作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的鹿和狼的故事教案，歡迎閱讀與收藏。

鹿和狼的故事教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)讀書(shū)興趣

　　同學(xué)們，在你的印象中，鹿和狼分別是什么樣的動(dòng)物？今天，我們來(lái)讀一個(gè)特別的故事，她會(huì)讓你重新認(rèn)識(shí)鹿和狼，也會(huì)重新反映我們?nèi)祟?lèi)自己。

　　二、根據(jù)閱讀提示充分自學(xué)課文

　　三、聯(lián)系講述鹿和狼的故事

　　1、仔細(xì)讀第1-6自然段，想一想：為了保護(hù)森林里的鹿，羅斯福采取了哪些措施？結(jié)果怎樣？

　　2、自己練習(xí)講故事。

　　3同桌互相講一講。

　　四、小組合作學(xué)習(xí)

　　1、默讀課文第7-9自然段，想想：讀懂了什么，還有什么不懂得地方？

　　2、小組討論：羅斯福錯(cuò)在哪兒？為什么？

　　五、全班交流

　　1、說(shuō)說(shuō)羅斯福錯(cuò)在哪兒。

　　2、舉例說(shuō)說(shuō)：生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的。

　　六、課外擴(kuò)展

　　搜集有關(guān)自然界生物相互制約、相互聯(lián)系的故事，寫(xiě)下來(lái)，準(zhǔn)備參加不能破壞生物鏈主題隊(duì)會(huì)的演講。

鹿和狼的故事教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的《鹿和狼的故事》教案（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　《鹿和狼的故事》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　3．領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前導(dǎo)入

　　1．同學(xué)們，你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎？狼給你留下的印象是什么？（兇殘、狡猾。）

　　2．你還了解狼的哪些知識(shí)嗎？（簡(jiǎn)介資料）

　　（狼：哺乳動(dòng)物，犬科，性格兇暴，平時(shí)單獨(dú)或雌雄同居，冬季往往集合成群，襲擊各種野生和家禽，是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時(shí)也傷害人類(lèi)，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）

　　3．今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后，你可能對(duì)狼有一些新的認(rèn)識(shí)。

　　4．板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、自讀課文，整體感知。

　　1．讀準(zhǔn)字音。

　　2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文解決。

　　3．把你感受最深的部分多讀一讀，在旁邊寫(xiě)出自己的感受。

　　三、檢查自學(xué)效果。

　　1．讀準(zhǔn)字音。

　　練習(xí)：（投影出示）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

　　2．理解詞語(yǔ)：

　　厄運(yùn)：不幸的遭遇。

　　銳減：急劇地減少。

　　作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于《鹿和狼的故事》教案設(shè)計(jì)（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助！

　　《鹿和狼的故事》教案設(shè)計(jì) 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過(guò)誦讀，懂得生物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　3.了解羅斯福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，結(jié)果怎樣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1.同學(xué)們聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)狼的故事？你覺(jué)得狼是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出“狼”給你留下的印象。你為什么這樣認(rèn)為？板書(shū)：狼

　　2.你鹿是一種怎樣的動(dòng)物？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出“鹿”給你留下的印象。板書(shū)：鹿

　　過(guò)渡：是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，應(yīng)該毫不留情地消滅。可是今天我們要學(xué)習(xí)的《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法。

　　板書(shū)課題：鹿和狼的故事

　　二、自學(xué)課文

　　1.自由讀課文，思考：課文寫(xiě)了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事？告訴我們一個(gè)什么道理？

　　2.在不懂的地方做上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　3.想想全文可以分為幾個(gè)自然段，概括每段的段意。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1.同桌分段輪讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的《鹿和狼的故事》的教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　《鹿和狼的故事》的教案設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“狩、寵、厄、悖”4個(gè)字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　4.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解本文的結(jié)論。

　　三、媒體運(yùn)用

　　1.課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。

　　2.大屏幕演示總結(jié)語(yǔ)，引起學(xué)生注意。

　　四、教學(xué)流程

　　〈一〉導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象？狼呢？

　　《鹿和狼的故事》（板書(shū)課題），看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢？

　　〈二〉初讀

　　1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解。

　　2.指名讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？

　　理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?p>　　3.主要內(nèi)容。

　　〈三〉理解

　　1.導(dǎo)言

　　昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來(lái)的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無(wú)論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯(cuò)誤的決定，必將會(huì)挽救森林，挽救鹿群，挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒(méi)有這樣的人。同學(xué)們，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，向總統(tǒng)先生進(jìn)見(jiàn)直言吧！我們來(lái)以形式的創(chuàng)給他寫(xiě)一封信，好嗎？

　　作為一名教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《鹿和狼的故事》的教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《鹿和狼的故事》的教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　3．領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 板書(shū)“鹿”和“狼”

　　1、 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)狼的認(rèn)識(shí)？你對(duì)鹿的了解呢？（鹿：溫柔善良，讓人喜歡。狼：兇惡狡猾，讓人憎恨，如《會(huì)搖尾巴的狼》、《狼和羊》。

　　2、 板書(shū)《鹿和狼的故事》，看了題目后你想說(shuō)些什么？

　　溫柔善良的鹿和狡猾兇惡的狼之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　3、同學(xué)們你們現(xiàn)在最想做什么？（讀書(shū)）

　　二、 學(xué)生讀課文。

　　1、 自己將全文正確流利地讀出來(lái)。

　　2、 你想讀哪一自然段就讀哪一自然段。

　　三、 課文中哪一部分給你印象最深你就讀哪一部分，邊讀邊想你為什么選擇這一部分。

　　四、 讀你印象最深的段落，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)選擇這一部分。

　　1、 羅斯福總統(tǒng)決定由政府雇請(qǐng)獵人去消滅狼，目的是為了保護(hù)鹿，讓鹿繁殖得更多一些。

　　2、 經(jīng)過(guò)25年的獵捕，鹿沒(méi)有了天敵。

　　3、 鹿過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)，食物充足的幸福生活。

　　4、 鹿吃光了森林中的植被。

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《鹿和狼的故事》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《鹿和狼的故事》教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1。 認(rèn)識(shí)“狩、寵、厄、悖”4個(gè)字。

