校長給教師的一封信范文

時間：2022-01-07 15:51:16 校長給教師的一封信范文我要投稿

校長給教師的一封信范文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過書信吧，書信是一種用文字來表情達意的應(yīng)用文體。你寫信時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的校長給教師的一封信范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　校長給教師的一封信1

親愛的老師們：

　　在絢麗的霞光暈染西山的季節(jié)，在辛勤的耕耘擁抱收獲的九月，我們迎來了第35個教師節(jié)！我代表學(xué)校向耕耘并收獲著的老師們送上最誠摯的祝福，祝大家教師節(jié)快樂！

　　在北大附中石景山學(xué)校這個大家庭里，師者鍥而不舍，務(wù)實堅韌，學(xué)子充滿自信，團結(jié)思進，師生眾志成城，共創(chuàng)輝煌,讓每一個學(xué)生全面而有個性的主動發(fā)展，學(xué)校連續(xù)三年獲得首都文明校園、連續(xù)四年獲得石景山區(qū)教育先進單位，今年獲批全國青少年校園冰雪運動特色學(xué)校。與此同時，中高考成績?nèi)〉眠B續(xù)三年的又一重大突破，高考石景山區(qū)理科第一名花落我校。我們的蓬勃發(fā)展贏得了各級領(lǐng)導(dǎo)、軍區(qū)、友鄰單位和社會各界的高度關(guān)注和普遍贊譽，師生歸屬感、家長認可度持續(xù)攀升，學(xué)校正成為“匯聚一切美好事物的中心”。

　　我校的大步前進離不開全體師生的凝心聚力，離不開所有教職工的辛勤耕耘，離不開教職工家屬的鼎力支持，我為你們喝彩！

　　對于一所學(xué)校而言，教育教學(xué)是生命線，而教職工隊伍是我們最寶貴的財富。清晨，后勤工作人員整理好廣場上的一草一木，美麗的校園向大家敞開，上午，老師們激情洋溢，教室里或書聲瑯瑯，或自主學(xué)習(xí)，師生共創(chuàng)高效課堂。中午，銀杏樹下，杏語亭前，師生共讀，書香滿溢。下午，選修課、俱樂部為青春涂抹繽紛的色彩，推動學(xué)生的個性發(fā)展，晚上，夜幕下的教學(xué)樓依然燈火通明，老師們答疑解惑，執(zhí)著堅守。日復(fù)一日，年復(fù)一年，點點滴滴匯聚成這個讓師生刻骨銘心的校園。

　　一所真正的名校，必然有一個師生魂牽夢縈的經(jīng)典校園，有特色而高質(zhì)量的教育教學(xué)，有終生難忘的課程和老師，有豐富多彩的課外活動，有留在記憶的經(jīng)典劇目和體育運動，這一切都離不開勇于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新的教職工隊伍，作為校長，我將繼續(xù)全心全意為大家服務(wù)，希望我們學(xué)習(xí)創(chuàng)新、積極快樂、認真負責(zé)、研究思考、精益求精，在耕耘中收獲幸福和溫暖！

　　我們即將迎來新中國成立xx周年國慶，隨著國家發(fā)展的日新月異，我校也將繼續(xù)砥礪前行，努力打造石景山區(qū)乃至北京市的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

　　最后，衷心祝愿老師們以及我們的家人節(jié)日快樂，身體健康，闔家幸福，萬事勝意！

　　校長給教師的一封信2

尊敬的老師們：

　　大家好!本周我想和大家交流的話題是，我不做“好人”校長。這個話題，在我腦中已經(jīng)“蓄謀已久”，一直想和大家交流。

　　經(jīng)常有人會這樣問：你們的校長怎么樣?答者說：“我們校長人很好，從不罵人，對每一個人都面帶微笑。但是……”一般這樣的對話到“但是”就結(jié)束了，下面的話語一般人、一般關(guān)系是不會說的。我們來分析這個對話，提問者問的是校長怎么樣，其實就是問校長的治校能力如何，而并非問的是為人怎么樣。可是，答者回答的是人不錯。如果再往下說，就會有個“但是”。意思就是這個校長在學(xué)校管理沒有自己的獨到之處，得不到大家的認可。在治校管理上，沒有什么可以說道的，再者為了“不在背后說別人的'壞話”，所以就說校長的為人挺不錯。

