作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的我的空中樓閣的教案，歡迎大家分享。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)本文別具一格的托物言志的寫(xiě)法。

　　（二）學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描繪景物運(yùn)用多種修辭手法的特點(diǎn)。

　　二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

　　（一）本文狀物寫(xiě)景的特點(diǎn)是什么？

　　分析：把“小屋”和周?chē)�環(huán)境對(duì)比，作多角度、多側(cè)面的描寫(xiě)，是本文狀物寫(xiě)景的特點(diǎn)。文章大體可分為兩部分，前一部分從開(kāi)頭至“輕靈而自由”，是立足于小屋之外，看小屋和周?chē)�環(huán)境的關(guān)系；后一部分則是立足于小屋，看周?chē)�環(huán)境和小屋的關(guān)系。前一部分有三層：第一層（開(kāi)頭至“一點(diǎn)情調(diào)”），寫(xiě)小屋和山的關(guān)系，小屋“點(diǎn)破了山的寂寞”，給山川美景增添了“一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)”。這是立足山外，是遠(yuǎn)觀(guān)，看全景。第二層（“小屋點(diǎn)綴了山”至“含蓄而有風(fēng)度”），寫(xiě)小屋和樹(shù)的關(guān)系，樹(shù)為小屋“布置了一個(gè)美妙的綠的背景”，使小屋更顯得“含蓄而有風(fēng)度”。這是立足山上，是近看，看局部。第三層（“換個(gè)角度”至“輕靈而自由”），繼續(xù)寫(xiě)小屋和樹(shù)的關(guān)系，立足點(diǎn)移到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山下，仰望遠(yuǎn)觀(guān)，“小屋在樹(shù)與樹(shù)之間若隱若現(xiàn)”，仿佛“凌空而起”，更加“姿態(tài)翩然”了。后一部分有四層：第一層（“小屋之小”至“叫它云或霞”），寫(xiě)小屋的花園和山上的云霞。花園極小，“領(lǐng)土”有限，可是小屋的“領(lǐng)空”卻是無(wú)限的；花園里繁花絢爛，天上的云霞也如花一樣絢爛。第二層（“空氣在山上特別清新”至“也富于浪漫的文學(xué)性”），寫(xiě)小屋的空氣和光線(xiàn)。因?yàn)樵谏缴希�空氣特別清新，而光線(xiàn)則富于變化，富于“浪漫的文學(xué)性”。第二層（“山的環(huán)境是獨(dú)立的，安靜的”至“喚做空中走廊”），寫(xiě)小屋和外界的相通。小屋在高高的山坡上，只有一條山路和外界交通，環(huán)境是“獨(dú)立的、安靜的.”。第四層（“我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)做藝術(shù)”至結(jié)尾），寫(xiě)夜晚小屋“迷于霧失樓臺(tái)”的情景，縹緲若“煙霧之中，星點(diǎn)之下，月影之側(cè)的空中樓閣”，點(diǎn)明了題意。

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《我的空中樓閣》備課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《我的空中樓閣》備課教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一、把握托物言志的手法。

　　二、鑒賞散文清新、自然、含蓄的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的技巧。

　　三、體會(huì)文章的主旨

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　鑒賞散文清新、自然、含蓄的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的技巧

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　體味作者對(duì)大自然，對(duì)獨(dú)立生活的向往和迷戀之情。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：

　　首先我想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，如果你們有一筆足夠的錢(qián)，可以修建一所自己的小屋，你們會(huì)把它修在哪里呢？

　　生1：我心目中的房子應(yīng)該建在水上的。 因?yàn)槲冶容^喜歡在水邊的生活，我可以下水游永，釣魚(yú)，我覺(jué)得那樣的生活很適合我。

　　生2：我心目中的房子應(yīng)該是建在空中的。因?yàn)槲冶容^喜歡站在高空往下看的感覺(jué),然后我可以和云朵作伴，還有，上面的空氣一定很新鮮的。這樣有因?yàn)槲冶容^喜歡站在高空往下看的感覺(jué),然后我可以和云朵作伴，還有，上面的空氣一定很新鮮的。這樣有一覽眾山小的感覺(jué)。

