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得道多助失道寡助教案

得道多助失道寡助一般指得道多助,失道寡助。得道多助,失道寡助,出自《孟子·公孫丑下》,指站在正義、仁義方面,會(huì)得到多數(shù)人的支持幫助;違背道義、仁義,必然陷于孤立。下面是小編為大家收集的得道多助失道寡助教案,歡迎閱讀與收藏。

《得道多助失道寡助》教案范文

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-06-29
【ruiwen.com - 教案】

  一、教學(xué)目的要求:

  1。了解兩篇短文所表達(dá)的思想內(nèi)容(中心論點(diǎn)),并能從中受到啟發(fā)。

  2.學(xué)習(xí)兩篇短文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法,并比較兩篇短文的差異。

  3.掌握兩篇短文的論辯語(yǔ)言。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):目的要求1、2

  教學(xué)難點(diǎn):目的要求3

  三、教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

  四、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程:

  一、教學(xué)目的要求:

  1。掌握課文的思想內(nèi)容(中心論點(diǎn))。

  2。學(xué)習(xí)課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)的論證方法。

  3。比較兩篇短文的差異。

  4.掌握課文的論辯語(yǔ)言。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):目的要求1、2

  教學(xué)難點(diǎn):目的要求3、4

  三、教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  四、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程:

  1.預(yù)習(xí):看注釋,試譯全文;編提綱,試背全文。

  2.簡(jiǎn)介孟子和《孟子》:孟子,名軻,思想家,教育家,是繼孔子以后儒家學(xué)派的代表人物,與孔子合稱“孔孟”,并有“亞圣”之稱。

  《孟子》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一,記述了孟子的言行、政治主張、哲學(xué)主張及哲學(xué)、倫理、教育思想等學(xué)術(shù)問(wèn)題的論爭(zhēng)。全書(shū)共七篇,計(jì)261章,約35000字。《得道多助,失道寡助》選自《告子》。

  3.初讀課文,疏通文意。

  (1)學(xué)生接力賽誦讀課文,后教師范讀。

  (2)教師巡視,釋疑點(diǎn)撥。

  (3)對(duì)照書(shū)下注釋,學(xué)生獨(dú)立思考,逐段疏通并翻譯。

  4.概括課文的中心論點(diǎn)。

  5.同桌學(xué)生編寫(xiě)結(jié)構(gòu)提綱。

  6.課文重點(diǎn)論述了“人和”的'重要性,聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文例子,舉例論證。

得道多助失道寡助課堂教案

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2021-01-22
【ruiwen.com - 教案】

  授課時(shí)間

  目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):1.積累文言知識(shí),掌握古今異義詞及詞類活用現(xiàn)象。

  2.了解《孟子》散文的特點(diǎn),理解孟子的政治主張。

  3.背誦兩篇短文,積累名言警句。

  能力目標(biāo):1.反復(fù)誦讀,理解文意,培養(yǎng)學(xué)生文言文自學(xué)能力。

  2.學(xué)習(xí)古人說(shuō)理論證的方法,品味對(duì)比、排比等修辭的表達(dá)效果。

  德育目標(biāo):1.理解“天時(shí)”地利”“人和”與“得道多助”失道寡助”,增強(qiáng)對(duì)國(guó)家安定團(tuán)結(jié)的政治局面的認(rèn)識(shí),

  2.理解“生于憂患,死于安樂(lè)”的含意。并從中得到教益,增強(qiáng)憂患意識(shí),以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待生活。

  重點(diǎn):理清論證思路,把握說(shuō)理方法。

  教學(xué)難點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)“得道多助”及“生于憂患”的時(shí)代意義。

  教學(xué)方法:1.誦讀法 2.討論點(diǎn)撥法3.比較法

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  學(xué)習(xí)過(guò)程: 第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:

  二、資料助讀:

  1、《(孟子)兩章》選自《孟子?公孫丑下》。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,諸侯各國(guó)之間的吞并戰(zhàn)爭(zhēng)日益激烈,為了求得生存,乃至建立 霸業(yè),各國(guó)君主不約而同地崇尚武力而不體恤百姓。面對(duì)這種現(xiàn)實(shí),孟子提出了他的治國(guó)理想

  2、孟子與《孟子》

  孟子(公元前372~公元前289),是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家、教育家、散文家,名軻,字子輿,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄒國(guó)人。孔子的孫子子思的再傳弟子,孟子是繼孔子之后的儒家學(xué)派最有影響的大師,后來(lái)將他和孔子并稱“孔孟”有“亞圣”之稱。他在政治上主張“法先王”,在孔子“仁”學(xué)的基礎(chǔ)上,提出了系統(tǒng)的“仁政”學(xué)說(shuō),并借此游說(shuō)齊、梁等國(guó),曾一度為齊國(guó)客卿。當(dāng)時(shí)天下以互相攻伐,富國(guó)強(qiáng)兵為能,因此視其主張為迂闊,遠(yuǎn)離實(shí)際,不予采納,因此在政治上沒(méi)有什么成就。他退而講學(xué)、著述,他的學(xué)生們記他的言行,成為《孟子》七篇。

得道多助失道寡助(本站論壇稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽:教育新聞 時(shí)間:2020-12-06
【ruiwen.com - 教育新聞】

得道多助 失道寡助

教學(xué)目標(biāo):

  1.理解文章的觀點(diǎn)及作者的論證思路。

  2、體會(huì)駢句的表達(dá)效果。

  3、在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。

重難點(diǎn)分析:

  1、找出文章的中心論點(diǎn)

  2、理清文章采用“逐層深入論證”的結(jié)構(gòu)。

(怎樣分析本文寫(xiě)了什么。明確:要找出全文的中心論點(diǎn),應(yīng)該先分清層次,再概括出層意,進(jìn)而幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn),最后看本文統(tǒng)領(lǐng)全文的關(guān)鍵句是什么。)

導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們,知道這個(gè)成語(yǔ)么?(揠苗助長(zhǎng)),什么意思?(比喻不顧事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反把事情弄壞)這里還有一句名言:“得道多助,失道寡助”,你們懂得它的意思嗎?說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生說(shuō)不上,老師就析題:施行仁政的人就會(huì)很多人幫助,不施行仁政的人很少有人幫助他)你們知道它們的出處么?

  它們出自《孟子》。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《〈孟子〉二章》中的第一篇文章。

教學(xué)過(guò)程:

一、作者介紹:

   孟子生活在社會(huì)動(dòng)蕩不安、人民生活十分痛苦的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,面對(duì)這樣-個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí),孟子最早提出了“民貴君輕”、“與民同樂(lè)”,反對(duì)不義的戰(zhàn)爭(zhēng),主張施“仁政”。

二、學(xué)法指導(dǎo):

   孟子的文章邏輯嚴(yán)密而富有辭采,必須熟讀才能有所領(lǐng)會(huì)。誦讀首先要讀準(zhǔn)字音,其次要讀準(zhǔn)確句子的節(jié)奏。

得道多助失道寡助(人教版七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

標(biāo)簽:教育新聞 時(shí)間:2020-12-06
【ruiwen.com - 教育新聞】

 一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.反復(fù)朗讀,背誦課文。

2.理解文意,積累常見(jiàn)的文言詞句。

3.理解“人和”思想在戰(zhàn)爭(zhēng)及建設(shè)中的重要意義。

二、教學(xué)方法:討論法、合作學(xué)習(xí)法

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)、引入新課:

同學(xué)們,我們知道,先秦是中國(guó)思想文化史上第一個(gè)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的黃金時(shí)代。那時(shí),諸子百家暢所欲言,諸子散文各抒所見(jiàn),各具特色。

提起“諸子百家”,我們自然想起了“孔孟之道,仁義為先”這句俗語(yǔ)。“孔”即孔子,“孟”即孟子。

今天讓我們一起走近戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家孟子,來(lái)學(xué)習(xí)和鑒賞一篇富有哲理的議論性散文(政論文)--出示課題、作者、文體。

(二)、了解作者:大家對(duì)孟子其人和《孟子》一書(shū)有哪些了解?

