小學說課稿

時間：2025-03-29 10:08:30 說課稿我要投稿

【必備】小學說課稿范文錦集四篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小學說課稿5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【必備】小學說課稿范文錦集四篇

小學說課稿篇1

　　一、說教材的地位和作用。

　　本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。在之前的學習中，學生對人物的動態(tài)已經(jīng)有了基本的了解和掌握，本節(jié)課旨在通過給同樣動態(tài)的人物添加不同的環(huán)境，產(chǎn)生截然不同的畫面內(nèi)容及視覺效果，從而訓練學生的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。了解繪畫中人物和環(huán)境的關(guān)系，掌握利用環(huán)境襯托人物已達到更加完整的畫面效果的繪畫方法。提高學生的畫面掌握能力，為以后的相關(guān)學習活動打下基礎(chǔ)。

　　二、說教學目標。

　　本著吃透教材，了解學生的基礎(chǔ)上，為了促進全體學生的全面發(fā)展，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，我設(shè)立三維教學目標：

　　1、知識目標：了解繪畫作品中人物與環(huán)境的關(guān)系，了解人物動態(tài)變化特點。

　　2、技能目標：能夠根據(jù)任務(wù)的動態(tài)變化想象活動內(nèi)容，添加適當?shù)谋尘�。提高學生美術(shù)的表現(xiàn)力。進而發(fā)展學生創(chuàng)造美的能力。

　　3、培養(yǎng)學生觀察生活和表現(xiàn)生活的能力。提高學生的創(chuàng)新能力和對想象力，加法學生對美術(shù)的興趣。

　　三、說教學重難點。

　　本著對新課程理念和義務(wù)教育課程標準的理解，在充分了解學生的條件下我設(shè)定了一下的教學重難點。

　　重點：了解并掌握表現(xiàn)人物動態(tài)變化的基本特征，通過給同樣動態(tài)的人物添加不同的還擊，訓練學生的創(chuàng)新精神和豐富的想象力。

　　難點：根據(jù)相同的人物動態(tài)，設(shè)定不同的活動內(nèi)容和情節(jié)，并添加適當?shù)沫h(huán)境，形成一幅完整的畫面。

　　四、說教法與學法

　　本節(jié)課我在研究教材，了解學生后，結(jié)合新課程理念，設(shè)定了一下教學方法：講授法，

　　提問法和發(fā)現(xiàn)法。主要采取“自主、探究”的學習方式。教師的教要服務(wù)于學生的學，一切教法和學法的確立都立足于學生的主體地位。在最終學生主體地位的同時，發(fā)揮教師的主導作用，引導學生，激發(fā)學生的積極性和主動性，讓學生參與到知識形成的過程中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　五、說教學過程。

　�。ㄒ唬航虒W引入

　　首先（出示）（播放-----嬰兒）一般思維下，學生會認為嬰兒的周圍應(yīng)該有媽媽爸爸等，后來展示卻用了一片荒地讓學生認識到環(huán)境與人物之間密切的聯(lián)系，進而揭示主題——《人物與環(huán)境》

　　在這一環(huán)節(jié)中，多媒體可以更直觀，更便捷，讓學生一目了然。選擇嬰兒作為導入，可以激發(fā)學生的興趣，引起學生的注意力。并在過程中使用了能激發(fā)興趣的猜謎法，不僅激發(fā)了學生的興趣，也對學生的發(fā)散思維進行了訓練，為學生提供展示其創(chuàng)造性思維能力的機會，幫助他們開闊思路，豐富想象，變被動學習為主動學習。結(jié)果學生深切體會到相同主體不同背景的畫面，背景對主體的說明關(guān)系。學生興趣濃厚，寓教于樂。