　　生3：我喜歡在大海邊生活。每天面對(duì)大海，我的心情就很好。

　　生4：我喜歡山村里的生活，因?yàn)槲疫@個(gè)人喜歡清靜，喜歡一個(gè)人獨(dú)處，喜歡和大自然作伴。

　　喜歡遠(yuǎn)離塵囂脫離世俗的那種生活。

　　師總結(jié)：剛才同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，我想，每個(gè)人心目中都會(huì)有向往已久的房子，我們暫且稱(chēng)它為小屋吧，溫馨點(diǎn)。這小屋它可能在毛澤東筆下的湘江畔，在徐志摩的康橋邊，也可能有在鄭愁予達(dá)達(dá)的馬蹄走過(guò)的江南小鎮(zhèn)，在舒婷浪漫的橡樹(shù)林里，在狄金森充滿(mǎn)誘惑的籬笆下。這小屋也許像海子的房子那樣，面朝大海，春暖花開(kāi)，也許在陶淵明的世外桃源，或者干脆就是歸有光的一間陋室。這小屋是我們心靈的港灣，是我們精神的家園，選擇什么樣的小屋，往往能看出我們什么樣的性情和志趣。那么，今天，我們來(lái)看看作家李樂(lè)薇她心目中的小屋又是什么樣子的呢？

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的我的空中樓閣教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的空中樓閣教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)本文別具一格的托物言志的寫(xiě)法。

　　（二）學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描繪景物運(yùn)用多種修辭手法的特點(diǎn)。

　　二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

　　（一）本文狀物寫(xiě)景的特點(diǎn)是什么？

　　分析：把“小屋”和周?chē)�環(huán)境對(duì)比，作多角度、多側(cè)面的描寫(xiě)，是本文狀物寫(xiě)景的特點(diǎn)。文章大體可分為兩部分，前一部分從開(kāi)頭至“輕靈而自由”，是立足于小屋之外，看小屋和周?chē)�環(huán)境的關(guān)系；后一部分則是立足于小屋，看周?chē)�環(huán)境和小屋的關(guān)系。前一部分有三層：第一層（開(kāi)頭至“一點(diǎn)情調(diào)”），寫(xiě)小屋和山的關(guān)系，小屋“點(diǎn)破了山的寂寞”，給山川美景增添了“一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)”。這是立足山外，是遠(yuǎn)觀(guān)，看全景。第二層（“小屋點(diǎn)綴了山”至“含蓄而有風(fēng)度”），寫(xiě)小屋和樹(shù)的關(guān)系，樹(shù)為小屋“布置了一個(gè)美妙的綠的背景”，使小屋更顯得“含蓄而有風(fēng)度”。這是立足山上，是近看，看局部。第三層（“換個(gè)角度”至“輕靈而自由”），繼續(xù)寫(xiě)小屋和樹(shù)的關(guān)系，立足點(diǎn)移到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山下，仰望遠(yuǎn)觀(guān)，“小屋在樹(shù)與樹(shù)之間若隱若現(xiàn)”，仿佛“凌空而起”，更加“姿態(tài)翩然”了。后一部分有四層：第一層（“小屋之小”至“叫它云或霞”），寫(xiě)小屋的花園和山上的云霞。花園極小，“領(lǐng)土”有限，可是小屋的“領(lǐng)空”卻是無(wú)限的；花園里繁花絢爛，天上的云霞也如花一樣絢爛。第二層（“空氣在山上特別清新”至“也富于浪漫的文學(xué)性”），寫(xiě)小屋的空氣和光線(xiàn)。因?yàn)樵谏缴希�空氣特別清新，而光線(xiàn)則富于變化，富于“浪漫的文學(xué)性”。第二層（“山的環(huán)境是獨(dú)立的，安靜的”至“喚做空中走廊”），寫(xiě)小屋和外界的相通。小屋在高高的山坡上，只有一條山路和外界交通，環(huán)境是“獨(dú)立的、安靜的”。第四層（“我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)做藝術(shù)”至結(jié)尾），寫(xiě)夜晚小屋“迷于霧失樓臺(tái)”的情景，縹緲若“煙霧之中，星點(diǎn)之下，月影之側(cè)的空中樓閣”，點(diǎn)明了題意。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的我的空中樓閣教案，希望能夠幫助到大家。

我的空中樓閣教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)本文別具一格的托物言志的寫(xiě)法。

