初中班主任經(jīng)驗細節(jié)分享心得體會
當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，可以記錄在心得體會中，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。下面是小編整理的初中班主任經(jīng)驗細節(jié)分享心得體會（精選14篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
初中班主任經(jīng)驗細節(jié)分享心得體會1
記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。下面是我作為班主任的工作體會：
一、班主任隨想
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候不會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界！工作是美麗的。
二、創(chuàng)特色班級
特色之一：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。周記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的周記，利用學生軍訓的時間批改出來并還給他們，我這樣做的目的是想讓學生養(yǎng)成堅持寫周記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語。現(xiàn)在，學生已經(jīng)習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想，了解情況；利用放學后的時間和學生談心、交流；學生病了，我組織學生去看望他，送鮮花；學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果；學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴；罵人了，我會讓學生寫命題周記來討論……用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動。
記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……
我和學生之間，有三個共同--共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
特色之二：和家長成為朋友
我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢？這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢？愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經(jīng)歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進行愛國主義教育的同時，我把《天下興亡，我的責任》一文復印給每一個家長，讓他們和學生一起學習并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。在軍訓的時候，我要求每個學生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄出，作為特殊的禮物送給家長。
第二次家長會，是學生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通。
家長會后，一個家長告訴我，她很感謝這次班會，這次班會讓她領(lǐng)悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時，學生用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。
特色之三：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學們介紹了一篇一位臺灣教育工作者的文章--“天下興亡，我的責任”、讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結(jié)束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。
初中班主任經(jīng)驗細節(jié)分享心得體會2
從事班主任這份工作已經(jīng)有一年有余了，我對于班主任這份工作也越來越適應了，從最開始不清楚以什么樣的態(tài)度去和學生打交道，到現(xiàn)在能夠平靜的訓斥那些學生，我的進步不可謂不大。
班主任這份工作遠沒有想象中的輕松，管理一個班四十多個人是一件非常不輕松的事情，作為班主任，需要對班上的每個人都盡職盡責。尤其是他們現(xiàn)在是初中生，正是思維迸發(fā)的時候，我要時刻看著他們，卻又不夠太過限制他們，這讓我遇到了不小的困難了，只能靠著自己慢慢的摸索。班主任最主要的還是管理學生，我對于班上的每個學生，都如同在看著自己的孩子一樣，所以沒當我看到他們只顧著玩，違反紀律，荒廢學習時，我就會覺得非常的生氣。甚至有一次，我一氣之下打了一個同學一巴掌，打完我就后悔了，看著他被我打紅的臉龐，我升起了一絲愧疚，這讓我在后來的日子里，不斷的提醒自己對待學生要多一絲耐心。在任課老師的眼里，學生分為好學生和差生兩者，考成績來區(qū)分，班主任的話就需要做到一視同仁。
班主任主要還是為了學生著想，規(guī)范學生們的行為，讓學生們的學習進步，在中考中能夠取得不錯的成績。想要規(guī)范學生們的行為，首先自身就要樹立一個良好的形象，時刻注意的一言一行，若是班主任的一言一行都極為不雅，那如何指望學生們往好的方向?qū)W習呢?看到學生們行為不規(guī)范時要及時的`指出改正，要經(jīng)常觀察和監(jiān)督學生，但又要培養(yǎng)學生們獨立的能力。
班主任還需要幫助學生們的學習更近一步，可以采用小組的方式管理班級，學習優(yōu)異的學生和成績比較差的學生組隊，爭取共同進步。班主任還需制定合適的工作計劃，合理的安排學習時間，督促學生完成學習任務。這么多事情班主任一人完全是顧不來的，尤其是有些學生，在班主任面前遵守紀律，好好學習，可班主任一走里面就變了一個樣子，經(jīng)常違反紀律。針對這些情況，班主任就需要班干部的幫助了，一支優(yōu)秀的班干部隊伍可以大大的分擔班主任的工作，同齡人樹立的好榜樣比起班主任能夠帶給同學們更大的影響。
成為班主任的這段時間我收獲了很多，以后我會繼續(xù)努力的。
初中班主任經(jīng)驗細節(jié)分享心得體會3
“師者，傳道授業(yè)解惑也。”我們不僅要做經(jīng)師，還要做業(yè)師。初中班主任就體現(xiàn)了這些。班主任是前線指導員，既要傳達貫徹上級精神，又要與學生打成一片，同甘共苦，完成教育教學工作。以下是我的心得體會：
一、熟悉學生，研究教育對象。
不管是新接手某個班，還是跟著原來的班走，這個環(huán)節(jié)必須做好。讓學生占據(jù)班主任的心靈，大到家庭住址，小到學生乳名，做班主任的都應該了如指掌。我一般是頭一、二個星期靜心觀察，攝取學生精彩的第一印象，在第三周專門召開主題班會。各個學生上臺做自我介紹，填寫《學生情況調(diào)查表》，做到心中時刻就像塞滿了學生，對于某一個學生不了解，就好像飯沒有吃飽一樣的感覺。
二、培養(yǎng)干部，選好選準助手。
