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柳永詞兩首教案

掌握詞的文體知識(shí),了解詞的幾個(gè)發(fā)展階段和兩大流派;了解柳永及其婉約詞的特點(diǎn)。下面是小編收集整理的柳永詞兩首教案,歡迎閱讀參考!

人教版高二必修四柳永詞兩首教案設(shè)計(jì)

標(biāo)簽:教育新聞 時(shí)間:2021-07-30
【ruiwen.com - 教育新聞】

  作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的人教版高二必修四柳永詞兩首教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來看看吧。

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解詞及柳永的生平。

  2、深入詞中描繪的情景,體察作者情感及作者的情感狀態(tài)。

  3、感悟詞的意境美和作者的情感美,提升自己的人格,凈化自己的情懷。

  二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):體察作者情感及作者的情感狀態(tài)。

  難點(diǎn):感受、品賞詞的意境、詞的情韻。

  三、學(xué)習(xí)方法:講授法、朗誦法、討論法

  四、學(xué)習(xí)用具:多媒體課件

  五、學(xué)時(shí)安排:2課時(shí)

  六、學(xué)習(xí)步驟:

  第一課時(shí)

  [學(xué)習(xí)要點(diǎn)]:

  1、了解詞及柳永的生平。

  2、感悟《望海潮》的意境美和作者的情感美。

  一、詞的有關(guān)知識(shí)

  詞是我國(guó)傳統(tǒng)詩歌(詩、詞、曲)中的一種特殊體裁。

  1、詞的起源:詞,萌芽于南朝,興起于隋唐,盛行于宋,配樂歌唱,句式不齊,所以又叫“曲詞”或“曲子詞”、“長(zhǎng)短句”,后來也跟樂府詩一樣,在發(fā)展的過程中逐漸跟音樂分離開來,成為詩的別體,所以有人也稱之為“詩余”。

  2、詞的構(gòu)成:詞牌和標(biāo)題

  詞牌,最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱,后來成為特定的詞體格式的標(biāo)目。某些詞牌的命名,與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián),但后人倚聲或依譜繼作,則不一定受此限制,可以賦詞牌本意,也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮,即詞牌是詞樂曲調(diào)的名稱,規(guī)定詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)及平仄聲韻,一般與詞的內(nèi)容無關(guān)。

人教必修4《柳永詞兩首 雨霖鈴 望海潮》教案

標(biāo)簽:柳永 時(shí)間:2021-05-25
【ruiwen.com - 柳永】

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的人教必修4《柳永詞兩首 雨霖鈴 望海潮》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解柳永的生平簡(jiǎn)介及他對(duì)后世文學(xué)的影響。

  2、理解這兩首詞蘊(yùn)含的思想感情,并分析其意境之美。

  3、鑒賞這兩首詞不同的創(chuàng)作風(fēng)格及藝術(shù)特色。

  4、背誦這兩首詞。

  【教學(xué)課時(shí)】

  一課時(shí)

  【教學(xué)方法】

  朗讀法、講授法

  【教學(xué)步驟】

  一、詞的產(chǎn)生和流派:

  詞,是詩歌的一種,產(chǎn)生于晚唐,當(dāng)時(shí)“燕樂”興起,追求享樂的社會(huì)風(fēng)氣導(dǎo)致了以娛賓遣興為目的的曲子詞流行,吸引文人參與創(chuàng)作。李白的《菩薩蠻》《憶秦娥》二詞被譽(yù)為“百代詞曲之祖”。

  詞的別稱。因詞是詩的變體,故又稱“詩余”;因詞“合樂可歌,故又稱“樂府”、“曲子詞”;因此往往句子長(zhǎng)短不齊,故又稱“長(zhǎng)短句”。

  每首詞都按照一個(gè)固定格律寫成,這個(gè)格律叫詞牌。詞牌所定的格律包括句數(shù)、每句的字?jǐn)?shù)、押韻、平仄等等,寫作時(shí)須嚴(yán)格遵守,不得隨意違背;也因此,我們平時(shí)不叫寫詞,叫填詞;詞往往分段,但不叫段,叫“闕”或“片”。

  宋詞是我國(guó)文學(xué)史上的又一座高峰。宋詞習(xí)慣上分為婉約和豪放兩派:婉約派以寫閨情、離緒為主,代表作家有柳永、李清照等;豪放派擴(kuò)大了詞的題材,對(duì)社會(huì)生活的種種感受皆可入詞,代表作家有蘇軾、辛棄疾等。

《柳永詞兩首》的教案

標(biāo)簽:柳永 時(shí)間:2020-12-28
【ruiwen.com - 柳永】

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)目標(biāo)