　�。ǘ褐v授新課

　　1. 認識主體與背景的關(guān)系：繼續(xù)播放，出示人物，我用激將法再讓他們猜，并讓學生模仿，學生的思路大開，結(jié)果也是五花八門。通過以上對畫面的逐步認識學生已經(jīng)懂得，背景并不是可有可無，無足輕重，而是對主題的表達起著決定性的作用。本環(huán)節(jié)的使用，大大提高了欣賞比較的廣度和深度，使學生對知識的認識更加透徹。

　　2. 動作相同，位置不同，聯(lián)想到的畫面內(nèi)容不同

　　展示書上所提供的一對人物的圖片，是他們的位置發(fā)生變化，引導學生聯(lián)想這是我們可以通過背景的變化得到怎樣不同的畫面效果。留給學生思考時間然后提問。提問后結(jié)合書上給出的范例進行講解。

　　在本環(huán)節(jié)中突出學生的主體地位，即一切都是為學生服務(wù)，一切都是為了學生的未來服務(wù)，以學生的`一生的發(fā)展為落腳點。在愉快的氛圍中學習，激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和豐富的想象力。

　　3.同樣姿勢的人物通過旋轉(zhuǎn)得到的不同效果。

　　展示出一個跳躍的小人的圖片，讓學生思考，這個小人在干什么？在之前的基礎(chǔ)上學生會得出很多不同的答案。這是我用將這個任務(wù)旋轉(zhuǎn)不同的角度，再提問“現(xiàn)在你們再思考一下這個小人在干什么？”答案便會變得更加五花八門。欣賞學生作業(yè)引導學生得出，同一個姿勢旋轉(zhuǎn)一下角度，添加適當?shù)沫h(huán)境，會有截然不同的效果。

　　這一環(huán)節(jié)中，運用引導性的問題，幫助學生積極思考，是學生能夠積極的參與到課堂中來，提高學生學習的主動性。

　�。ㄈ杂蓜�(chuàng)作教師輔導

　　在學生創(chuàng)作前，給出作業(yè)要求。讓學生有創(chuàng)作的大方向。

　　在學生的創(chuàng)作時，鼓勵學生發(fā)揮想象，并走下講臺，個別輔導。及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時解決。

　　(四)：作業(yè)展示、評價

　　作品完成后，進行評價。在此環(huán)節(jié)中，對學生的優(yōu)點及時肯定，可以維持學生的學習的積極性，同時也可以讓其他的學生做適當?shù)难a充。鼓勵具有創(chuàng)意的學生作品則是為了給學生樹立榜樣，提供發(fā)展方向。

　　六、結(jié)束。

　　各位領(lǐng)導，老師們，本節(jié)課我根據(jù)四年級學生的心理特征及其認識規(guī)律，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重點，放手讓學生自主探索的學習，主動的參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己，從而達到預(yù)期的教學目標。

　　我的說課完畢，謝謝。

小學說課稿篇2

　　教學目標:

　　1、知識目標：

　　能夠表達各種節(jié)日，表達這些節(jié)日的時間。

　　2、能力目標：

　　A 能把所學句子運用到日�？谡Z交際中，在適當?shù)那榫持心軌蜢`活運用，如談?wù)撟约簩?jié)日的喜好、日期。

　　B幫助學生了解更多的節(jié)日，拓展視野。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　關(guān)注學生的喜好、需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學生綜合語言運用能力的發(fā)展。

　　重點分析：

　　說、認識、口頭運用常見節(jié)日,表達自己對節(jié)日的喜好、表達出日期是本節(jié)課的重點。

　　教學過程：

　　Part 1:Greeting

　　[激情問候，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]

　　Part 2et’s do actions.

　　[幾個簡單的動作，可以調(diào)動學生積極性]

　　Part 3: Free talk

　　T: What day is it today? S: It’s_____.

　　T: What day was yesterday? S: It was_____.

　　T: What day is tomorrow? S: It’s_____.

