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雨的四季教案

寫(xiě)景抒情散文單元的鑒賞重點(diǎn),是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上,品味散文的語(yǔ)言,賞析散文的表現(xiàn)手法。下面是小編收集整理的雨的四季教案,歡迎閱讀參考!

【精品】《雨的四季》教案三篇

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-10-19
【ruiwen.com - 教案】

  作為一位杰出的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《雨的四季》教案3篇,歡迎大家分享。

《雨的四季》教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解作者,積累豐富的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子,有感情并準(zhǔn)確的朗讀課文。

  2、體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn),體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情。

  3、把握文章“總—分—總”的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫(xiě)景散文中的運(yùn)用。

  4、感受自然萬(wàn)物的美好,感悟作者自然與生命的熱愛(ài)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  體味作者筆下四季雨的不同特點(diǎn),體會(huì)作者所抒發(fā)的思想感情。把握文章“總——分——總”的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)比喻、擬人、排比等修辭手法在寫(xiě)景散文中的運(yùn)用。

  【教學(xué)設(shè)想】

  本文最突出的特點(diǎn)是畫(huà)面美,教學(xué)中在整體把握文章的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)學(xué)生共同分析文章的畫(huà)面美,并領(lǐng)會(huì)作者抓住特征寫(xiě)景時(shí)用筆之細(xì)膩,同時(shí)領(lǐng)悟、體會(huì)作者外露的情感。

  【教學(xué)方法】自讀法、朗讀法、自主—合作—探究法

  【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、 導(dǎo)入

  (多媒體展示)

  天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。——韓愈 《早春》

  空山新雨后,天氣晚來(lái)秋!蹙S 《山居秋暝》

  沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)。——僧志南 《絕句》

  黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船!K軾 《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

  梧桐葉上三更雨,葉葉聲聲是別離!茏现 《鷓鴣天》

《雨的四季》教案合集6篇

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-10-19
【ruiwen.com - 教案】

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的《雨的四季》教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

《雨的四季》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)品析課文,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)旁批這一讀書(shū)方法,并學(xué)會(huì)在閱讀中通過(guò)寫(xiě)旁批表達(dá)自己的感悟或疑惑。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在情境中將旁批的讀書(shū)方法內(nèi)化并遷移到課外閱讀中,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  品析課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)旁批這一讀書(shū)方法,學(xué)會(huì)在閱讀中通過(guò)寫(xiě)旁批來(lái)表達(dá)自己的感悟或疑惑。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在情境中將旁批的讀書(shū)方法內(nèi)化并遷移到課外閱讀中。

  三、教學(xué)策略

  本課主要采用討論法、賞讀評(píng)議法、活動(dòng)法等教學(xué)方法,此外與直觀形象的多媒體結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  1.學(xué)生對(duì)課文的感知是通過(guò)探究旁批的內(nèi)容、實(shí)踐旁批的方法來(lái)完成的。

  2.學(xué)生就課文做出新的旁批后,通過(guò)生生、師生之間的交流討論來(lái)品評(píng)旁批的高下,教師在點(diǎn)撥時(shí)授以好的旁批的標(biāo)準(zhǔn)。

  3.設(shè)置情境中的小組活動(dòng),引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)的讀書(shū)方法遷移到課外閱讀中,自主進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的旁批,并在小組討論中培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一)情境導(dǎo)入

  導(dǎo)語(yǔ):中國(guó)古人有“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。所謂“動(dòng)筆墨”,其實(shí)就是邊讀書(shū)邊做圈點(diǎn)批注。它是讀書(shū)的方法,更是讀書(shū)的習(xí)慣。有些精彩的批注,因?yàn)槟軒椭x者更好地閱讀、理解和思考書(shū)本內(nèi)容,甚至和經(jīng)典名著一起流傳到了后世,很多人都更愿意選購(gòu)附上這些點(diǎn)評(píng)批注的名著版本。常見(jiàn)的有金圣嘆批注的《水滸傳》、脂硯齋批注的《紅樓夢(mèng)》等。