班干部的物色，應該靈活機動。可以委任，可以民選，還可以毛遂自薦。組建班委會不能草率，人選好了，就應當著全體學生的面宣布工作要求。再逐人手把手地教，出現(xiàn)失誤不批評，應該說：“不要緊，下次做好一些！”在分期分批輪訓。先是班長、副班長、各組組長、宿舍舍長，這些人是紀律管理員，全方面監(jiān)督學生，指導各自應該負責的工作。接著培訓業(yè)務工作方面的各班委委員：學習委員、文體委員、勞動衛(wèi)生委員，該放權(quán)的就放權(quán)，但必須要有一個原則，就是“你的管理只要是為班集體好，我們就支持。”開動每個人的腦筋，大膽讓他們?nèi)ラ_展工作。再下來就是培訓一批班集體里的各方面優(yōu)秀人才，使他們能珍惜班集體榮譽，率先聽取班主任和班干部的話，主流一旦健康發(fā)展，全班的風氣也就順了。沒樂評選一次優(yōu)秀班干部，大家越干越有勁，自己的威信也就豎立起來了。
三、瞅準時機，工作雷厲風行。
平時多看多走還不行，還要多寫。建立學生平日表現(xiàn)臺帳。分析當前錯誤所在，找當事人了解情況，說服誘導，使他走上正確的道路。可以再課外閑談進行，社會上路遇開展，可以通信交流，可以托人轉(zhuǎn)告等形式，讓學生知道老師心中有他，創(chuàng)造寬松平等的環(huán)境，堅決反對動粗發(fā)怒。對于某些偶爾犯小錯誤的學生，甚至可以采取當面假作記錄的方法，這個方法很管用，有一度時期學生畢業(yè)了，問及此事，我將空本子給他們看，彼此相視一笑，明白了老師的良苦用心。學生有了錯誤，班主任老師不能讓錯誤過夜，應該雷厲風行，同樣，學生取得了成績也應該及時抓住這個閃光點，大加表揚。如學生黑板報辦得好，體操做得好，衛(wèi)生搞得好，晚睡紀律好，公物看護的.好等等，這樣一來，各項工作就越來越有名目了。
四、占領(lǐng)主題班會，針對性要強。
每周一次的班會，應該重視。會議的程序是：總結(jié)上周工作，獎優(yōu)罰劣；傳達學校會議精神；布置本周本班工作。班主任當好穿針引線人，最后每周在《中學生日常行為規(guī)范》中選出三至五條，結(jié)合本班工作要求及情況全班公布，讓大家遵守。同學們互相監(jiān)督，努力循序漸進改正其錯誤和缺點。抱著一顆真誠的愛心，因為“孩子的錯誤是可以原諒的”。
總之，初中班主任工作艱巨，勞動量大。除以突出一個“嚴”字。行為養(yǎng)成至關(guān)重要，事不分大小，盡量事必躬親，在逐漸放手讓學生自己走路。初二突出一個“細”字。這一時期，學生部安分，容易兩級分化。因此，抓兩頭促中間務必做好，要是好的學生錦上添花，差一點兒的學生養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。初三突出一個“緊”字。紀律要不落后，爭做低年級的表率，要有“只爭朝夕”認識，胸懷大志，為母校爭取榮譽。我堅信，班主任同志們和我一樣有這樣一個認識：雖則辛苦，但也其樂融融。
初中班主任經(jīng)驗細節(jié)分享心得體會4
大家好！自從20xx年工作以來，一直在xx初中任教，且擔任班主任工作。今天，能在這里跟大家一起交流班主任心得，我感到非常榮幸。接下來，我就談談我這幾年當班主任的所思所想吧。
說實話，當班主任很不容易，壓力大，這壓力主要來自：教學、班級管理、學生安全方面等等，這各方面的壓力都時刻提醒著我不能放松自己。
我常這樣勉勵自己，只要用心去做，班主任工作并不是一件很困難的事。工作中，我常換位思考，假如我是學生，我希望一個什么樣的老師來做我的班主任。帶著這種心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向著學生心目中的老師的方向去努力。
正所謂學高為師，身正為范，要想讓學生信服我。首先，我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學生，關(guān)心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學生，以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以，每一天，不管自己的心情如何，在學生面前都應該盡量微笑，開心，讓他們能夠感覺到每一天都是充滿陽光的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。一進教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但時間一長，學生也會發(fā)生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了，班里的綠化也有人去澆澆水了。
另外，班主任的課一定要努力上好，如果課上不好，學生可能會不認可我們，以至于對于班主任工作，學生也不會服從。所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節(jié)課也是極其重要的。
當然還有一些方面也很重要。比如：
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學習好的學生，但必需是認真負責、責任心強的學生。 比如，我通過差不多個把月時間的觀察，才選定我們班的班長。
2、制定切實有效的班級細則。
這個擬定過程學生參與進來，我來把關(guān)。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏
在班級管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴
我認為班級管理工作中的“嚴”應是：工作計劃的嚴密，班級紀律的嚴明，處理違紀學生的嚴肅，對自己和學生要求的嚴格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學生的寬厚、寬容，制定學生進步目標的寬泛。但對學生也要有必要的懲罰。
我們常說：“教學有法，教無定法”，其實班主任工作也是如此，因為每個學生的性格、脾氣、愛好都不同，作為班主任，在管理班級、教育學生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，并不是一成不變的。
簡單的說這幾年我的體會就是以下這幾點：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。
二是：上好課——這是一個老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好班級。
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班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，為人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發(fā)掘言行的閃光點
每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應及時發(fā)現(xiàn)學生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發(fā)向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的`目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。
在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現(xiàn)的情況進行總結(jié)，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調(diào)動了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最大的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進行著。