　　(根據(jù)實際情況回答，出示課件，給學生以適當提示)

　　[通過對今、明、后天的日期回答，情境對話不僅復習了前面所學，而且為本節(jié)課下面要復習的內(nèi)容做了一個鋪墊。]

　　Part 4: Review

　　I’ll show you some pictures, guess,what are they?

　　[讓大家瀏覽圖片，說出你都看見了哪些圖片，請同學們說出來]

　　2、再次出示那些圖片，問學生：What’s your favourite festival?

　　有學生進行回答，并引出下一個問題：When is it?

　　[提問和這些節(jié)日有關(guān)的問題，擴展更多的知識，復習所學知識，鞏固日期的表達方法。]

　　3、操練What’s your favourite festival? When is it?

　　教師做示范，小組練習。

　　[大量操練，學以致用，訓練學生的聽說能力]

　　4、擴展其它節(jié)日，并說出它們的'日期，進一步練習重點句型。

　　[豐富課外知識，培養(yǎng)學生在一些特別的節(jié)日里應(yīng)掌握一些特別的祝福話語，給學生更好的價值觀]

　　Part 5:Class Closing

　　以節(jié)日“Mother’s Day” 作為結(jié)尾，教育孩子們要熱愛自己的父母，可以幫父母做力所能及的事情。

小學說課稿篇3

　　教學目標：

　　1、認知目標：理解11減幾的退位減法的思維過程，掌握11減幾的計算方法，并能正確的計算。

　　2、能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，培養(yǎng)自主探究的能力，得出多樣化的算法。

　　3、情惑目標：①初步滲透數(shù)學來源于生活的思想，使學生感受數(shù)學的實際意義，從小培養(yǎng)用數(shù)學的意識。

　�、谑箤W生感受計算方法的多樣性，發(fā)展學生的個性。

　�、叟囵B(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

　　教學重點：

　　能用自己喜歡的方法正確地計算11減幾。

　　教學難點：

　　通過探索11減幾的計算方法，進而初步感受退位減法的算法。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　學具準備：

　　小棒11根、圓片11個。

　　教學時間：

　　1課時

　　選擇教法，突出主體：《新課標》指出：數(shù)學教學應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學生從中獲得數(shù)學學習的積極情感體驗，感受數(shù)學的力量。同時，通過教學實踐，使學生學會自主學習和小組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用數(shù)學的意識。因此，在本節(jié)課中，我結(jié)合低年級兒童的心理特點，以直觀的教學手段，運用情境教學，適時讓學生動手操作，采取引導自主探究合作交流的教學方法，使每個學生都能參與到學習中，感受學習的樂趣。

　　教學流程：

　　愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師�！缎抡n標》也指出：凡是富有成效的學習，必須對要學習的材料具有濃厚的興趣而且在學習活動中感到愉快。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)系列童話情境，一是充分調(diào)動學生的學習興趣，發(fā)展思維；二是初步培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力；三是體現(xiàn)了計算題與實際應(yīng)用相融合，給學生以愉悅的情感體驗。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　小朋友們，星期天呀，花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并放在了一個魚缸里。瞧！（出示課件），看著美麗的金魚在魚缸里快樂的玩耍，它們高興極了。Cat說：瞧，我釣的魚多！菲菲搶著說：不！是我釣的魚多！它倆越爭越厲害，cat哥哥說：這里共有11條魚，我釣的是6條花金魚，你釣了幾條黑金魚？看看吧！可是金魚游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說：小朋友們，用你們的知識幫幫我吧！

　�。▌�(chuàng)設(shè)生動的童話情境，使數(shù)學問題在富有童趣的兩只小貓的爭論中自然提出，有效的激發(fā)了學生的學習積極性，大大調(diào)動了學生參與學習的積極性和主動性）

　　二、引導交流，探索算法。

　　1、獨立算法，合作探索。

　　根據(jù)學生的回答板書算式：11－6=5，然后引導：你是怎么計算出11－6的？能給菲菲講一講嗎？

　　每個人的想法可能不同，在小組內(nèi)討論討論，并用小棒或圓片擺一擺，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。