　　的確，有些校長在學(xué)校里為人是不錯，因為他從不得罪任何一個人。這樣的校長，我們稱之為“老好人”校長。老師出現(xiàn)遲到、不認真?zhèn)湔n、不注意自己的形象等一系列教師不應(yīng)該有的行為，這類校長都不會找老師談話的。而人都是有惰性的，校長順從教師的惰性，沒有要求、沒有約束，教師自然覺得很舒服。但是大家一定知道，這樣舒服的結(jié)果意味著什么。我知道任何人的成長都是逆人性的，都不可能是在舒適中成長的。

　　因此，身為校長的我，向大家表態(tài)：絕不做“老好人”校長。

　　校長，作為一所學(xué)校的掌門人，就應(yīng)該一心想著老師們的成長，要帶著老師們?nèi)ふ摇⑷ビ鲆娝齻冊?jīng)想成為的那種老師。我相信，每一位教師當(dāng)她走上三尺講臺時，都有過自己的夢想，都想過要當(dāng)成一名好老師。只不過，實現(xiàn)夢想的過程是不舒服的，久而久之，也就失去了當(dāng)年的初心，夢想也隨之越來越模糊，直至忘記了曾經(jīng)還有過夢想。

　　不做“老好人”校長，就意味著我會得罪人某些老師;就意味著我眼里容不下老師們的遲到;就意味著我眼里容不下老師們的不認真;就意味著我眼里容不下老師辦公室的臟亂。

　　兩年多來，我通過一封封書信，告訴有的老師不能開會中途離開;告訴有的老師在穿著上一定注意要自己的形象;告訴有的老師不能遲到、不能早退。我把這種做法，稱之為印象教師，即通過一段時間觀察，找到某一位老師的優(yōu)缺點，然后給她單獨寫一封信。這個效果非常好，除了一位教師沒有給我回信之外，所有的老師都在很短的時間內(nèi)，給我回了信表了態(tài)，而且立馬改正了缺點。

　　兩年多來，我和好幾位老師在書房、在我辦公室，進行過單獨的對話。有時，對話是很愉快的;有時也是很尷尬的。這樣的對話，有的老師認可了;有的老師無動于衷;或許還有的老師會對我有些看法。

　　兩年多來，我想盡辦法讓大家多讀、多寫。只要有培訓(xùn)，就有人要寫體會;只要有外出學(xué)習(xí)，就有人要上臺匯報。

　　或許，這一切都會讓你感到有些不舒服。但是，不管你們怎么想，哪怕是討厭我，我都會這么要求大家。

　　我絕不做個“老好人”校長!

　　校長給教師的一封信3

可親、可敬、可愛的老師們：

　　你們好！

　　我又一次情不自禁地提筆，與你們交流，因為寒假已然來臨。那是我們放飛心情、暢想生活的美好時光。寒假對于我來說，是一段短暫而充實的日子：游歷、閱讀、言說，既豐富了生活，又增加了體驗，讓我在鍛煉的過程中得到了更多的快樂、思考和前進的勇氣。

　　激情

　　曾經(jīng)的我們，從師范學(xué)校畢業(yè)時，懷著滿腔的激情工作著。在歲月的摩挲下，日復(fù)一日地重復(fù)著機械的活動。慢慢地，我們的激情減退，甚至到了山窮水盡的境地。這樣的我們，活得很不開心。

　　我們的激情哪里去了，溜走了嗎？不，它還在我們的體內(nèi)，只是需要激勵，需要喚醒。這讓我想起美國2009年全國年度教師托尼·馬倫的一番話：“激情是為師者最需要的品質(zhì)。如果在你的教學(xué)生涯中，擁有了激情，那么你的學(xué)生就無法對激情之火無動于衷。”教師必須將激情投入到課堂中，用強大的情感力量點燃孩子的學(xué)習(xí)動力。學(xué)生能夠感受到教師身上散發(fā)出來的能力、熱情與創(chuàng)造力，能夠領(lǐng)會到教師教給他們的是重要而有價值的東西。

