步步實(shí)現(xiàn)的?講解

提示:(論述觀點(diǎn)、與上下文聯(lián)系)(2m)

四、寫作融入

【過渡】這種論述的方式只能在古文中實(shí)現(xiàn)嗎?

展示作文分解其中幾句找到相似的語句同時(shí)灌輸修辭方法

結(jié)構(gòu)、中心思想、優(yōu)美語句(修辭方法)缺一不可(5m)

五、人生題

可聯(lián)系時(shí)政

加上中心兩個(gè)思想+學(xué)習(xí)方法(2m)

 

益民

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