雨的四季教案最新

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-10-18
【ruiwen.com - 教案】

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的雨的四季教案最新,歡迎大家分享。

雨的四季教案最新1

  教學(xué)目標(biāo):

  一、感受文章畫(huà)面美,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,提高鑒賞能力;

  二、展開(kāi)想象和聯(lián)想,進(jìn)行比作文吧較閱讀,學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法;

  三、領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的意趣,提升鑒賞品位。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  欣賞文章畫(huà)面美,能夠展開(kāi)聯(lián)想和想象,進(jìn)行比較閱讀,提升鑒賞品位。

  教學(xué)設(shè)想:

  作為散文,畫(huà)面美是本文最為突出的特色,因此,在整體把握文章的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論共同分析文章的畫(huà)面美,同時(shí)聯(lián)系相關(guān)文章進(jìn)行深入感受以體會(huì)作者細(xì)致入微的感情是教學(xué)的第一步;

  優(yōu)美的語(yǔ)言及外露的情感是本文的又一特色,所以在寫(xiě)作手法的總結(jié)中,由學(xué)生共同歸納并安排相應(yīng)的練習(xí)以明確。

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  (多媒體屏幕展示雨絲飄灑的畫(huà)面,同時(shí)配以音樂(lè)“獻(xiàn)給愛(ài)麗斯”)

  一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

  朱自清的《春》里,有一幅圖叫春雨圖,它是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)背一背吧。雨在其他季節(jié)又是怎樣的呢?讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》,去領(lǐng)略不同季節(jié)的雨的風(fēng)姿。

  二、介紹作者。

  劉湛秋(1935——),當(dāng)代詩(shī)人,翻譯家、評(píng)論家,被譽(yù)為“抒情詩(shī)之王”。兼創(chuàng)作散文、報(bào)告文學(xué)、小說(shuō)及編輯詩(shī)歌。著有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》、《溫暖的情思》、《生命的歡樂(lè)》。

《雨的四季》教案優(yōu)秀

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-10-10
【ruiwen.com - 教案】

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《雨的四季》教案優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《雨的四季》教案優(yōu)秀1

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  部編版七年級(jí)上冊(cè)第一單元主題是“四時(shí)之景”,共有《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》三篇寫(xiě)景散文,天然適合組文聯(lián)讀。初中生雖有一定的觀察能力,但長(zhǎng)期被學(xué)業(yè)和電子產(chǎn)品所牽制,很少能有時(shí)間、心境投入大自然的懷抱。在寫(xiě)作選擇時(shí),常常避開(kāi)寫(xiě)景類(lèi)型。再加上考試題目往往是寫(xiě)人或敘事,缺少訓(xùn)練,即使面對(duì)美景,情動(dòng)于中,也往往無(wú)從下手。但從大自然中汲取能量,獲得審美體驗(yàn)是身而為人必不可少的素養(yǎng),學(xué)會(huì)寫(xiě)景是學(xué)生應(yīng)學(xué)、必學(xué)之技能。故借助教材,解構(gòu)例文,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)景。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、朗讀《春》《雨的四季》,根據(jù)課文內(nèi)容繪制思維導(dǎo)圖,解構(gòu)例文寫(xiě)景順序秘密;

  2、選讀《春》《雨的四季》開(kāi)頭和結(jié)尾,朗讀賞析,解構(gòu)例文首尾秘密;

  3、美段美讀,聚焦細(xì)節(jié),解構(gòu)例文繪景秘密,并嘗試創(chuàng)作。

  三、課堂實(shí)錄

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  師:四時(shí)美景,各有不同。今天我們就隨朱自清、劉湛秋兩位散文家一起感受作者筆下的自然風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們齊讀作者相關(guān)信息:

  屏顯:

  朱自清:字佩弦,散文家、詩(shī)人、學(xué)者,著有詩(shī)文集《蹤跡》,散文集《背景》《歐游雜記》《你我》等。

  劉湛秋:當(dāng)代散文家,詩(shī)人。

【精品】《雨的四季》教案4篇

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-10-08
【ruiwen.com - 教案】

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編整理的《雨的四季》教案4篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《雨的四季》教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 感受文章畫(huà)面美,搜尋作者賦予“雨”的信息,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩。

  2、 品讀美句,品味本文詩(shī)化了的語(yǔ)言。學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象的寫(xiě)作方法。

  3、 閱讀比較,借鑒作者從不同的角度抒發(fā)“雨”情的技巧。領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  感受文章畫(huà)面美,學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  借鑒作者從不同角度抒發(fā)“雨”情的技巧,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩。

  授課時(shí)數(shù)

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  感受文章畫(huà)面美,搜尋作者賦予“雨”的信息,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩。

  一、 導(dǎo)入

  秋天是個(gè)多雨的季節(jié),一提到雨,我們就會(huì)想到這些詞語(yǔ)斜風(fēng)細(xì)雨、狂風(fēng)驟雨。唐代詩(shī)人韓愈就有詩(shī)《早春呈水部張十八員

  外》(同學(xué)吟誦:天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。)宋朝詩(shī)人陸游也有詩(shī)《十一月四日風(fēng)雨大作》,(同學(xué)吟誦詩(shī)句:僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。)不同季節(jié)的雨,各有不同的特點(diǎn),今天我們就一同走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》。

  二、 題目解說(shuō)

  “雨的四季”即不同季節(jié)中的雨。

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文雨的四季教案(通用11篇)

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-09-26
【ruiwen.com - 教案】

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編精心整理的七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文雨的四季教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

  七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文雨的四季教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受文章的語(yǔ)言美、畫(huà)面美,學(xué)習(xí)抓住景物特征的描寫(xiě)方法。

  2、學(xué)習(xí)鑒賞方法、提高學(xué)生的鑒賞能力。

  重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的景物描寫(xiě)方法應(yīng)用到實(shí)踐中

  難點(diǎn):欣賞文章的畫(huà)面美,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩,培養(yǎng)學(xué)生抓住景物特征描寫(xiě)的能力。

  導(dǎo)語(yǔ):

  有一支沒(méi)有音符的樂(lè)曲,只有細(xì)心傾聽(tīng)的人,才了解它的歌詞,一點(diǎn)一滴,奏出歡快合諧的旋律,它不需要那些五線譜上的音符,這就是雨,它似歌、如詩(shī)、像畫(huà),春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清涼,冬雨冷靜,各式各樣的雨滋潤(rùn)著萬(wàn)物也浸潤(rùn)著心靈。被譽(yù)為中國(guó)抒情詩(shī)之王的當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的美文《雨的四季》就是這樣一首四季雨歌。

  今天就讓我們共同走進(jìn)他筆下如詩(shī)如畫(huà)的文章,領(lǐng)略文章語(yǔ)言的美、意境的美,以及雨的美。

  整體感知:

  下面請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)并伴著它默讀課文,醞釀一下情感。同時(shí)思考這樣一個(gè)問(wèn)題,文章為什么叫雨的四季而不叫四季的雨?(放音樂(lè))

  明確:

  1、更有韻律美

  2、文章寫(xiě)的不單是四季的雨,更是雨中的四季。

  目標(biāo)達(dá)成:

  本文是一篇散文。散文又叫美文,如果用一個(gè)字來(lái)形容本文,我想恐怕非美字不可。

  讀完文章我們不難發(fā)現(xiàn)作者是很喜歡雨的,他通過(guò)對(duì)四季雨景的描繪,通過(guò)四幅雨景圖表現(xiàn)了自己對(duì)雨深深的喜愛(ài)。

《雨的四季》詳細(xì)教案(通用15篇)

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-09-23
【ruiwen.com - 教案】

  作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的《雨的四季》詳細(xì)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

  《雨的四季》詳細(xì)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:從知人論事角度出發(fā),要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷;然后品味抒情散文通過(guò)寫(xiě)景、狀物來(lái)抒寫(xiě)作者情致和意趣的方法。