　　在教學(xué)工作中，我們都能感受到在那些激情滿懷的教師的課堂上，學(xué)生能有滋有味地學(xué)習(xí)。一個有教育激情的教師，經(jīng)得起時間的考驗，他們在困難與挫折面前從不輕言放棄，并且會投入更多的時間和精力，不斷地實踐、反思，再實踐，給學(xué)生一個更溫馨、快樂的課堂。

　　但徒有一腔熱血還遠遠不夠，還要有教育理想，教育文摘《校長給教師的一封信》。沒有理想的教師，很難在一波又一波的困難“襲擊”中取得勝利，甚至?xí)虼艘货瓴徽瘛＝處煹募で榕c勇氣、理想與信念，不僅能讓教師在專業(yè)成長之路上走得更遠，還能幫助教師贏得學(xué)生的認可與信任，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的力量。

　　激情不夠會造成教學(xué)深度不夠、速度不夠。而教育激情不是人生而有之的，但是可以培養(yǎng)。我們要從改變自己開始，把更多的精力和情感投入到工作中來，為教學(xué)工作提質(zhì)、提速。用自己持久的熱情，為學(xué)生描繪一幅色彩斑斕的教育畫卷。

　　堅守

　　三尺講臺，有著太多的酸甜苦辣。有些人一直堅守自己的教育理想，堅定地行進在教育大道上。放眼望去，許多教師都心懷教育，心系學(xué)生。“如果生命可以重來，如果可以重新選擇，如果我能夠突破現(xiàn)實的種種局限，如果有人問我是否會繼續(xù)做教師，如果我的回答必須是誠實的，那么我會給出很多答案，但其中必定有一個是：我，還會選擇做教師。”閆學(xué)老師樸素、冷靜的話語竟然與我的心境一樣。是的，盡管教育的過程中會面臨很多的苦難，但教育的目的應(yīng)該是單純的，那就是著眼于人的發(fā)展。為了這個大寫的“人”，為了孩子，我們堅決做教師。

　　當(dāng)我感嘆蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書呈現(xiàn)的那種將教育融入個人生命的教師時，我發(fā)現(xiàn)身邊就有很多這樣的教師：在他們眼中，教書是生活中最美好的事情。雖然現(xiàn)實殘酷，但他們?nèi)栽诮逃硐氲耐鯂镒巫尾痪氲嘏Α?/p>

　　他們對教育有敏銳的洞察和全面的把握，有悲天憫人的教育情懷，對孩子的世界有著自己獨特的理解。因此，在教育實踐中，才有了一次次的磨煉、實踐與反思。周圍的環(huán)境的確給我們造成了很大的沖擊，我們傷悲，我們焦慮，我們左顧右盼，我們身不由己，我們內(nèi)心變得浮躁不安……但無論怎樣，請記住，你所站立的地方是三尺講臺，你怎么樣，學(xué)生就會怎樣，教育就會怎樣。只有你心中有光明，學(xué)生與教育的明天才會燦爛、美好。我們要不放棄、不拋棄、不埋怨、不頹廢，以虔誠的態(tài)度，堅守在三尺講臺。

　　創(chuàng) 新

　　教育活動本質(zhì)上是一種創(chuàng)造活動。在多年的教育實踐中，許多教師都會憑借已有的教育經(jīng)驗掌控課堂。但課堂是一個充滿想象與創(chuàng)造的地方，我們面對的孩子更是個性迥異。如果教師囿于老格局、老路子，那么我們培養(yǎng)出來的學(xué)生就不可能是各有所長的。

　　我常常驚嘆于明星劉德華在藝術(shù)之路上的精益求精。不論是在何處演出，他的出場方式總是千變?nèi)f化的。有人對他說，你已經(jīng)是一個大明星了，何必花盡心思？他卻說“一定要對得起觀眾”。在教育界，同樣優(yōu)秀的教師會為了一個教案而幾易其稿，僅導(dǎo)入環(huán)節(jié)就有10多種設(shè)計。

　　如果你還是拿著教參照本宣科，還在下載別人的教案，還是活在別人的世界里，那你已經(jīng)不是一個合格的教師，終將被社會所拋棄，因為時代更需要有創(chuàng)新品質(zhì)的教師。