　　（二）學(xué)習(xí)本文語(yǔ)言清新、優(yōu)美，描繪景物運(yùn)用多種修辭手法的特點(diǎn)。

　　二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析

　　（一）本文狀物寫(xiě)景的特點(diǎn)是什么？

　　分析：把“小屋”和周?chē)�環(huán)境對(duì)比，作多角度、多側(cè)面的描寫(xiě)，是本文狀物寫(xiě)景的特點(diǎn)。文章大體可分為兩部分，前一部分從開(kāi)頭至“輕靈而自由”，是立足于小屋之外，看小屋和周?chē)�環(huán)境的關(guān)系；后一部分則是立足于小屋，看周?chē)�環(huán)境和小屋的關(guān)系。前一部分有三層：第一層（開(kāi)頭至“一點(diǎn)情調(diào)”），寫(xiě)小屋和山的關(guān)系，小屋“點(diǎn)破了山的寂寞”，給山川美景增添了“一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)”。這是立足山外，是遠(yuǎn)觀(guān)，看全景。第二層（“小屋點(diǎn)綴了山”至“含蓄而有風(fēng)度”），寫(xiě)小屋和樹(shù)的關(guān)系，樹(shù)為小屋“布置了一個(gè)美妙的綠的背景”，使小屋更顯得“含蓄而有風(fēng)度”。這是立足山上，是近看，看局部。第三層（“換個(gè)角度”至“輕靈而自由”），繼續(xù)寫(xiě)小屋和樹(shù)的關(guān)系，立足點(diǎn)移到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山下，仰望遠(yuǎn)觀(guān)，“小屋在樹(shù)與樹(shù)之間若隱若現(xiàn)”，仿佛“凌空而起”，更加“姿態(tài)翩然”了。后一部分有四層：第一層（“小屋之小”至“叫它云或霞”），寫(xiě)小屋的花園和山上的云霞。花園極小，“領(lǐng)土”有限，可是小屋的“領(lǐng)空”卻是無(wú)限的；花園里繁花絢爛，天上的云霞也如花一樣絢爛。第二層（“空氣在山上特別清新”至“也富于浪漫的文學(xué)性”），寫(xiě)小屋的空氣和光線(xiàn)。因?yàn)樵谏缴希�空氣特別清新，而光線(xiàn)則富于變化，富于“浪漫的文學(xué)性”。第二層（“山的環(huán)境是獨(dú)立的，安靜的”至“喚做空中走廊”），寫(xiě)小屋和外界的相通。小屋在高高的山坡上，只有一條山路和外界交通，環(huán)境是“獨(dú)立的、安靜的”。第四層（“我把一切應(yīng)用的東西當(dāng)做藝術(shù)”至結(jié)尾），寫(xiě)夜晚小屋“迷于霧失樓臺(tái)”的情景，縹緲若“煙霧之中，星點(diǎn)之下，月影之側(cè)的空中樓閣”，點(diǎn)明了題意。

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的我的空中樓閣教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　我的空中樓閣教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、領(lǐng)悟托物言志的藝術(shù)手法的巧妙運(yùn)用，把握文章傳達(dá)的思想感情。

　　2、體會(huì)清新、優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言，提高學(xué)生的散文鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、體味作者對(duì)大自然、對(duì)自由生活、對(duì)獨(dú)立人格的向往，喚起學(xué)生對(duì)積極而堅(jiān)實(shí)、樂(lè)觀(guān)而執(zhí)著的人生追求。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、品味文章清新淡雅的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的一些技巧。

　　2、學(xué)習(xí)作者從不同側(cè)面不同角度觀(guān)察景物，定景換點(diǎn)的寫(xiě)法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)“空中樓閣”的優(yōu)美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。

　　教學(xué)方法

　　1、誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，盡可能背誦一些比喻句或?qū)ΨQ(chēng)、排比句。

　　2、比較欣賞法。如將本文與劉禹錫的《陋室銘》的比較閱讀。

　　3、討論法。如對(duì)文章托物言志中“志”的含義的理解。

　　課時(shí)安排：安排2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　1、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上整體感知文章，把握文脈。

　　2、美讀文章，品味清新淡雅的優(yōu)美語(yǔ)言。

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生背誦劉禹錫的《陋室銘》。這篇托物言志的美文借“陋室”表達(dá)了作者怎樣的心態(tài)？

　　——旨在表達(dá)陋室不陋，在于室主的道德高尚，含有對(duì)自己激勵(lì)和對(duì)權(quán)貴憤懣的意味。

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的我的空中樓閣教案設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我的空中樓閣教案設(shè)計(jì) 篇1

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 在指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的基礎(chǔ)上，能圈點(diǎn)出感情真摯、寓意深刻的句子和詞語(yǔ)，圈點(diǎn)評(píng)注比喻、排比擬人句，圈點(diǎn)和評(píng)注兩兩對(duì)立、長(zhǎng)短句交錯(cuò)的句子，領(lǐng)會(huì)本文托物言志，寄情于景的寫(xiě)作方法；

