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軍神教學設(shè)計

《軍神》這篇課文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術(shù),拒絕使用麻醉劑,為他做手術(shù)的沃克醫(yī)生稱他為“軍神”的故事,贊揚了劉伯承在嚴酷的革命斗爭中表現(xiàn)出來的鋼鐵般的意志。下面為大家提供了一些優(yōu)秀的軍神教學設(shè)計,歡迎欣賞。

  第二課時

  教學目的:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、初步了解正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物精神面貌的寫作方法。

  3、學習**堅韌不拔的意志,立志做一個性格堅強的人。

  教學重點:

  1、根據(jù)提示讀出語氣、語調(diào)。

  2、理解**為“軍神”的重點語句,體會**堅強的意志。進一步學習快速閱讀課文。

  教學過程:

  一、復習導入

  1、填空:課文中的“軍神”是指( ),這是( )對他的敬稱。

  2、指名朗讀課文。

  二、抓中心句突破全文。

  1、沃克醫(yī)生為什么稱**為“軍神”呢?你知道沃克醫(yī)生當時是怎么想的?

  (1)學生自由讀課文。

  (2)小組交流、討論。

  2、全班交流。

  三、根據(jù)學生回答,相機導學課文。

  1、導學“求治”部分

  (1)指名朗讀第一自然段。

  (2)沃克醫(yī)生開始是怎樣識別**是軍人的?

  (3)**的“鎮(zhèn)定”是從哪幾個地方反映出來的?

  (4)分角色朗讀第一自然段。

  2、導學“術(shù)前”部分。

  (1)讀讀、想想、畫畫、議議。**為什么不肯用麻藥?

  (2)聯(lián)系課前收集的關(guān)于**的資料猜想:**擔心損壞腦神經(jīng)只是從愛惜自己身體的角度考慮的嗎?說說你的理由。

  (3)不用麻藥意味著什么?

  (4)**能忍受這種難以忍受的疼痛嗎?課文是怎樣反映出來的?

  (5)有感情地朗讀,根據(jù)提示讀出堅定的語氣。

  3、導學“術(shù)中”部分。

  (1)自由讀課文,用不同的符號畫出手術(shù)中**、沃克表現(xiàn)的詞句。想想這些詞句各起什么作用?

  (2)課堂交流

  (3)聯(lián)系自己生病的經(jīng)歷,說說**忍受的是怎樣的痛苦。

  (4)指導有感情地朗讀,從中感悟**的“軍神”形象。

  (5)小結(jié)。

  4、導學“術(shù)后”部分。

  (1)快速默讀課文,思考:**在手術(shù)中除了一聲不吭緊緊抓住墊單外,還要求什么?沃克醫(yī)生聽了有什么反應?沃克醫(yī)生為什么會有這樣的反應?

  (2)指導有感情地朗讀:“做完手術(shù)……了不起的軍神!”

  (3)震驚的沃克先生不敢相信地注視著眼前的這位年輕人,他心中會怎么想?

  (4)根據(jù)提示語自由朗讀,注意根據(jù)提示揣摩語意、把握語氣,突出“軍神”形象。

  (5)指導分角色朗讀這一段。

  附:板書設(shè)計

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