(1)、孟子,名軻,字子輿,繼孔子之后儒家學(xué)派的又一位大師,戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物,思想家、教育家。他繼承孔子的學(xué)說(shuō),與孔子并稱“孔孟”,被尊稱為“亞圣”。

(2)、孟子生活在社會(huì)動(dòng)蕩不安,人民生活十分痛苦的戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。當(dāng)時(shí),各大國(guó)之間“爭(zhēng)地以戰(zhàn),殺人盈野;爭(zhēng)城以戰(zhàn),殺人盈城”;統(tǒng)治者是“庖有肥肉,廄有肥馬”;人民是“仰不足以事父母,俯不足以蓄妻子,樂(lè)歲終身苦,兇年不免于死亡”。面對(duì)這樣一個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí),孟子最早提出了“民貴君輕”的主張,,強(qiáng)調(diào)要“施仁政,行王道”,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),呼吁各國(guó)諸侯重視人民的作用;提出殘暴之君是“獨(dú)夫”,人民可以推翻他;強(qiáng)烈反對(duì)不義戰(zhàn)爭(zhēng),認(rèn)為只有“不嗜殺人者”,才能統(tǒng)一天下。孟子向往著歷史上堯舜的功績(jī),他到處游說(shuō),宣揚(yáng)他的“仁政”“王道”,并把這一希望寄托在封建統(tǒng)治者發(fā)“仁心”上,力圖維護(hù)西周的井田制度,從而使天下歸順,達(dá)到成就王業(yè),“黎民不饑不寒”的目的。這些都反映著孟子繼承并發(fā)展了前代政治家提出的民本思想,對(duì)于恢復(fù)經(jīng)濟(jì),發(fā)展生產(chǎn),使人民得以休養(yǎng)生息,有一定的作用。

《得道多助失道寡助》優(yōu)秀教案

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2020-11-12
【ruiwen.com - 教案】

  作為一位杰出的教職工,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的《得道多助失道寡助》優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

  一、直接導(dǎo)入

  二、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、反復(fù)朗讀、背誦、理解詞句,把握文意。

  2、理清文章行文脈絡(luò),把握相關(guān)文體知識(shí)。

  3、理解“人和”的含義,并從中受到教益。

  三、簡(jiǎn)介作者、作品

  1、學(xué)生交流積累。

  2、出示孟子《孟子》知識(shí)。

  四、初讀課文,整體感知

  1、范讀課文:

  引導(dǎo)學(xué)生注意:讀音停頓、重音節(jié)奏。

  2、隨師齊讀課文──鞏固、體會(huì)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章議論的.中心。

  五、翻譯理解文意

  1、出示重點(diǎn)字詞、句──交流。

  2、請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑、補(bǔ)充。

  3、重點(diǎn)檢測(cè)。

  六、朗讀鞏固──男女生分讀

  七、深入研析

  質(zhì)疑:

  1、文章怎樣論述文章中心論點(diǎn)的?

  (引導(dǎo)學(xué)生理清文章的論證方法、和行文條理。)

  2、在第一個(gè)事例中,哪些詞最能突出“天時(shí)不如地利”?

  3、第二個(gè)事例中運(yùn)用了什么句式?有什么作用?

  4、提綱試背

  5、舉完兩個(gè)例子后得出什么結(jié)論?

  (得道多助,失道寡助。)

  6、“道”與“人和”有何關(guān)系?

  7、戰(zhàn)爭(zhēng)與治國(guó),哪個(gè)是作者最想表現(xiàn)的?為什么從戰(zhàn)爭(zhēng)入手?

  八、一分鐘試背、涵詠

  九、結(jié)合現(xiàn)實(shí)、歷史,請(qǐng)學(xué)生再舉一兩個(gè)例子證明人和的重要性

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