　　聯(lián)系情境問題的嘗試計算，使學生體會到計算是源于問題的解決而不是孤立存在的，這也是課程標準中人人學習有價值的數(shù)學新理念的體現(xiàn)。在這里，給學生充分的探究時間，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法，對有困難的學生給予幫助

　　2、交流匯報算法

　　要求學生上臺匯報并展示自己算法的過程，學生匯報的算法可能有：

　�、�10－6=4，1＋4=5

　　②6＋5=11，11－6=5

　　③11－1=10，10－5=5

　　④11分成10和1，1－6差6個，不夠減，10－5=5

　　獨立探究與合作學習的方式相結(jié)合，使算法更豐富，更自由、更靈活，大大拓寬了學生的思路，同時使學生充分體會合作意義之所在。在這里，對學生的每一種算法都給予充分的`肯定，以體現(xiàn)算法多樣化的理念。

　　3、嘗試運用，多種擇優(yōu)。

　　師導：菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興極了。它靈機一動，決定考cat哥哥：有11條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚？誰知cat哥哥馬上計算出11－5=6。

　　小朋友猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！

　　學生在全班交流自己的想法。

　　小結(jié)：小朋友們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你們要向cat學習，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。

　　嘗試練習在生動的情境中自然進行，不僅鞏固了多種算法，同時同時學生有意識的對算法進行對比和選擇

　　三、鞏固練習，深化提高

　　1、練習與交流

　　師：小朋友們都知道，菲菲想考考cat哥哥的目的沒達到，心里有點不平，拉著cat就來到了河邊，瞧�。ǔ鍪菊n件）

　　菲菲說：我知道剛才你早就數(shù)好了是6條花金魚，那不算，有本事重來！這河里有8只鴨子，岸上有3只，你能寫出一個加法兩道減法算式嗎？（注意還要算出答案）哈哈這回總答不出來了吧！

　　cat說：這么簡單的小問題，不如考考我們的小朋友們吧，另忘了，我們還要去買禮物，今天可是小猴的生日！小朋友們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？

　　讓學生先自己解決，然后小組交流，怎么列算式，怎么算以？

　　全班反饋，同時板書：3＋8=11 11－8=3 11－3=8

　　2、自主練習

　　充分表揚小朋友們后又繼續(xù)引入：小朋友們真棒，比菲菲可聰明多了，那誰你們能和cat一樣回答得又快又正確嗎？（出示課件）噢？河里發(fā)生了什么？（又有一只鴨子從水里上岸了）

　　那誰能用最快的速度又說出一個加法兩個減法算式及答復？

　　在此環(huán)節(jié)中，練習鞏固層次分明，在看圖列式說算法中，使學生逐步從多樣化的算法中充分體驗并選擇適合自己的算法。并且還能使他們充分感受加減法之間的關(guān)系和明確體驗想加算減的計算方法的優(yōu)越性。

　　3、游戲，找規(guī)律，并提示課題。

　　師導：小朋友們，花貓cat和貓咪菲菲禮物買得怎么樣了呢？我們一起去看看�。ǔ鍪菊n件）

　　喲！買了這么漂亮的一個大禮盒，想不想知道里面裝的是啥？

　　那得先解開禮盒上的密碼11－（）=（）

　　①學生自己思考。

　�、趨R報。

　　11－2=9 11－3=8 11－4=7 11－9=2

　�、郾容^每道題的相同點和不同點，從而提示課題。

　　讓學生觀察比較引導說出都是11減幾的計算，從而提示課題，并板書：11減幾。

　�、茏寣W生在觀察中感知相互之間的聯(lián)系，體會用相鄰的算式可以推算出得數(shù)。

　　在此，我設(shè)計了一個開放性的練習，拓展學生思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識。在明確算法后，讓學生解開禮物盒上的密碼11－（）=（），有多種填法，目的是給學生提供廣闊的思考空間，營造一個展示才華的機會，并從中發(fā)現(xiàn)11減幾算式中的規(guī)律，從中培養(yǎng)學生思維的靈活性和有序性。