　　2。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3。 理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約、相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　4。 領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯(cuò)在哪里，理解的結(jié)論。

　　三、媒體運(yùn)用

　　1。 課前查閱有關(guān)生物鏈的資料。

　　2。 大屏幕演示語(yǔ)，引起學(xué)生注意。

　　四、教學(xué)流程

　　〈一〉導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么？在美麗的大森林里，由生活導(dǎo)入鹿給你留下了什么印象？狼呢？學(xué)文，增加是啊，鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)文興趣《鹿和狼的故事》（板書(shū)課題），看看課文又給我們講了一個(gè)什么故事呢？

　　〈二〉初讀

　　1。 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的字詞可以借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文理解。

　　2。 指名讀。思考：課文講了一個(gè)什么故事？

　　理解“茍延殘喘”、“罪魁禍?zhǔn)住薄?p>　　3。 指名說(shuō)主要內(nèi)容。

　　〈三〉理解

　　1。 導(dǎo)言

　　是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非；原來(lái)的鹿群活潑自由，現(xiàn)在卻茍延殘喘。這嚴(yán)重的生態(tài)災(zāi)難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無(wú)論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護(hù)者。如果有人能夠勸阻他不再繼續(xù)這個(gè)錯(cuò)誤的決定，必將會(huì)挽救森林，挽救鹿群，挽救整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，可惜，羅斯福身邊沒(méi)有這樣的人。同學(xué)們，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，向總統(tǒng)先生進(jìn)見(jiàn)直言吧！我們來(lái)以形式的創(chuàng)給他寫(xiě)一封信，好嗎？新達(dá)到激發(fā)要想使這封信更具有說(shuō)服力，我們需要以課本為依據(jù)，可以用事實(shí)說(shuō)學(xué)文欲望話(huà)，可以講明道理，可以引用身邊的例子，要有理有據(jù)的闡明你的觀(guān)點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制《鹿和狼的故事》教案約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　3．領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)“鹿”和“狼”

　　1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)狼的認(rèn)識(shí)？你對(duì)鹿的了解呢？（鹿：溫柔善良，讓人喜歡。狼：兇惡狡猾，讓人憎恨，如《會(huì)搖尾巴的狼》、《狼和羊》。

　　2、板書(shū)《鹿和狼的`故事》，看了題目后你想說(shuō)些什么？

　　溫柔善良的鹿和狡猾兇惡的狼之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　3、同學(xué)們你們現(xiàn)在最想做什么？（讀書(shū)）

　　二、學(xué)生讀課文。

　　1、自己將全文正確流利地讀出來(lái)。

　　2、你想讀哪一自然段就讀哪一自然段。

　　三、課文中哪一部分給你印象最深你就讀哪一部分，邊讀邊想你為什么選擇這一部分。

　　四、讀你印象最深的段落，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)選擇這一部分。

　　1、羅斯福總統(tǒng)決定由政府雇請(qǐng)獵人去消滅狼，目的是為了保護(hù)鹿，讓鹿繁殖得更多一些。

　　2、經(jīng)過(guò)25年的獵捕，鹿沒(méi)有了天敵。

　　3、鹿過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)，食物充足的幸福生活。

　　4、鹿吃光了森林中的植被。

　　5、鹿病死了無(wú)數(shù)只，還有一些饑餓而死。

　　五、愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，選擇大家找出課文中的不同觀(guān)念，用自己的觀(guān)念及想法進(jìn)行一次辯論賽。

　　正方

　　羅斯福是對(duì)的，他殺狼是為了保護(hù)鹿。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．理解課文內(nèi)容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　3．領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)“鹿”和“狼”

　　1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)狼的認(rèn)識(shí)？你對(duì)鹿的了解呢？

　　（鹿：溫柔善良，讓人喜歡。狼：兇惡狡猾，讓人憎恨，如《會(huì)搖尾巴的狼》、《狼和羊》。

　　2、板書(shū)《鹿和狼的故事》，看了題目后你想說(shuō)些什么？

　　溫柔善良的鹿和狡猾兇惡的狼之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　3、同學(xué)們你們現(xiàn)在最想做什么？（讀書(shū)）

　　二、學(xué)生讀課文。

　　1、自己將全文正確流利地讀出來(lái)。

　　2、你想讀哪一自然段就讀哪一自然段。

　　三、課文中哪一部分給你印象最深你就讀哪一部分，邊讀邊想你為什么選擇這一部分。

　　四、讀你印象最深的段落，說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)選擇這一部分。

　　1、羅斯福總統(tǒng)決定由政府雇請(qǐng)獵人去消滅狼，目的是為了保護(hù)鹿，讓鹿繁殖得更多一些。

　　2、經(jīng)過(guò)25年的.獵捕，鹿沒(méi)有了天敵。

　　3、鹿過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn)，食物充足的幸福生活。

　　4、鹿吃光了森林中的植被。

　　5、鹿病死了無(wú)數(shù)只，還有一些饑餓而死。

　　五、愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要，選擇大家找出課文中的不同觀(guān)念，用自己的觀(guān)念及想法進(jìn)行一次辯論賽。

　　正方羅斯福是對(duì)的，他殺狼是為了保護(hù)鹿。

　　反方羅斯福是錯(cuò)的，他違犯自然界相互制約相互聯(lián)系的規(guī)律。