第二單元綜合性學習尋覓春天的足跡
崔永學
活動目標：
1.通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學生深入認識大自然的物候特征，了解一點生命在春天里成長變化的過程及特點，培養(yǎng)熱愛春天的情感。
2.在觀賞春天、贊美春天的活動過程中，加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術欣賞的能力。
3.培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習慣，學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。
活動重點：
1.加深對春天的體驗和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術欣賞的能力.
2.培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習慣，學會用適當?shù)姆绞奖磉_自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結合的語言表達能力。
課時安排:2課時
活動過程：
一、教師引入：
春天是一年中最惹人情思的季節(jié)。古往今來，有多少詩人留下過詠春、頌春、傷唇、惜春的動人詩篇�，F(xiàn)在又到了桃紅柳綠、春暖花開的季節(jié)。同學們，在這個美麗的季節(jié)里，讓我們一起走進春天，去尋覓春天的蹤跡，感受春天的美好。
二、活動過程（尋春--賞春--贊春--悟春）
（一）尋春（播放音樂，欣賞畫面
1、師：先請同學們在歡快的音樂中欣賞春天的美景，讓我們一起用耳朵去聽，用眼睛去看，用心去感受，用手去觸摸，去尋找春天的美麗，春天的快樂。（學生聽音樂，欣賞畫面。
2、在這個春暖花開的季節(jié)里，你在大自然里聽到了春天的聲音了嗎？感受到春天的腳步了嗎？看到了春天的美景了嗎？體驗到春天的快樂了嗎？（學生談，教師引導）
3、聽到同學們的精彩發(fā)言，我仿佛聽到了鳥叫，嗅到了花香。“這真是一個鳥語花香的春天”。請同學們也試著用“這真是一個_____的春天”說一句話。（四字詞語）
（二）賞春
1、師：春的美麗，春的風情，春的每一個瞬間，都感動著我們，更是感動著那些古代的文人墨客�？矗麄冇霉P、用心描繪出了春的風姿綽約。（出示幻燈片：賞春）
2、出示幻燈片：詩情畫意（10個關于春天的詩句）
當我們讀到這些充滿詩情畫意的詩句，總會情不自禁地想起一幅幅美麗的畫面。下面就請大家用最美、最生動的語言把自己最喜歡的一句詩描述成一幅畫面。
3、春天真是充滿了詩情畫意，請同學們給這些畫面配上春天的詩句。（詩配畫）
4、詩中有畫，畫中有詩。古代的文人墨客為我們留下了很多詩篇，近現(xiàn)代的文人也毫不遜色，同學們肯定搜集到不少吧！先請同學們和老師一起欣賞朱自清《春》的選段。請齊讀，然后說說美在哪里。
5、學生交流美文。（先朗誦，后點評）
（三）贊春
1、賞完春天的美景，讀罷春天的美文，你是不是也想展現(xiàn)自我的風采呢？請同學們大聲讀出自己的作品。（交流、點評）
請用“這真是一個______________的春天”開頭說一段話。
2、同學們妙筆生輝，用自己的筆描繪了自己對春的熱愛，再讓我們大聲地歌唱春天吧！（學生演唱）
（四）悟春
1、走進春天，我們看到了春天的美景，讀到了春天的美文，唱響了春天的旋律。讓我們記住這最美麗的春天，去播種，去感悟，去收獲。（投影春天的名言，學生交流春天的感悟，教師總結。）
2、師生齊唱《春天在哪里》
三、教師總結
1、春天是一片綠葉，點綴的是希望的田野，春天是一朵蓓蕾，綻放的是一種心情，春天是一泓清泉，滋潤的是久渴的心田。春天來了，讓我們在春天出發(fā)吧！
2、最后，讓我把春天最美的祝福送給同學們。（春天的寄語）
四、寫作訓練：
以“我心目中的春天” 或“在這個不同尋常的春天里”為題寫一篇作文。
韓玉才
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