鄧秉旺
學校對學生進行思想教育的途徑很多，但最基本的途徑是各科教學。我校的具體做法是：
一、加強檢查、指導和總結，把工作落到實處。在學校制訂出學科教學滲透德育的“改進意見”后，我們采取了檢查、指導和總結等措施，抓了落實。
1、檢查。按照學校提出的“改進意見”，我們堅持對教師的教學計劃和教案進行檢查，對教師做得好的地方，提出肯定的意見。對于思想教育內(nèi)容確定得準確，措施具體可行的計劃，安排在教師大會上交流；對于符合要求的教案，我們打印成冊，發(fā)給教師，供教師學習和參考。
2、指導。指導主要是結合課堂教學來進行的。我們采取了個別指導與集體指導相結合的方法。個別指導即在聽完某位教師的課后，按照學校提出的“改進意見”，與其單獨評課，加以指導。集體指導則以學校集中搞課為主。我們曾以如何在教學中滲透思想教育為專題，組織過青年教師的匯報課，語文和地理研究課及語文觀摩課。學校每學期都要搞教學評優(yōu)活動，我們把滲透思想教育作為評優(yōu)標準之一。在舉行完各類課后，學校都要講出意見。教師通過參加這些活動，受到了啟發(fā)，學到了經(jīng)驗，從而提高了自己在學科教學中滲透思想教育的水平。
3、總結。如92／93學年度，我們共組織90人次的教師就學科教學滲透思想教育的專題匯報總結。在教師匯報總結的基礎上，我們及時發(fā)現(xiàn)典型，組織經(jīng)驗交流會。這一學年中就有15人次的教師在經(jīng)驗交流會上作了發(fā)言。階段性總結安排在學期末進行。進行這種總結時，我們便邀請縣教育學會和縣教科所的同志到會，請他們指導。同時，我們還要評出優(yōu)秀專題總結。幾年來，我們共評出此類優(yōu)秀專題總結36篇。教師們撰寫的學科滲透的論文、征文和經(jīng)驗有50余篇在縣、市和全國性刊物上發(fā)表或獲獎。
二、在語文、地理和歷史學科搞專題研究，把學科滲透工作引向深入。
在各學科教學滲透思想教育取得初步進展的情況下，我們又決定在語文、地理和歷史學科搞專題研究，從而把學科滲透思想教育工作引向深入。91年9月，在縣教育局小教科和縣小學德育研究室同志的指導下，我們擬訂了“寓愛國主義教育于語文教學之中研究方案”，并列入了縣“八五”教科研課題。在制訂方案前，我們首先學習了國家教委頒發(fā)的《中小學語文學科思想政治教育大綱》和《關于在中小學生語文、歷史、地理等學科教學中加強思想政治教育和國情教育的意見》等文件。同時，我們還通讀了1－12冊語文教材和教學參考資料，把適合滲透愛國主義教育的課文篇目確定下來后，我們把這一專題放于低、中、高年級三個語文教研組去研究。教研組活動時，教師重點對這些課文和愛國主義教育內(nèi)容、教育點和滲透措施三個問題進行探討和實踐。通過兩個學年的研究，我們綜合了各教研組的研究資料，自編了《寓愛國主義教育于語文教學之中因素匯編》。地理、歷史教師開展研究的基礎上，也自編了《寓愛國主義教育于地理歷史教學之中因素匯編》。
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