　　四、引導學生進行總結(jié)

　　師：貓咪菲菲他們拿著漂亮的禮物去為小猴過生日了，我們這節(jié)課也快結(jié)束了，小朋友們，你們有什么收獲？（盡量放手讓學生自己進行總結(jié)，充分相信他們，有時會收到意想不到的效果）。

　　師出示：12－（）=（），你能用今天所學的方法來解決嗎？老師相信你一定能行！下節(jié)課，我們再一起交流，把你們的想法告訴花貓cat和貓咪菲菲他們，好嗎？

　　五、板書設(shè)計

　　設(shè)計意圖：本次說課以最大程度參與為原則，我通過圍繞花貓cat和貓咪菲菲創(chuàng)設(shè)系列情境，情境教學正是依據(jù)兒童的心理特征、認知規(guī)律，從生動、直觀的形象思維入手逐步引導，體驗新知。教學模式以簡明生動，親和力、感染力極強的兒童語言激發(fā)學習興趣，采用師生合作，生生合作探究的方法，運用多種感官參與到學習中，使學生過程成為學生發(fā)現(xiàn)知識和學會學習的過程，真正的使學習變得輕松快樂起來。

小學說課稿篇4

　　我對《光與影》這課進行了深刻的教研活動,將說課過程同大家一起研究,希望大家多提寶貴意見。

　　一、說教材：

　　1、教材分析：《光與影》是河教版美術(shù)七年級.下冊.第8課內(nèi)容。本課是以造型?表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型。通過合作學習的方法，讓學生探討用不同工具材料用明暗表現(xiàn)物體的方法，提高學生的造型能力和情感表現(xiàn)能力。光與影是表現(xiàn)物象立體感的一種重要手段。色彩斑斕的世界需要光才能看到，而且不同的光還會引發(fā)人的不同情感反應(yīng)，光與影是繪畫中表現(xiàn)物象的重要藝術(shù)語言。采用制作的多媒體課件輔助教學，既加強了課堂的交互能力，又調(diào)動了學生的學習積極性，還可以對他們進行藝術(shù)熏陶。

　　2、教學目標：教學的目的是通過強調(diào)明暗運用與表現(xiàn)之間的關(guān)系，提高學生對明暗學習的興趣，加深對明暗審美價值的認識、通過借助簡化的明暗練習方式，提高學生運用明暗造型及利用明暗進行情感表現(xiàn)的能力。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，根據(jù)初中學生心理、智力發(fā)展水平以及當前美術(shù)教學的實際情況我確定本節(jié)課的教學目標為：

　　(1)知識目標

　　掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識、三大面、五調(diào)子。

　　(2)能力目標

　�、偬岣邔W生明暗表現(xiàn)的能力。②培養(yǎng)學生明暗表現(xiàn)的實際運用能力。

　　(3)發(fā)展目標

　�、倥囵B(yǎng)學生的空間想象能力。②培養(yǎng)學生合作學習的能力。

　　(4)情感目標

　�、倥囵B(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣。②培養(yǎng)學生以審美之心來觀察事物、感受生活、看待社會。

　　3、教學重點和難點：教學重點：引導學生初步把握明暗處理的繪畫技巧、三大面、五調(diào)子之間的運用，充分發(fā)揮明暗作用，表現(xiàn)物體前后虛實關(guān)系。

　　教學難點：怎樣畫好一幅素描作品，使用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法。

　　二、說教法學法：

　　著名的教育家葉圣陶說：教是為了不教，因此教學中教師只作為學生主動建構(gòu)知識的促進者。讓學生體驗一種成就感，激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法：多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、欣賞激趣法。學法：合作學習法、自主探究法、創(chuàng)造作業(yè)法。