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領(lǐng)班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉(zhuǎn)化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
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班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒講究方法對學生的關(guān)愛貫穿于班級的每刻，自己要時時處處做好學生和榜樣。我自從上班至今一直都擔任班主任，雖然不曾取得什么豐功偉績，但工作中我勤勤懇懇，踏踏實實地為學生奉獻自己的光和熱。
一、創(chuàng)造良好的學習氛圍，抓好班級學風。
身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優(yōu)良的學風，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學習上的表現(xiàn)。勤奮的學風是促進班級不湯發(fā)展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注以下幾點：
1、讓學生多問，使學生養(yǎng)成善思好問的習慣。
在學生中，“問”是啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發(fā)問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學生善思好問的習慣。
2、嚴把作業(yè)關(guān)，使學生獨立思考，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)斗力。
作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學生學習進步的幾大障礙，對于服務業(yè)，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學生成立“學生幫扶小駔”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立的習慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。
3、課后復習，課前預習并重，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣。
課后息和課前預習，是學習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有交地深化課內(nèi)知識，搞好復習。二是讓學生學會找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養(yǎng)成了自覺學習的好習慣，學習成績?nèi)諠u上升。
二、以身做則，處處做學生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學生。例如：我每次上完課
發(fā)現(xiàn)講臺上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾箱，學生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，下課后主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認真、模范的行為影響學生的心靈。
三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。
班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大家庭。無論教師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費盡了心思。首先，我樹立了學生的主人翁意識，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級，又增強了班集的凝聚力。其次，我讓學生對待自己和同學，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下，我班在紀律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績上。
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首先，感謝領(lǐng)導的信任與支持，各科任教師的幫助，使我們班的各項工作順利開展。接下來，談談我做班主任工作的幾點體會：
一、全面了解學生。
作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時，我會有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點等。如建立學生小檔案，要求全班學生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負責任班干部、喜歡哪一些科目，叫他們逐一寫出來，然后交上來進行整理、了解，為選拔班干部，更好地發(fā)揮每個學生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎。同時，又進行了學生乘車安全排查，比較詳細的登記了學生的乘車情況，又熟記于心。班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度，這是做好一切工作的前提。其次要“勤”，因為班主任工作瑣碎事情很多，班上里里外外很多事情需要班主任去打理，班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級，其它教師上課時，經(jīng)常看一看學生的學習狀態(tài)，看到的現(xiàn)象就比較多，將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決，經(jīng)常去掃除區(qū)看一看，能及時發(fā)現(xiàn)問題，讓學生及時清理，又對學生是一種很好的督促。嘴勤，我們走讀班的學生放學時，校園周邊車輛特別多，交通安全每天都要叮囑。腦子勤，在遇事，教育學生多自我反思，想辦法，有時進行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情，建立平等民主的師生關(guān)系。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績優(yōu)異的學生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學的優(yōu)點，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。沒有對學生真正的愛，就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?班主任只有把愛心奉獻給全體學生，教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法：
