高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)
工作總結(jié)是以年終總結(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn)和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足。以下是小編為大家收集的高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)1
從我班的基本情況來(lái)看，學(xué)生的高中語(yǔ)文總體來(lái)說(shuō)是比較弱的，部分學(xué)生幾乎到了要放棄該學(xué)科的地步。因此，我覺(jué)得有必要在“培優(yōu)補(bǔ)差”教育上做出成績(jī)來(lái)，把“培優(yōu)補(bǔ)差”教育的效果落到實(shí)處。針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一些具體表現(xiàn)，如不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)過(guò)程常出現(xiàn)錯(cuò)誤等情況，我對(duì)學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補(bǔ)差”方法，并取得了一定的效果。
一、實(shí)施分層分類教學(xué)
所謂分層分類教學(xué)，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區(qū)別對(duì)待、因人施教，以滿足不同教育對(duì)象的個(gè)體需求，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過(guò)程中做到目標(biāo)分層提要求、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo)、檢測(cè)分層定標(biāo)準(zhǔn)，使不同智力、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的，達(dá)到教學(xué)成功的一種手段。在實(shí)施分層分類教學(xué)實(shí)踐中，我的具體做法如下：
1、根據(jù)三年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)，將學(xué)生按照1、2、3三個(gè)層次進(jìn)行分組，不同組在學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)班難度、考核要求等各方面采用不同的標(biāo)準(zhǔn)。并且，對(duì)分組的情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，如果經(jīng)過(guò)考核3組的學(xué)生達(dá)到2組學(xué)生的水平，就可以進(jìn)入上一個(gè)組；反之，如果學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重倒退，則有可能降至下一個(gè)組。
2、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對(duì)尖子生實(shí)行“導(dǎo)師制”，對(duì)“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì)診制”，發(fā)現(xiàn)不足之處，則有針對(duì)性地采取不同的措施，
二、推行個(gè)性化教育
由于每個(gè)人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎(chǔ)、成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)背景等各不相同，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。在教學(xué)中我從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，使學(xué)生能更自覺(jué)、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我雖然取得了一定的成績(jī)，但是，我班相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。
高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)2
在高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作中，我主要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，幫助他們提高成績(jī)和能力。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，具體如下：
1、針對(duì)優(yōu)生：對(duì)于語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生，我注重拓展他們的閱讀廣度和深度。通過(guò)推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品和閱讀材料，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考和分析。同時(shí)，我也鼓勵(lì)他們參加一些語(yǔ)文競(jìng)賽和活動(dòng)，鍛煉他們的寫(xiě)作和表達(dá)能力。
2、針對(duì)輔差生：對(duì)于語(yǔ)文成績(jī)較差的學(xué)生，我注重查找他們的學(xué)習(xí)障礙，并針對(duì)性地進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。比如，對(duì)于閱讀理解能力較差的學(xué)生，我會(huì)教他們一些閱讀技巧和方法，幫助他們提高理解能力。對(duì)于寫(xiě)作能力較差的學(xué)生，我會(huì)教他們一些寫(xiě)作技巧和常用表達(dá)，幫助他們提高寫(xiě)作水平。
3、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)：在輔導(dǎo)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們自己查找資料和學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，我也會(huì)教他們一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
4、個(gè)性化輔導(dǎo)：在輔導(dǎo)過(guò)程中，我注重根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。我會(huì)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，然后根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。同時(shí)，我也會(huì)不斷調(diào)整和改進(jìn)輔導(dǎo)方法，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步。
總的來(lái)說(shuō)，高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作需要注重學(xué)生的個(gè)性化需求和發(fā)展，同時(shí)也需要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)能力。只有這樣，才能真正幫助學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)和能力。
高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)3
本學(xué)期以來(lái)，我注重高中語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。
一、我采取的主要措施
1、利用所有課余時(shí)間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，少抄教案，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)，多關(guān)愛(ài)他們，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生，感染差生。
3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
4、對(duì)差生從點(diǎn)上下功夫，實(shí)施多做多練措施。特別保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說(shuō)幾句通順的句子；優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫(xiě)作能力；爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分。
5、從整體上進(jìn)行格式和書(shū)寫(xiě)強(qiáng)化，盡量把卷面印象分全部搶到。
6、在教學(xué)過(guò)程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。語(yǔ)文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語(yǔ)境和流動(dòng)的語(yǔ)流之中。特別是我們強(qiáng)化班，更是要避免死氣沉沉的高壓政策，雖不說(shuō)一定要減壓，但卻不得不適時(shí)地進(jìn)行變壓，只有活躍起來(lái)了，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。
7、進(jìn)行一周一測(cè)試，并以測(cè)試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。
8、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
10、重視中等學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
11、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。力爭(zhēng)全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。