　　2、 指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中圈點(diǎn)評(píng)注作者觀(guān)察事物的立足點(diǎn)的七個(gè)方面，理解本文多角度多方面描寫(xiě)的特色。

　　二、 教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　3、托物言志，寄情于景的寫(xiě)作方法；

　　4、本文多角度多方面描寫(xiě)的特色。

　　三、 教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

　　第1課時(shí)（指導(dǎo)閱讀全文，理解本文的結(jié)構(gòu)）

　　一、 導(dǎo)入課文談話(huà)要點(diǎn)：

　　本文的作者李東薇，是一篇描寫(xiě)景物的抒情散文。寫(xiě)景物的文章，多是借景抒情。如《雨中登泰山》；另外，也有以物喻人的，如《白楊禮贊》；還有托物言志的散文，如本文的《我的空中樓閣》。

　　《空中樓閣》原來(lái)的意思是海市蜃樓。常常比喻脫離實(shí)際的理論或虛構(gòu)的事物。本文的“我們的空中樓閣”，一語(yǔ)雙關(guān)，既指文中的小屋，又指云霧中的，星星點(diǎn)點(diǎn)之下的，月影之側(cè)的“空中樓閣”。這是因?yàn)樽髡吡⒂谏较拢�遠(yuǎn)觀(guān)山脊上的小屋，仿佛凌空而起，極似空中的樓閣；而小屋的輕靈自由的姿態(tài)，一角活潑翹起的屋檐，容易讓人聯(lián)想到樓閣。從中寄托了作者對(duì)“獨(dú)立的，安靜的”生活的向往，抒發(fā)了作者熱愛(ài)和追求自然的美好感情。

　　教學(xué)目的：

　　１． 學(xué)習(xí)本文定景換點(diǎn)，從不同側(cè)面描寫(xiě)景物，使景物特征畢現(xiàn)的寫(xiě)法。

　　２．體會(huì)文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的用詞以及多種修辭的作用。

　　３． 理解作者寄情于景表達(dá)的對(duì)“獨(dú)立的、安靜的”生活的向往和熱愛(ài)大自然的情懷。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　我們?cè)诔踔袝r(shí)學(xué)過(guò)劉禹錫的《陋室銘》（可讓學(xué)生集體背誦）。今天我們來(lái)欣賞臺(tái)灣現(xiàn)代作家李樂(lè)薇的一篇散文《我的空中樓閣》，也寫(xiě)的是自己的居室，使用托物言志的手法來(lái)表現(xiàn)理想生活和追求的。

　　二、 初步整體感知課文：

　　1． 誦讀：散文的意境美和語(yǔ)言美是統(tǒng)一的，而誦讀是鑒賞這種美的重要手段，可指定個(gè)別學(xué)生有感情的朗誦全文，創(chuàng)造審美氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章意境。

　　2． 引導(dǎo)學(xué)生找出“文脈”，弄清全文的基本內(nèi)容。

　　3． 精讀課文，品味語(yǔ)言。

　　思考問(wèn)題：你從哪些方面體會(huì)出本文筆調(diào)清新、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的藝術(shù)特色*？

　　明確：①詩(shī)化的語(yǔ)言和錯(cuò)落有致的對(duì)稱(chēng)句式。例如：

　　寫(xiě)小屋若隱若現(xiàn)的語(yǔ)句：“只在樹(shù)與樹(shù)之間露出一些建筑的線(xiàn)條，一角活潑翹一起的屋檐，一排整齊的圖案似的屋瓦。一片藍(lán)，那是墻；一片白，那是窗。”

　　寫(xiě)小屋帶給自己美好感受的語(yǔ)句：“我出外，小屋是我快樂(lè)的起點(diǎn)；我歸來(lái)，小屋是我幸福的終點(diǎn)。往返于快樂(lè)與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？我只覺(jué)得出外時(shí)身輕如飛，山路自動(dòng)的后退；歸來(lái)時(shí)帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過(guò)了那些山坡。我替山坡起了個(gè)名字，叫幸福的階梯，山路被我喚作空中走廊。”

　　教案示例一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　１．鑒賞本文詩(shī)化語(yǔ)言，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。

