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《電磁鐵》說課稿

時間:2021-02-22 11:51:35 說課稿 我要投稿

《電磁鐵》說課稿范文

  一、說教材

《電磁鐵》說課稿范文

  本節(jié)課是第九章《電與磁》的第四節(jié)《電磁鐵》,本節(jié)內(nèi)容是繼上節(jié)課“電生磁”之后的應用性學習,是電流磁效應的重要應用,通過電磁知識在生活生產(chǎn)中應用的教學,進一步提高學生學習物理的興趣,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,很好的體現(xiàn)了課程標準“從生活走向物理,以物理服務于生活”的理念。學生通過自己動手動腦完成電磁鐵的實驗,以小組討論的形式,歸納出電磁鐵的優(yōu)點和怎樣使電磁鐵的磁性更強。本節(jié)課探究結(jié)論由學生自己得出,易于幫助學生加深理解。

  二、說教學目標

  1、知識與技能:

  (1)知道什么是電磁鐵,會制作簡單的電磁鐵,了解電磁鐵的工作原理。

 。2)正確理解電磁鐵磁性強弱與電流的大小、線圈的匝數(shù)和有無鐵芯有關(guān)。

 。3)了解電磁鐵的優(yōu)點,知道在日常生活和生產(chǎn)中哪些地方用到了電磁鐵。

  2、過程與方法:

  通過同學們自己設(shè)計進行實驗,探究電磁鐵的優(yōu)點和增強磁性的方法,體會“對比法”“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”等物理實驗的方法。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  通過認識電與磁之間的相互聯(lián)系,使學生樂于探索自然界的奧秘,培養(yǎng)學生的學習熱情和求實態(tài)度,學生之間互相合作才能完成實驗,培養(yǎng)合作意識。

  4、教學重點:

  電磁鐵的優(yōu)點及影響電磁鐵磁性強弱的因素。

  5、教學難點:

  影響電磁鐵磁性強弱的因素中“控制變量法”的應用。

  三、說教法和學法

  本節(jié)課以學生實驗為主,在教師的引導下通過學生觀察、實驗、分析、討論后歸納和總結(jié),充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,發(fā)揮其主體作用,課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的.學習氛圍,加強老師與學生、學生與學生之間的合作。

  四、說學情分析

  倡導自主學習、合作學習、探究學習,讓學生通過觀察、分析等,培養(yǎng)學生的科學探究能力,學生以小組為單位,進行合作學習,喚醒學生的學習意識、挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動其積極性和主動性,培養(yǎng)學生自主學習的精神。讓學生在充分觀察、思考后并利用已有的知識和生活經(jīng)驗,來歸納、總結(jié)出影響電磁鐵磁性強弱的因素。學生已經(jīng)做過通電螺線管的實驗,有一定的經(jīng)驗,但本實驗不好做,效果可能不太明顯,需要老師的引導。

  五、說教學流程

  整個課堂分為兩大塊:一、探究電磁鐵的優(yōu)點 二、探究怎樣使電磁鐵的磁性增強。

  一、探究電磁鐵的優(yōu)點

  1.教師演示:桌子上有一堆廢銅爛鐵,怎樣把銅和鐵分開?3種方法讓同學們說出那種好。視頻“電磁起重機”的工作。

  2、出示學習目標,明確學習目的。

  3、啟發(fā)思考:我們用了電磁鐵,電磁鐵相對于永久磁鐵有那些優(yōu)點呢?

  利用對比的方法,完成表格中要探究的任務,培養(yǎng)學生科學探究意識,初步體驗探究過程,提高探究能力。

  二、怎樣使電磁鐵的磁性增強

  4、視頻“磁懸浮列車” 引入怎樣增強電磁鐵的磁性的探究。

  提出問題:影響電磁鐵磁性強弱的因素有哪些?

  猜想:

  器材:

  設(shè)計實驗:在設(shè)計實驗時候引導學生利用“控制變量法”去進行實驗,在顯示磁性強弱的時候,引導學生通過看吸引大頭針的數(shù)量來感受磁性的強弱,體會“轉(zhuǎn)換法”的思想。

  動手操作:教師來回巡視學生的操作,及時給予指導

  分析歸納:有多組同學說出他們的實驗現(xiàn)象

  得出結(jié)論:有多組同學說出他們的實驗結(jié)論

  討論交流:給同學們一定的時間討論實驗存在的不足的地方,交流怎樣才能讓實驗更完善。

  5、引導學生談談本節(jié)課的學習收獲與體會。

  6、鞏固練習,使學習的知識得以應用。

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