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學生交流。紙條上可以是對學生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時，我更是選擇了寫紙條。當面對學生的錯誤時，有時難免大怒，這時去做工作勢必要糟，我便采用寫紙條的方法：“請到我的辦公室來一趟，我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓斥，給學生一個反思的機會，而且相信學生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
2“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為班主任對調(diào)皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學。我十分注意尊重他們的自尊心，不在當眾說他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點點頭，并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，會走到事情的反面。
3“激勵語”
在批改作業(yè)，小考試卷時，我常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信我，我能行!”“別灰心，再來!”“加油?以此來激勵學生。時刻讓學生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對后進生管理。我班讓老師頭痛的學生很多，如何正確引導呢?每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學生一個缺點的時候先表揚他的三個優(yōu)點。我們班的后進生，突出表現(xiàn)在學習基礎差、厭學、貪玩、自我約束力差、沒有責任心。從培養(yǎng)他們的責任心開始引導他們，一周內(nèi)讓班里的后進生找到自己為班級服務的崗位并把他做好，效果很好班級很多活后進生開始爭著搶著干了。(如李憲征同學自己找來螺絲刀為同學修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員，負責排查管制刀具，上次，放月假前一天，7.10班學生讓他幫忙去打架，不但，沒有幫忙，還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7、10班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學，在我課間巡視時，我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾，我表揚了他，他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員，自己的個人衛(wèi)生也搞好了。現(xiàn)在，班級中的澆花，掛窗簾、撿粉筆頭，等這些小事都有專人負責。這些學生的行為也逐漸在養(yǎng)成，從面學習態(tài)度也有所改變了，期末復習時，每天早上都要默寫古詩，班級的后進生，何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學生進步了，把他們的考試卷在班級展出，盡管他們的字不漂亮，寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。
三、用文體活動團結(jié)學生。
年部舉行了12.9長跑比賽，我讓全班學生都出去，參加的參加、助威的助威。班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結(jié)，削弱班級的凝聚力。
當然，工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多，應多聽一聽家長的聲音，能更好的全面了解學生。學生的紀律和擔當區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼，檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級，歸根結(jié)底我認為有三條：這也是我今后工作努力的方向
1、讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，行為決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心，而是他具備好的良好的習慣。培養(yǎng)良好的習慣形成良好的性格會讓學生終身受益。
2、實施愛的教育。愛是教育的基礎，教師對待學生的態(tài)度關(guān)系學生性格的形成。一個學生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設身處地為學生著想，始終把學生的利益放在第一位，這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，達到師生心靈的交融。
3、教師做學生的表率，“身教最為貴，知行不可分。”教育心理學又告訴我們：青少年學生喜歡模仿，這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學生，學生不僅聽其言，而且要觀其行，教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此，教師時刻以自己言行、思想作風、待人接物的態(tài)度給學生做出表率，培養(yǎng)學生良好的品德。
總之，我認為做好班主任工作的前提是：要有高度的責任心、上進心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學的方法，要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每一位學生，欣賞每一位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。
初中班主任經(jīng)驗細節(jié)分享心得體會8
我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，班級的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——學校班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好學校班主任就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學生的心靈，每個學期我都在認真地工作。下面我就談談自己如何管理班級工作的，重點從以下幾方面努力：
一、熱愛學生，走進學生世界。
夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應該有愛，把愛放在首位。
做好學校班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛學校班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在學校班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特別是學校班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近學生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍在我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的工作去傾聽。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。