　　當(dāng)然，在創(chuàng)新的過程中，你會遭遇不理解、陷入彷徨、迷失方向，但這些并不可怕，可怕的是你不敢邁開創(chuàng)新的腳步。如果教師的.腳被現(xiàn)實、被恐懼困住，不僅會阻礙學(xué)生的成長，教師的專業(yè)成長之路也注定不會長遠。真切地希望，在新的學(xué)期，每一位教師都能埋下“創(chuàng)”與“新”的種子，讓教育教學(xué)的“創(chuàng)新”之花在我們的校園盛開。

　　我已聽到了開學(xué)的腳步聲，看到了孩子一張張笑容綻放的臉，教師匆忙的身影，家長急切的目光。校園將再一次沉浸在歡聲笑語中，校園也將再一次地?zé)狒[非凡。愿行進在教育路上的我們與“幸福”牽手，與“進取”結(jié)伴，與“睿智”同行，與“快樂”同在，做最好的自己。

　　祝一切都好！

　　或許，在我們的教育教學(xué)過程中需要諸多關(guān)鍵詞，但是“激情”、“堅守”和“創(chuàng)新”應(yīng)該是我們工作中的三個基本吧！

　　校長給教師的一封信4

　　本周和大家交流的話題是，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

　　因為本周有個廣播操比賽，所以近段時間學(xué)生出操情況比起以往都要好。為什么有比賽，做操就好起來呢?當(dāng)然，這是班主任和體育老師共同努力的結(jié)果。我就是想分析，大家都做了些什么，才會讓學(xué)生們認真做操的。我想，一方面體育老師在課堂上進行了練習(xí);另一方面班主任利用課間也進行了訓(xùn)練，更重要的是在學(xué)生們出操時，班主任開始關(guān)注到學(xué)生們的動作，以及他們做操時的態(tài)度。所以說，歸根結(jié)底是班主任的注意力發(fā)生了改變。

　　我又想問大家，學(xué)校為什么要舉辦比賽呢?難道就是想分出一二三的等次嗎?當(dāng)然不是這樣，我們是想通過比賽，把大家的注意力集中到這件事上來，從而來提高學(xué)生的做操質(zhì)量，來營造班級集體榮譽感，來強化學(xué)生整齊出入場的好習(xí)慣。

　　目標很明確，因此，我想對每一位老師說，不能比賽一結(jié)束，又打回原形。如果那樣，我們的比賽就失去了它本來追求的目標。我們一定要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

　　明天(星期二)下午，陶山學(xué)區(qū)公辦學(xué)校的全體教育干部，要集中到學(xué)校召開一次大會。我在群里發(fā)了這樣一條短信：“學(xué)校經(jīng)常有客人來，我們借此機會整理和打掃，最后養(yǎng)成習(xí)慣。不管客人來與不來，我們都要這樣去要求學(xué)生，都要這樣去要求我們自己。”對，我就是不希望大家是為了比賽，或者為了某次檢查，而做出認真對待。因為我們要追求的是，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

　　老師們，我們多有哪些優(yōu)秀的做法呢?

　　一周一篇批注體會;一周一封回信;外出學(xué)習(xí)體會、交流匯報;讓學(xué)生排好隊去功能室;值日老師在食堂為學(xué)生打湯;從上周開始，鄭潔老師每天早早來到學(xué)校，坐在教室里和學(xué)生一起晨讀等等這些都是我們優(yōu)秀的習(xí)慣。

　　除了這些好習(xí)慣外，我們還應(yīng)該關(guān)注課堂，傾聽學(xué)生的聲音，多用積極性的評價鼓勵孩子們積極發(fā)言;進入課堂，我們要和學(xué)生一起遵守規(guī)則，與學(xué)生建立有效的溝通關(guān)系，彼此互相信任。

　　除了這些好習(xí)慣外，我們還應(yīng)該關(guān)注自身的成長，讓自己越來越優(yōu)秀。而這種優(yōu)秀，并非只是一紙證書，而是努力讓自己越來越配得上“教師”這個稱呼。因為最好的教育是言傳身教，我們的優(yōu)秀就是給學(xué)生一種示范，給我們自己的孩子一種榜樣。

　　讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣吧!

　　祝各位工作愉快!

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