  2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪,感受自然萬(wàn)物的美好;并明確生命的意義與價(jià)值。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、分析四季的雨不同的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感;賞析本文的語(yǔ)言特色。

  2、如何啟發(fā)學(xué)生將展開(kāi)聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)方法

  1、自讀法:將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合,體會(huì)作者的思想感情。

  2、誦讀法:配樂(lè)朗誦,將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來(lái),注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏,用誦讀加深理解。

  3、探究法:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引導(dǎo)他們自己展開(kāi)聯(lián)想與想象,并提出問(wèn)題,探究問(wèn)題。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、課前預(yù)習(xí)

  自讀課文,對(duì)課文有初步的了解。

  二、明確目標(biāo),導(dǎo)入新課

  配樂(lè)展示四季不同的雨景,讓學(xué)生在輕松的氛圍下感受雨的氣息,提高學(xué)生對(duì)賞析本文的興趣。今天,我們進(jìn)行一個(gè)“聯(lián)想與想象”的訓(xùn)練。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞切入點(diǎn)后,隨著作者的行文思路,面對(duì)文章中的情與景,進(jìn)行主觀的體驗(yàn)與感受,要么由此及彼,要么由表及里,要善于通過(guò)比較,進(jìn)行發(fā)散思維,從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過(guò)讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富。就讓我們利用這種鑒賞方法來(lái)品讀劉湛秋先生《雨的四季》,來(lái)感受不同季節(jié)雨的性格吧!

初一語(yǔ)文上冊(cè)《雨的四季》教案(精選10篇)

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-09-09
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  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的初一語(yǔ)文上冊(cè)《雨的四季》教案(精選10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  初一語(yǔ)文上冊(cè)《雨的四季》教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、研讀文章,感受文章畫(huà)面美,搜尋作者賦“雨”的信息,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩。學(xué)會(huì)鑒賞。

  2、品讀美句,體會(huì)作者筆下賦“雨”的嫻熟技能, 品味本文詩(shī)化了的語(yǔ)言。學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象。

  3、閱讀比較,借鑒作者從不同的角度抒發(fā)“雨”情。領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的意趣。

  4、通過(guò)作者對(duì)四的季雨的不同性格的描繪,感受自然萬(wàn)物的美好;并明確生命的意義與價(jià)值。

  二、教學(xué)設(shè)想

  本文通過(guò)作者對(duì)雨的描繪,實(shí)在抒發(fā)作者的情趣和對(duì)人生的態(tài)度。這種散文的學(xué)習(xí),對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái),是至關(guān)重要的。本文教學(xué)通過(guò)賞析語(yǔ)言和藝術(shù)手法入手,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象,筆者嘗試將同類(lèi)型的三篇文章糅合在一起,使之成為一個(gè)整體;讓學(xué)生對(duì)這個(gè)類(lèi)型的知識(shí)和能力有一個(gè)系統(tǒng)的掌握和提高。三篇文章分別是劉湛秋的《雨的四季》,余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》,梁遇春的《春雨》。

  (一)教學(xué)重點(diǎn)

  感受畫(huà)面,描述畫(huà)面。分析四季的雨不同的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感,賞析本文的語(yǔ)言特色。

  (二)教學(xué)難點(diǎn)

  啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象,感受自然界的自然美、內(nèi)在美,并用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

《雨的四季》優(yōu)質(zhì)課教案范文(精選5篇)

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-09-07
【ruiwen.com - 教案】

  作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的《雨的四季》優(yōu)質(zhì)課教案范文(精選5篇),歡迎閱讀與收藏。

  《雨的四季》優(yōu)質(zhì)課教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:從知人論事角度出發(fā),要簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷;然后品味抒情散文通過(guò)寫(xiě)景、狀物來(lái)抒寫(xiě)作者情致和意趣的方法。