二、做好表率，堅持言行一致。
加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。”因此，班級制定的紀律要求學生做到的，學校班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求學生每天早上按時、及時到達班級，自己先坐在教室里，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里，記在心上，知道學校班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到教室，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。
我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。教師之間合作交流，關(guān)系緊密，學生的.缺點少了，學生的學習積極性也調(diào)動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩(wěn)定提高。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”學校班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的學校班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風細雨，定然潤物無聲，學校班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。
三、嚴而有恒，強化常規(guī)管理。
教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對初中學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進學生的行為規(guī)范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，這既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。
首先，制訂相應嚴格的班規(guī)制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事傳說，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學生的問題上，本人都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。這樣做，比在班級點名批評學生效果好，也使他們增強了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風提供了基本的保障。
其次，加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。學校班主任的管理代表的是學校的管理，不論學校班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助學校班主任管理班級的作用，他們接受學校班主任的指導，又及時向?qū)W校班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結(jié)合作的整體。
選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同發(fā)展。培養(yǎng)學生擔任班干部，是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻、積極進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學生全面發(fā)展。
通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于學校班主任可以完全不理，這關(guān)涉到學校班主任的引導、指導和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，學校班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由學校班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有學校班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶領(lǐng)學生不斷前進不斷發(fā)展，促進他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。
在做學校班主任的工作中，有校領(lǐng)導的指點，同事的幫助，學生的配合，加之自己的一點努力，我們班的班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質(zhì)在不斷的提高，但我知道成績是暫時的，我還會不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，爭取取得更加輝煌的成績。
初中班主任經(jīng)驗細節(jié)分享心得體會9
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實施者，教學工作的協(xié)調(diào)者，也應該是班級里的一員。一個班級的精神風貌，學習風氣，以及它的成功與否，均與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。因此，作為班主任，不僅要具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要具備一定的組織管理學生的能力和藝術(shù)。
組建和培養(yǎng)一個好的班集體，讓每一位學生都在這個集體中快樂的度過每一天，讓他們的個性和才能都能得到最大限度的發(fā)展，是我進行班建設的指導思想。多年的班主任工作，我也有了自己的經(jīng)驗和體會，也取得了一點點的成績。
一、建設一個和諧穩(wěn)定的班集體是工作的前提
班主任必須善于組織和管理學生。一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。首先，讓學生自己充分明確自己的班級目標。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，全班同學參與制定，把班集體建設作為與自己息息相關(guān)的事情，這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風、學風。其次，組建有能力和高素質(zhì)的班干部隊伍，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用。最后，實行班級管理民主化、細致化，使學生的民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。
二、配合任課老師，做好學生的學習和生活工作是途徑
班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度。為了做好工作，班主任必須與科任老師進行密切的交往，從他們那里了解學生的思想、學習、生活等情況，要經(jīng)常與任課老師共同研究，聽取他們的意見，實行統(tǒng)一組織和管理，協(xié)調(diào)教育學生，從而形成學生、科任老師、班主任三位一體的管理模式，取得較好的教育、教學效果。
三、多與學生交流，傾聽他們的心聲，用愛感化學生是核心