  1、初步了解詞的章法和句法特點(diǎn)。

  2、了解柳永的生平簡(jiǎn)介及他對(duì)后世文學(xué)的影響。

  3、感受、品賞詞的意境、詞的情韻。

  4、學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。

  二、能力目標(biāo)

  1、訓(xùn)練學(xué)生初步掌握讀詞誦詞的能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品賞詞的基本方法和步驟。

  3、背誦這兩首詞。

  三、德育目標(biāo)

  在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格,凈化自己的情懷。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、從詞的章法入手,了解詞的內(nèi)容;

  2、抓詞眼,詳細(xì)分析名句,有助學(xué)生深入詞中境界。

  教學(xué)方法

  朗讀法、講授法

  教學(xué)課時(shí)三課

  教學(xué)步驟

  一、詞的有關(guān)知識(shí)

  1、詞的起源:詞產(chǎn)生于唐,盛行于宋,在唐代廣為流傳,最初是宋代的“流行歌曲“。詞即歌詞,指可以和樂歌唱得詩體,即詞是詩的一種。

  詞有很多別稱,如“長(zhǎng)短句”“詩余”“曲子詞”“曲詞”“歌詞”等。

  2、關(guān)于詞牌和標(biāo)題:詞的標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn),它概括詞的主要內(nèi)容;詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱。

  3、詞的分類

  按字?jǐn)?shù)多少可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59―90字)、長(zhǎng)調(diào)(91字以上)

  按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等(詞的段落叫“闕”或“片”)

  按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派(豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等;婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等)

  二、柳永的生平簡(jiǎn)介:(投影)

  柳永(約987―1053),初名三變,字耆卿,崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎,后人稱他為柳屯田。排行第七,也稱柳七郎,或柳七。他出身于書香仕宦之家,但個(gè)人世路坎坷,多次應(yīng)進(jìn)士試,不第。生活落拓,長(zhǎng)期出入歌樓舞館,與歌妓們相處密切,靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇,使他成為我國(guó)歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人。他精通音律,既擅長(zhǎng)作歌詞,又擅長(zhǎng)譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào),而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播,是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂家。許多歌妓因善于演唱他所作的詞,或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。

《柳永詞兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽:教育新聞 時(shí)間:2020-12-06
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               學(xué)習(xí)目標(biāo): 

1、 知識(shí)和能力:了解柳永詞的特點(diǎn),感受評(píng)賞詞的意境、詞的情韻,學(xué)習(xí)寫景、敘事、抒情相結(jié)合的手法; 

2、 過程和方法:反復(fù)吟詠,感受兩首詞的節(jié)奏美、音韻美;感受柳永慢詞的意境美 

3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀:領(lǐng)會(huì)作者的真摯感情和對(duì)杭州西湖的熱愛之情。 

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn): 

領(lǐng)悟作者對(duì)杭州西湖的熱愛之情; 感受詞的意境,情韻;學(xué)習(xí)將寫景、敘事、抒情相結(jié)合的寫法。 

學(xué)習(xí)課時(shí):兩課時(shí)

教學(xué)過程: 

第一課時(shí)   學(xué)習(xí)《望海潮》 

一、 導(dǎo)入,介紹作者 

     “欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”。自古吟詠杭州西湖的詩詞特別多,今天我們就來領(lǐng)略其中一篇,看看柳永筆下杭州西湖又具有怎樣的特色。 

      介紹作者,柳永(約987-約1053),北宋詞人。原名三變,字景莊。后改為名永,字耆卿,因排行第七,又稱柳七。崇安(今屬福建)人。景佑進(jìn)士。官屯田員外郎。世稱柳屯田。他一生在仕途上抑郁不得志,獨(dú)以詞著稱于世。他為人放蕩不羈,終身潦倒。其詞多描繪城市生活的繁華,歌妓悲歡、愿望及男女戀情,尤長(zhǎng)于抒寫羈旅行役之情。創(chuàng)作慢詞獨(dú)多。鋪敘刻畫,情景交融,語言通俗,音律諧婉,在當(dāng)時(shí)流傳很廣,對(duì)宋詞的發(fā)展有一定影響。《雨霖鈴》、《八聲甘州》、《望海潮》等頗有名。有《樂章集》。

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標(biāo)簽:教育新聞 時(shí)間:2020-12-06
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課文研習(xí) 

一、要點(diǎn)解析 

1.《望海潮》是描寫北宋時(shí)期杭州繁盛景象的詞。詞的上片描寫杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華。詞的下片描寫杭州人民和平寧靜的生活景象。 