　　三、說教學過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導入

　　當上課鈴響時放一些優(yōu)美的風景圖片和音樂，這時學生滿腔激情，仔細觀察，為學好本課搭好基架。

　　提出問題：你如何看到色彩斑斕的世界，必須具備三大條件，這三大條件是什么呢？學生回答引出光。

　　教師導入：我們的生活離不開光，因為有了光，我們才看見這個美麗的世界，有人說：“光源的歷史也是人類文化的歷史”，的.確，造型藝術(shù)是一門視覺藝術(shù)，而這一切都是因為有了光，才使其成為現(xiàn)實，也可以說光給自然萬物帶來了生機，也給造型藝術(shù)以生命。

　　2、欣賞作品，自主探究，合作學習

　　播放多媒體課件展示一些繪畫作品，讓學生了解藝術(shù)家采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的設(shè)計提問。

　　問題：(1)光線是什么？

　　(2)為什么物體具有色彩？

　　(3)藝術(shù)作品中如何運用光影？

　　(4)光和影的關(guān)系是怎樣的？

　　(5)光與影在作品中起到什么樣的作用？

　　(6)在塑造形體方面？

　　(7)在表現(xiàn)氣氛方面？

　　學生小組討論，回答：教師小結(jié)，重點放在：1、塑造形體方面：賦予繪畫形象豐富的層次和逼真的效果，增強體積感、空間感、質(zhì)量感（圖片展示）2、表現(xiàn)氣氛方面：不同的空間光線效果可以賦予事物所處空間以不同的氣氛，藝術(shù)家可以運用不同的光影變化來營造氣氛，增強作品的藝術(shù)感染力。

　　3、光影變化規(guī)律

　　利用立方體為學生做演示，總結(jié)規(guī)律如下：

　�、傥矬w與光線所成的角度。

　�、诠庠吹膹娙跻约拔矬w距離的遠近。

　�、畚矬w離觀察者的遠近

　　④物體所處環(huán)境。

　　4、感知素描，突破難點

　　(1)概念―素描（提問學生自主學習）

　　(2)物體受光后所產(chǎn)生出的明暗變化

　　三大面：受光面、側(cè)光面、背光面

　　五大調(diào)子：高光、中間調(diào)子、明暗交界線、反光、投影

　　5、將我所學，為我所用

　　采用不同明暗表現(xiàn)一個石膏正方體。讓學生注意畫面的光影變化規(guī)律和透視現(xiàn)象規(guī)律是怎樣的？學生認真觀察后進行討論，組內(nèi)交換意見后分別用不同方法畫出石膏正方體。

　　教師在黑板上演示石膏正方體做畫步驟，讓學生更加直觀明了。布置作業(yè)：每人一張石膏幾何形體的素描作品。最后學生播放輕音樂，在音樂中完成作業(yè)。這種讓學生觀察、發(fā)現(xiàn)的學習充分發(fā)揮了學生的主體地位，有助于培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

　　6、歸納總結(jié)

　　展示學生作品，學生自評、互評、教師總結(jié)。學生的作品表現(xiàn)風格不同，教師不要要求學生的風格必須和自己一樣，而應(yīng)正確地引導、培養(yǎng)那些個性不同的學生，要跟他們共同探討適合于他們自身的表現(xiàn)方法以及發(fā)展的方向。同時，也要提醒他們，在基礎(chǔ)未打好時，就過分地熱衷于“個性”會給自己在一定程度上造成偏食的壞習慣，不利于今后的發(fā)展。

　　7、板書設(shè)計

　　――初步感知（欣賞作品）

　　――樂中體驗（畫正方體（1）素描）

　　――討論探究（自評）

　　――知識擴展（明暗簡化練習）

　　――情感升華（愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校）

【小學說課稿】相關(guān)文章：

小學英語說課稿模板小學英語說課稿優(yōu)秀11-19