欲曉之以理，須先動之以情。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，用欣賞的眼光關(guān)注你的學生，學生才會“親其師，信其道”。為人師者，特別是班主任，應該做到為人師表，愛護和關(guān)心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。我是從學習和生活中的每件實實在在的小事上去理解，去關(guān)心，以人為本的教育理念，真正做到走進學生的內(nèi)心深處，和學生同呼吸，共成長
在班級管理中，我從學生平時的行為入手進行教育。除了要求學生學習之外，紀律和衛(wèi)生是班務工作的重中之重。老師說教是一方面，更為重要的是我們要通過學生的日常行為來進行引導。為人師表，率先垂范。首先，我從自身的細節(jié)入手，只好進入班級，先檢查衛(wèi)生，遇到紙屑，我自己撿起來；接著在我的影響之下，再制定標語“人心齊，泰山移，班級衛(wèi)生沒問題”貼在墻上；針對紀律問題，我通過找其談話的方式進行思想教育，死盯硬磨，同時利用標語來對學生的學習信心和意志力的培養(yǎng)進行教育。其次，結(jié)合他們在教育內(nèi)的紀律和衛(wèi)生表現(xiàn)開展主題班會，“拒絕陋習，走進文明”，將學生的思想教育與生活中的細節(jié)問題統(tǒng)一起來。
四、形成良好班風，做好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作是關(guān)鍵
任何一個學生都不想成為差生，有些后進生看似倔強不溫順，其實他們的內(nèi)心是脆弱的，他們渴望別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時只需要一個欣賞的眼神，一句關(guān)心的問候。因此，班主任對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。時刻注意他們的思想動態(tài)，及時與他們進行思想溝通、交流。看到他們進步，哪怕只是一丁點，要加以表揚，以示對他們的認可，逐漸幫助他們樹立自信。“后進生”的轉(zhuǎn)化是一個長期、艱苦的、復雜的過程，班主任必須樹立打持久戰(zhàn)的心理準備。
五、拓寬管理渠道，進行家校合育是補充。
一個孩子就是一本書，需要我們認真去讀。孩子的共性我們要讀懂；孩子的個性我們要讀懂；孩子的心態(tài)我們更要讀懂。許多家長感到現(xiàn)在的孩子越來越難教育，對孩子的問題感到束手無策，究其原因是家長不了解孩子的心理，只注意對孩子物質(zhì)生活的照顧，而忽視孩子的品德教育，心理上的疏導。要想孩子們身心健康地成長，固然離不開老師辛勤細致誨人不倦的工作，但更離不開家長的密切配合！因此，班主任要主動出擊有目的地和家長取得聯(lián)系，多報喜，巧報憂，并指導家長適當?shù)嘏c孩子進行親子溝通，以提高孩子的身心、人格健康及濃厚的學習興趣；同時，又讓家長了解學生在學校各方面的情況，促使了家校和諧發(fā)展。
總之，做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲！
初中班主任經(jīng)驗細節(jié)分享心得體會10
作為班級的管理者，班主任應該能以高尚的人格，積極的進取、無私的奉獻精神以及創(chuàng)新的能力全身心壓到班級工作建設中來，努力根據(jù)中學生的情感傾向和認知趨勢，設置對應的管理方案，全面促進學生德智體美的全面發(fā)展。
一、率先垂范
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對學校？老師？同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作？每一個眼神？每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。
班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，要求學生做到的自己以身作則，為人師表，用自己的行動給學生做出榜樣。儀表端莊大方，態(tài)度和藹可親，工作勤勤懇懇？精益求精，待人言行一致，謙遜誠實，生活樂觀向上。
用自己的言語？儀表？作風？品格？情操去感染學生，做學生的楷模，對學生起到了潛移默化的作用，在學生之間樹立起良好的形象。在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好要求學生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。
在我的帶動下，我們班的衛(wèi)生狀況有了很大的改變。
二、建立新型師生關(guān)系
多年的班主任工作實踐使我切實感受到對待學生要充滿誠心愛心。班主任要象“一團火”對學生滿腔熱忱一身溫暖；要想“一池水”點點雨露滋潤心田；要想“一盞燈”照亮道路指引航程。樹立“只要努力，每個人都能成才”的思想。大膽鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，優(yōu)化他們的自我意識，調(diào)動學生的主觀能動性，學會自己管理自己，自我管理的意識在班級中逐步形成。
當然也有違紀現(xiàn)象出現(xiàn)，當有的同學管不住自己時，會在其他同學善意的提醒和老師的暗示后，馬上收斂，自覺反省并改正。我總是和氣的語言談心，形象的暗示，沒有責備埋怨，長此以來，班里形成了民主、友好、和諧的氣氛。在這樣的班級體中，學生可以做到自重、自愛、自信、自覺。充分發(fā)揮每個人的積極性。“沒有愛就沒有教育”。
班主任工作的藝術(shù)就在于根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律，針對不同學生的心理特點，一把鑰匙開一把鎖，關(guān)心愛護學生，師愛和母愛一樣是神圣偉大的。
三、豐富活動，增強凝聚
豐富多彩的班級活動有助于疏散青春期學生躁動的心結(jié)，讓同學們在互助游戲中體驗感恩，增強凝聚力。筆者曾經(jīng)組織同學們到牧區(qū)體驗農(nóng)民生活的實踐活動，大家在幫農(nóng)人收獲的過程中，體會到勞動的光榮和艱辛，也感悟到學習和生活都要互幫互助，體會到團隊精神的可貴。這次社會實踐活動，使學生在實踐中得到鍛煉，不僅僅感受到做茶的樂趣，也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。
當然，囿于時間關(guān)系，我們更多的是校內(nèi)實踐活動，比如團隊知識競賽，團隊后傾壓圈活動，將大家的體驗和感悟推到極限，這樣最容易感動。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長，而游戲，玩耍，活動是學生的天性，他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，豐富多彩的班級活動就像催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力和朝氣，讓他們享受學習生活的樂趣。
四、做好班主任必須做到“四心”
做好班主任必須做到“四心”。即“愛心，信心，熱心，公平、公正之心”。愛心，就是教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛班主任工作，歸結(jié)到一點就是要熱愛學生，這是做好班主任工作的前提。只有教師將整個身心撲在學生管理上，時時處處關(guān)心、愛護、理解學生，這樣才能贏得學生的擁護和愛戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎。