  2、過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生分析細(xì)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文展開(kāi)聯(lián)想與想象的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:由作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪,感受自然萬(wàn)物的美好;并明確生命的意義與價(jià)值。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、分析四季的雨不同的特點(diǎn),體會(huì)作者對(duì)雨寄托的思想情感;賞析本文的語(yǔ)言特色。

  2、如何啟發(fā)學(xué)生將展開(kāi)聯(lián)想與想象后感受到的自然界的美用形象而生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  教學(xué)方法

  1、自讀法:將教師點(diǎn)撥與學(xué)生自讀相結(jié)合,體會(huì)作者的思想感情。

  2、誦讀法:配樂(lè)朗誦,將教師范讀與學(xué)生誦讀結(jié)合起來(lái),注意朗誦的語(yǔ)氣、節(jié)奏,用誦讀加深理解。

  3、探究法:調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引導(dǎo)他們自己展開(kāi)聯(lián)想與想象,并提出問(wèn)題,探究問(wèn)題。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、課前預(yù)習(xí)

  自讀課文,對(duì)課文有初步的了解。

  二、明確目標(biāo),導(dǎo)入新課

  配樂(lè)展示四季不同的雨景,讓學(xué)生在輕松的氛圍下感受雨的氣息,提高學(xué)生對(duì)賞析本文的興趣。今天,我們進(jìn)行一個(gè)“聯(lián)想與想象”的訓(xùn)練。所謂“聯(lián)想與想象”是指讀者選定了主要的鑒賞切入點(diǎn)后,隨著作者的行文思路,面對(duì)文章中的情與景,進(jìn)行主觀的體驗(yàn)與感受,要么由此及彼,要么由表及里,要善于通過(guò)比較,進(jìn)行發(fā)散思維,從而使閱讀內(nèi)容經(jīng)過(guò)讀者自己的再創(chuàng)造而得到拓展與豐富。就讓我們利用這種鑒賞方法來(lái)品讀劉湛秋先生《雨的四季》,來(lái)感受不同季節(jié)雨的性格吧!

《雨的四季》優(yōu)秀教案范文(通用8篇)

標(biāo)簽:教案 時(shí)間:2022-09-07
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  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的《雨的四季》優(yōu)秀教案范文(通用8篇),希望對(duì)大家有所幫助。

  《雨的四季》優(yōu)秀教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、感受文章畫(huà)面美,搜尋作者賦予“雨”的信息,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩。

  2、品讀美句,品味本文詩(shī)化了的語(yǔ)言。學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象的寫(xiě)作方法。

  3、閱讀比較,借鑒作者從不同的角度抒發(fā)“雨”情的技巧。領(lǐng)悟作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情趣。

  重點(diǎn)

  感受文章畫(huà)面美,學(xué)會(huì)聯(lián)想與想象的寫(xiě)作方法。

  難點(diǎn)

  借鑒作者從不同角度抒發(fā)“雨”情的技巧,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩。

  授課時(shí)數(shù)2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  感受文章畫(huà)面美,搜尋作者賦予“雨”的信息,體會(huì)作者用筆之細(xì)膩。

  一、導(dǎo)入

  秋天是個(gè)多雨的季節(jié),一提到雨,我們就會(huì)想到這些詞語(yǔ)斜風(fēng)細(xì)雨、狂風(fēng)驟雨。唐代詩(shī)人韓愈就有詩(shī)《早春呈水部張十八員外》(同學(xué)吟誦:天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都。)宋朝詩(shī)人陸游也有詩(shī)《十一月四日風(fēng)雨大作》,(同學(xué)吟誦詩(shī)句:僵臥孤村不自哀,尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。)不同季節(jié)的雨,各有不同的特點(diǎn),今天我們就一同走進(jìn)劉湛秋的《雨的四季》。

  二、題目解說(shuō)

  “雨的四季”即不同季節(jié)中的雨。

  三、作者簡(jiǎn)介

  劉湛秋,當(dāng)代詩(shī)人、作家、翻譯家、評(píng)論家,安徽蕪湖人。著有詩(shī)集《寫(xiě)在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂(lè)》。

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