　　２．學(xué)習(xí)托物言志的方法，領(lǐng)悟如詩(shī)如畫(huà)的意境。

　　３．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、獨(dú)立自一由的情感和品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)詩(shī)化語(yǔ)言的賞析和結(jié)構(gòu)的疏通鑒賞意境之美。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　托物言志手法的理解。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　散文追求的最高境界是詩(shī)情畫(huà)意，即具有詩(shī)一般的語(yǔ)言，畫(huà)一般的意境，還有深蘊(yùn)的人生哲理；我們今天要學(xué)習(xí)的這篇李樂(lè)薇先生寫(xiě)的《我的空中樓閣》就是一篇融詩(shī)情、畫(huà)意和哲理為一爐的絕妙好文。

　　二、感知課文

　　１．創(chuàng)設(shè)美好情境，進(jìn)行配樂(lè)朗讀。

　　２．分析寫(xiě)小屋的觀(guān)察角度，理清文章脈絡(luò)，感知課文。

　　觀(guān)察角度：遠(yuǎn)望一近觀(guān)一遠(yuǎn)眺一仰視一俯瞰。

　　理清“文脈”：

　　開(kāi)頭描寫(xiě)小屋“立 于山脊的一個(gè)柔和的角度上”容易讓人產(chǎn)生凌空之感；其次“近看改為過(guò)觀(guān)”，樹(shù)遮掩了小屋，只看到建筑的線(xiàn)條、屋檐、窗等，很有凌空而起之勢(shì)；再次，它有無(wú) 限大的“領(lǐng)空”作“開(kāi)放性*院子”，而山路則被叫做“空中走廊”；最后點(diǎn)明，夜景中的小屋是“煙霧之中，星點(diǎn)之下，月影之側(cè)的空中樓閣”。

　　抓住文章的脈絡(luò)，文章的基本內(nèi)容就迎刃而解。

　　３．本文表現(xiàn)技巧方面的獨(dú)到之處

　　（1）詩(shī)化的語(yǔ)言（學(xué)生找出并體會(huì)其表達(dá)的效果）

　　①對(duì)稱(chēng)的句式，輕快的節(jié)奏

　　本文在寫(xiě)景時(shí)多用對(duì)稱(chēng)句式，讀來(lái)節(jié)奏感很強(qiáng)，富有韻一律美。如“花好比人的面龐，樹(shù)好比人的姿態(tài)。”“樹(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧。”等等。

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的我的空中樓閣語(yǔ)文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

我的空中樓閣語(yǔ)文教案1

　　導(dǎo)語(yǔ)：讀過(guò)李樂(lè)薇的《我的空中樓閣》，記憶中最深的一句話(huà)就是“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。”以下是小編為大家整理的我的空中樓閣優(yōu)秀教案，歡迎大家閱讀與借鑒！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．把握托物言志、寄情于景的手法。

　　2．鑒賞品味散文的內(nèi)容，表現(xiàn)技巧、語(yǔ)言。

　　3．理解作者表達(dá)的對(duì)“獨(dú)立的、安靜的”生活的向往和熱愛(ài)大自然的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：散文的欣賞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：作者獨(dú)特的表達(dá)；提高賞析能力，了解多流派的散文風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法：

　　主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境比較的點(diǎn)撥法，將學(xué)生導(dǎo)入特定的情境之中，通過(guò)讓學(xué)生用心去感受、體味，捕捉情感信息，認(rèn)識(shí)作者滲透在作品中的那種思想感情的合理性，進(jìn)一步體例體會(huì)散文“情”與“景”、“形”與“神”相輔相成的辯證關(guān)系。

　　教具使用：相關(guān)課件。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．導(dǎo)語(yǔ)

　　1．“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，斯是陋室，唯吾德馨。”這是唐代劉禹錫《陋室銘》的語(yǔ)句，雖是一棟陋室，但在詩(shī)人眼里卻充滿(mǎn)了清幽雅靜的情趣。如“苔痕上階綠，草色如入簾青”，“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)”。同樣在高一，我們還接觸過(guò)一位身居陋室卻怡然自得的作家——“歸有光”。他筆下的項(xiàng)脊軒經(jīng)過(guò)修耷后，是什么樣子的呢？“使不上漏……日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時(shí)欄循，亦遂增勝。借書(shū)滿(mǎn)架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬(wàn)籟有聲；而庭階寂寂，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)，珊珊可愛(ài)。”一間“塵泥滲漉”，狹小破舊的陋室，在歸有光的筆下卻充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，今天，我們?cè)僖黄鹑�參觀(guān)一座山間小屋。