信心，是指對自己要有信心，相信自己有能力管理好班級；對學生要有信心和對整個班級要有信心，并使之成為前進的動力。熱心，是指對班級的各種事情要熱心，不要讓學生覺得你對班級的事情無所謂，你教師無所謂，學生的態(tài)度也不想而知。公平、公正之心，是指教師不能過分偏心，我們不是常聽有學生說某某老師偏心嗎？當然這不一定是事實，但卻給我們提了個醒。
作為班主任做事、處事要盡量做到公平、公正，這樣在實施班級管理時你才能得心應手。
班主任作為學生現(xiàn)在的引路人，未來發(fā)展的設計師，一名優(yōu)秀的班主任就應當是“為人師表，行為規(guī)范”的楷模，是學生依靠和模仿的對象，是智勇雙全的人類靈魂的工程師。
初中班主任經(jīng)驗細節(jié)分享心得體會11
班主任工作是平凡的，平凡中卻擔負著他人無法取代的崇高使命；班主任工作是辛苦的，辛苦中卻蘊含著他人無法體會的深刻幸福。
“沒有愛就沒有教育”，這是每一位班主任都耳熟能詳?shù)牡览恚牵軌蛘_地愛孩子，并把愛化作一種工作能力，甚至變成一種藝術(shù)，卻不容易做到。在教育實踐中，有些班主任對學生的“愛”失之偏頗：有的“愛生如子”，事無巨細大包大攬；有的幾乎從來不批評學生，愛得無原則甚至失去教師必要的威嚴；有的只青睞成績優(yōu)秀的學生，對后進生不聞不問。與此相反，還有一些班主任則信奉“嚴師出高徒”、“一日為師，終身為父”，他們對學生束得太緊、管得太死，看起來班級可能秩序井然，但實際上班主任和學生之間有隔膜，管理效果自然大打折扣。因此，對學生準確把握“愛”與“嚴”的尺度，正確處理二者的關(guān)系，就成為我們教育工作者尤其是班主任教師應該深入研究的問題。結(jié)合多年的班主任工作，我有如下體會：
一、對學生要做到理解、尊重
有經(jīng)驗的班主任都會有這樣的認識：當學生意識到班主任真心地愛護他、關(guān)心他時，無論是耐心幫助還是嚴肅批評甚至是必要斥責，學生都愿意接受。相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使教育目標正確、教育方法科學，也無法達到預期結(jié)果。所以，愛是教育的基礎，是打開學生心靈的鑰匙。班主任只有真正付出自己的愛，才能贏來學生的愛，進而搭起師生之間感情的橋梁，讓學生樂于接受教育，正所謂“親其師，信其道”。
愛學生是必要的，但這種愛要建立在理解和尊重的基礎之上——理解學生的思想、心理和生活，尊重學生的人格、意見和要求，不能把學生當“寵物”，只求他聽話，其余聽之任之，要做到一視同仁，管理講原則，嚴中有愛。
因此，班主任在愛學生的同時必須多理解、尊重學生。
二、對學生要做到“嚴而不厲”、“嚴而有格”
班主任對學生給予關(guān)心、愛護、幫助、鼓勵，使師生間關(guān)系融洽的同時，也要對學生嚴格要求。對于一名教師而言，愛學生是必要的，在愛的基礎上，“嚴”也是不可或缺的手段。“嚴”即是嚴格要求、嚴格管理。孩子終歸是孩子，他們貪玩、好動、不定性，不愿受到家長和老師的約束。
我認為理性的“嚴”應該是：
——嚴而不厲。任何時候，對學生嚴格要求都是正當和必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任，但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態(tài)度強硬、武斷和偏執(zhí)，嚴厲會使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理，久而久之，學生會滋生神經(jīng)質(zhì)等不良心理。因此，班主任對學生的正確態(tài)度應該是嚴格而不是嚴厲。
——嚴而有格。“格”就是范圍、分寸。班主任對學生的要求要嚴，但不能超過一定的范圍，嚴要有分寸，物極必反，過猶不及。面對同樣的錯誤，比如作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好的學生未必有其客觀原因，而普通學生也不一定就是主觀上故意不完成。班主任在處理這件事的時候，就不能簡單草率地批評了事，要采用不同的方法去對待學生，這個不同方法就是格。如果班主任嚴而無格，亂嚴一氣，亂批評人，勢必效果欠佳。
三、要精準把握愛與嚴的辯證統(tǒng)一關(guān)系
作為一名班主任，最大的過錯莫過于對學生沒有發(fā)自心底的愛，最大的悲劇莫過于失去了學生對他的愛。班主任唯有心里時刻裝著學生，學生心里才能同樣裝著你這個教師。尤其對于后進生，愛之深切摯誠，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣和信心。但只會愛也是不夠的，有的師生關(guān)系看起來“極其融洽”——打打鬧鬧、嘻嘻笑笑，這種過度的“親密無間”會造成學生對班主任的要求不執(zhí)行或執(zhí)行不力——學生認為和班主任關(guān)系好，不按要求做也無妨。這樣一來，良好班風無法形成，學習氛圍也不會濃厚，因為班風正才能學風盛。
相反，班主任對學生一味求嚴，不給學生以關(guān)懷和體諒，在一般人眼中，學生會非常聽話，班風良好，是個不錯的班級。但隨著時間的推移，學生長時間處于被動壓抑之中，必然對身心產(chǎn)生不良影響，從而導致厭學、輟學等問題的發(fā)生。所以，班主任應該允許學生犯錯誤，在制定班規(guī)時不需要面面俱到，更不要影響學生的個性發(fā)展。學生犯錯后要尊重學生人格，可以先提醒后警告，或罰以娛樂節(jié)目等，不必馬上處罰，要使學生感受到班主任的批評教育是“恨鐵不成鋼”，是真心希望學生能健康成長和成材。只有教師對學生充分尊重，才能使師生關(guān)系更加融洽。
總之，做好班務工作的關(guān)鍵在于創(chuàng)建融洽默契的師生關(guān)系。愛學生就是尊重其人格，尊重學生的興趣愛好、個性特點，無微不至地關(guān)心他們。對學生要做到既有恰當?shù)摹皭邸保忠羞m度的“嚴”，“愛”和“嚴”也要“兩手都要抓，兩手都要硬”。唯有做到寬嚴適度、嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)和行為習慣，達到“春風化雨，潤物無聲”的教育效果。
初中班主任經(jīng)驗細節(jié)分享心得體會12
班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發(fā)展為基本任務的。在伴隨學生人生發(fā)展的過程中，班主任所擔當?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧Ｒ蚨诎嘀魅喂ぷ髦校仨毜逃叩慕巧圹E，與學生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發(fā)展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。
班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設計到職責權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的班規(guī)班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯(lián)系制度等。
總之，班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。
初中班主任經(jīng)驗細節(jié)分享心得體會13
自從我XX年工作以來，一直在xx中學任教，而且擔任班主任工作，雖然當了七、八年左右的班主任，但沒有什么方法和經(jīng)驗。今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作，我感到非常榮幸，只是現(xiàn)在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家交流一下：