詞作以鋪敘見長(zhǎng)。首先,以“東南形勝,三吳都會(huì),錢塘自古繁華”總領(lǐng)全篇,概括介紹杭州的自然風(fēng)光和都市的繁華。然后分別從“形勝”“都會(huì)”和“繁華”三個(gè)方面鋪開敘述:“煙柳畫橋”之中家家戶戶安居樂業(yè),人煙阜盛;“云樹”“堤沙”之外驚濤拍岸,洶涌壯觀;都市街衢,珠寶遍陳,普通人家,披羅著錦,滿目奢華景象。過片(下片起句)之后,先描寫西湖水碧山青、桂子飄香的景象,后敘羌笛橫吹、菱歌互答的歡愉場(chǎng)景。由民眾忘情山水之樂引出官員宴飲之樂,一路鋪敘下來,但又不是平鋪直敘,很見裁減功力。 

這是一篇投贈(zèng)之作。作者路經(jīng)杭州,想謁見當(dāng)時(shí)出任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使的孫何,便寫了這首詞。詞作一方面反映了北宋結(jié)束五代分裂割據(jù)局面后,經(jīng)過真宗、仁宗兩朝的休養(yǎng)生息,確實(shí)呈現(xiàn)了繁榮的景象,但收筆也流露了粉飾太平、獻(xiàn)寵官僚的味道,有唐朝干謁詩的遺風(fēng)。 

2.《雨霖鈴》是描寫作者在長(zhǎng)亭與情人話別的詞。詞作主要采用了情景交融的藝術(shù)手法。 

其一,用哀景寫悲情。詞作開篇用“寒蟬”“長(zhǎng)亭”“驟雨” 等意象,烘托離別時(shí)凄冷沉郁的氣氛。其二,以無情襯有情。離人難舍難分,而無情的舟子卻催促起航,有情人只得以淚相向,“無語凝噎”。其三,以想象未來之景訴悲情。作者用一“念”字引出離別后行人消失在煙波浩淼的楚地江天,極目遠(yuǎn)眺,一片茫然,不覺悲從中來。“良辰美景”原為歡樂愉快的場(chǎng)景,但是隨后而來的“虛設(shè)”二字頃刻間就使歡樂之情頓然消失,而沉入到無邊無際的愁傷之中,所以,這里也是“樂景寫悲情”。 

柳永詞兩首(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

標(biāo)簽:教育新聞 時(shí)間:2020-12-06
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         普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》必修4 

                4 柳永詞兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

  萍鄉(xiāng)三中:劉長(zhǎng)風(fēng)

    

 【教學(xué)目標(biāo)】 

一、知識(shí)目標(biāo)    

  1、初步了解詞的章法和句法特點(diǎn)。 

  2、了解柳永的生平簡(jiǎn)介及他對(duì)后世文學(xué)的影響。 

  3、感受、品賞詞的意境、詞的情韻。 

  4、學(xué)習(xí)本詞中點(diǎn)染的表現(xiàn)手法。  

二、能力目標(biāo)  

  1、訓(xùn)練學(xué)生初步掌握讀詞誦詞的能力。 

  2、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品賞詞的基本方法和步驟。 

  3、背誦這兩首詞。  

三、德育目標(biāo)

在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格,凈化自己的情懷。 

【教學(xué)重點(diǎn)】 

柳永詞兩首 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修四)

標(biāo)簽:教育新聞 時(shí)間:2020-12-05
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 教學(xué)目的:    

   1、初步了解詞的章法和句法特點(diǎn)。 

   2、了解柳永的生平簡(jiǎn)介及他對(duì)后世文學(xué)的影響。 

   3、訓(xùn)練學(xué)生初步掌握讀詞誦詞的能力。 

   4、引導(dǎo)學(xué)生初步掌握品賞詞的基本方法和步驟。 

教學(xué)重難點(diǎn) 

   1、 從詞的章法入手,了解詞的內(nèi)容; 

   2、 抓詞眼,詳細(xì)分析名句,有助學(xué)生深入詞中境界。 

教學(xué)課時(shí) 2 

                                    第一課時(shí)

教學(xué)步驟 

一、單元教學(xué)提示,導(dǎo)入新課:

本單元是宋詞學(xué)習(xí)單元,教材為我們編選了宋詞創(chuàng)作中有代表性的人物柳永、蘇軾、辛棄疾、李清照的作品。說他們是宋詞的代表人物,因?yàn)樗麄兪撬卧~的創(chuàng)作的兩大流派的代表人物,柳永和李清照是婉約派的代表,蘇軾和辛棄疾是豪放派的代表。通過對(duì)他們的作品的學(xué)習(xí),我們更能宋詞的魅力。

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