二、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)
1、進(jìn)行生字開(kāi)花和詞語(yǔ)接龍等競(jìng)賽活動(dòng)。
2、近反義詞以及經(jīng)典對(duì)子的積累。
3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。
4、背誦古詩(shī)比賽。
三、我進(jìn)行的有效嘗試
1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練以及說(shuō)話寫(xiě)話訓(xùn)練為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。
2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩(shī)文，積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句。
3、長(zhǎng)期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行映射教育。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心；另外，我們都知道，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強(qiáng)的映射性，我們?cè)诮虒W(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去，這就是真正的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，可能也就是我們常說(shuō)的德育滲透了。
高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)4
時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補(bǔ)差"工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)思想教育，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性，今年的語(yǔ)文成績(jī)總體都有了提高。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
1、在班級(jí)里建立學(xué)生的`學(xué)習(xí)檔案，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。
2、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中，觀念積極轉(zhuǎn)化，由注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。
在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我主要采取了以下一些措施：
1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，基礎(chǔ)題多提問(wèn)后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題，則多提問(wèn)優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo)，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時(shí)間及下午課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，實(shí)施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生進(jìn)步，同時(shí)對(duì)于優(yōu)等生自己也是個(gè)提高。
5、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動(dòng)向，及時(shí)的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的`學(xué)習(xí)積極性。
高中語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作總結(jié)5
一、工作背景
高中語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要學(xué)科，也是高考的必考科目之一。為了讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，學(xué)校開(kāi)展了語(yǔ)文培優(yōu)輔差工作。
二、工作目標(biāo)
培優(yōu)目標(biāo)：針對(duì)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，通過(guò)深入的思維訓(xùn)練和知識(shí)拓展，提高他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和閱讀能力。
輔差目標(biāo)：針對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，通過(guò)有針對(duì)性的輔導(dǎo)和鞏固訓(xùn)練，提高他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。
三、工作內(nèi)容
培優(yōu)工作：
（1）制定個(gè)性化培優(yōu)計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的培優(yōu)計(jì)劃，明確培優(yōu)目標(biāo)和培優(yōu)方法。
（2）提供專項(xiàng)輔導(dǎo)：通過(guò)課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和閱讀能力，引導(dǎo)他們進(jìn)行深層次的思考和分析。
（3）拓展學(xué)習(xí)資源：為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，包括選修課程、圖書(shū)館資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等，幫助他們進(jìn)行知識(shí)拓展和自主學(xué)習(xí)。
（4）組織競(jìng)賽活動(dòng)：組織語(yǔ)文競(jìng)賽和作文比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的語(yǔ)文成績(jī)。
輔差工作：
（1）分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合自己的教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)方法。
（2）鞏固基礎(chǔ)知識(shí)：通過(guò)課堂教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，重點(diǎn)鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助他們建立扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
（3）提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教會(huì)他們?nèi)绾胃咝У貙W(xué)習(xí)和記憶知識(shí)。
（4）及時(shí)反饋和糾正：定期進(jìn)行學(xué)情分析和評(píng)價(jià)，及時(shí)給予學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)方法上的反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
四、工作效果
培優(yōu)工作：
（1）學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)明顯提高，閱讀能力和思維能力得到了較大提升。
（2）參加語(yǔ)文競(jìng)賽和作文比賽的學(xué)生取得了優(yōu)異的成績(jī)，樹(shù)立了學(xué)習(xí)榜樣。
（3）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣得到了增強(qiáng)，積極性和主動(dòng)性得到了提高。
輔差工作：
（1）學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上取得了明顯的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了提高。
（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了調(diào)整和改善。
（3）學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了增強(qiáng)，積極參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。
五、工作收獲與不足
收獲：
（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素養(yǎng)得到了提高，為他們的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力得到了增強(qiáng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
（3）學(xué)生的思維能力和閱讀能力得到了培養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
不足：
（1）工作中存在一些學(xué)生個(gè)體差異沒(méi)有充分考慮到的情況，需要進(jìn)一步完善個(gè)性化培優(yōu)和輔差方案。
（2）部分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和調(diào)整存在一定的抵觸和困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵(lì)。
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