實話說當班主任不容易，壓力很大，主要是：學生帶來的知識壓力、學校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、學生安全方面思想的壓力，這各方面的壓力都讓我們無法放松自己。
我常這樣勉勵自己，做班主任并不是一件很困難的事，只要你用心去做。所以，工作中，我常做換位思考，假如我是學生，我希望一個什么樣的老師來做我的班主任呢。是的，如果我是學生，我希望我的老師是一個具有很高個人修養(yǎng)的老師，我希望我的老師是一個知識淵博的老師，我希望我的老師是一個充滿智慧的老師。
正是有了這種換位思考的心態(tài)，在班級管理中，我適時調(diào)整自己，向?qū)W生心目中老師的方向去努力。
正所謂學高為師，身正為范，要想學生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。
首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關(guān)心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應該輕松的去面對，學生們的學習是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學生輕松地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學生也會發(fā)生改變，學生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。
我們知道，對學生的教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。
班主任的課一定要努力上好，如果你的課上不好，學生可能會不認可你，以至于你的班主任工作學生也不服從；而如果你的課上的好，學生就有可能把對你的課的認可或敬重轉(zhuǎn)移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。
班主任只有通過高質(zhì)量的課堂教學，才能很好地完成班級教育的任務，推動班集體建設；才能在教師和學生中樹立威信，取得老師和學生的信任；才能駕馭班級并使其不斷健康發(fā)展。“作為一個班主任，一定首先要在學科教學或者說專業(yè)技能上征服學生，要讓學生迷戀自己的課堂讓學生覺得上你的課時間過得特別快，下課后又盼望著明天上你的課”，所以，在平時的教學工作中，認真上好每一節(jié)課應該是我們每一位班主任的目標和追求。
當然這幾年我也只是在摸索中從這幾個方面做了以下的嘗試：
1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。
選班干部不一定是學習好的學生，但必需是認真負責、責任心強的學生，。因為得力的班干部是班級工作的靈魂，良好的班風樹立主要靠的就是優(yōu)秀的班干部。這樣，選取優(yōu)秀的班干部幫助我們管理班級就顯得尤其重要了。這項工作是一定要多花心思，多花時間，要多管，而且要一管到底。
2、制定切實有效的規(guī)章制度職責和細則。
接下來就是各自討論并擬定班級規(guī)章制度和職責，形成文字，當然都是暫行的。這個擬定過程學生參與進來，我來把關(guān)，但有些還要根據(jù)班級實際做出修訂。
3、把握好師生關(guān)系的親與疏
班主任在班級管理的過程中，要注意自己的角色定位，與學生之間保持一個適度的距離，努力將自己塑造成一個既可親，又可敬的班主任形象。
4、把握好教育管理的寬與嚴
我認為班級管理工作中的“嚴”應是：工作計劃的嚴密，班級紀律的嚴明，處理違紀學生的嚴肅，對自己和學生要求的嚴格。而“寬”則是：班級管理氛圍寬松，對學生的寬厚、寬容，制定學生進步目標的寬泛。但對學生也要有必要的懲罰。
教學工作中，我們常說：“教學有法，但教無定法”，其實班主任工作也是如此，由于每個學生的性格、脾氣、愛好都不相同，作為班主任，在管理班級、教育學生的過程中，其實也是因人、因事、因時而定的，絕不能一成不變。 簡單的說我做的就是這幾點：
一是：育好己——教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。
二是：上好課——這是一個老師的根本所在。
三是：帶好班——智慧的，輕松的管理好你的班級。
教育的根本在于對人的心靈、智慧的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與個性的教育。班主任——學生生命中的“重要他人”，對學生的影響無疑是長遠而不可逆的。 總之，作為班主任要善于總結(jié)，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷的改進，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
初中班主任經(jīng)驗細節(jié)分享心得體會14
我已經(jīng)在教師這個崗位上工作了x年。這x年中，我?guī)н^x個班級，加起來也有了x年的班主任經(jīng)驗。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一個班級的建設中會，班主任的作用老師是至關(guān)重要的。在這x年的工作中，我對管理工作班級的管理也有了自己的一些心得。
每個同學的特性都不一樣，每個總體而言班級的總體特征也不一樣。所以對待不同的班級，就要采取各異的辦法。因為一些方法可能對這個班級的有效，但是對另外一個班級的同學就沒有效果了。而且學生也有一點時代的表現(xiàn)形式，隔了三年的班級對同一個監(jiān)督管理缺仔莊辦法的適用程度也不一樣。初中關(guān)鍵期的學生正處于青春期，每一年的個性變化也比較的大，心理是一個越發(fā)成熟的過程。班主任也需要根據(jù)學生的年齡變化趨勢變化，使用不同的運營管理辦法。
這個階段的學生大部分自制力都很差，有的時候班級的學習氣氛會非常的浮躁，除了學習好的、比較自覺的人之外，都沒有什么人在學習。在測出這種情況之后，我就會在班會上批評他們。在之后，班級的學風就會看起來好一點，但維持不了多久，又會變成前兩年那樣。我從這里發(fā)現(xiàn)批評雖然那時有用，但維持不了多久。后來我想出高了一套方法，在他們偷懶的不好的時候不好批評，在他們做得好的時候的夸獎他們。雖然不能讓他們一直繼續(xù)保持著一個好的學習狀態(tài)，但至少比批評要合理得多。
同樣的，這套方法演算法對學生也非常的`適用。班主任要學會深入研究同學的閃光點，就算成績再差、性格再次不好的同學，也會有他的優(yōu)點。老師在生活中要經(jīng)常觀察自己班級的學生，找到每一個人的優(yōu)點，給學生一般性的鼓勵，讓他們建立自信。班主任不能只學長把目光放在成績好的學生身上，要關(guān)注班級你的每一個同學。學校經(jīng)常會舉行很多的夜校文藝活動，如果某個學生恰好有這方面的特長，就可以推薦他過來參加這個力薦活動。不僅能夠鍛煉他們，還能夠讓他們對自己產(chǎn)生消除信心，好好的學習。
班主任還需要注意學生的心理狀態(tài)，要注意大部分同學的心理健康。發(fā)現(xiàn)若發(fā)現(xiàn)有學生的心理狀態(tài)消失了問題，要及時進行疏導。還要建立好班風和學風，培養(yǎng)好學生的學習習慣。要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班委隊伍，共同管理好班級的事務。我也還有很多的東西要學，也還有很多的不足之處，明確要求若是其他老師對我有什么意見或者建議，都可以提出來，我會接受。
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