學生手機如何管控
一、使用手機時建議
1、盡量到信號良好的區(qū)域接打電話；
2、在信號質量不好的區(qū)域內減少通話時間；
3、如果長時間打電話，最好用有線耳機接打電話。
二、學生手機如何管控（精選5篇）
歷經2G時代、3G時代，迄今為止已發(fā)展至4G時代了，而5G時代也緊隨其后，國內已經出現5G的商用。以下是小編精心整理的學生手機如何管控（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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一、明確態(tài)度，告知危害
入學之初，就應向家長學生明確學校禁止學生使用手機的態(tài)度，告知家長學生其危害，列舉因手機導致成績下滑的例子，引起家長和學生的高度重視。
二、建章立制，嚴格要求
光有要求是不夠的，要制定規(guī)章制度，并嚴格執(zhí)行規(guī)章制度。對違反者，決不姑息！
三、做好住校學生的家校聯系溝通工作
學生在校期間不可避免的會有這樣或那樣的需要與家長聯系的事情，做好家校溝通工作，不要因為學生不帶手機而影響了正常的溝通和聯系，會給一些學生可乘之機，對制度的順利執(zhí)行也不利。
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網絡上，絕大多人旗幟鮮明地表示，中小學階段，孩子根本沒必要使用手機，特別是智能手機，應該堅決制止。也有些表示，這種事情很無奈的，現在的孩子接觸的信息都很廣，別人孩子都有智能手機，自己孩子如果沒有，也不合適。
我認為，初中高中的生活是非常枯燥的，無非就是日復一日的做題。學生用手機上網或社交，適量適當，可以豐富她們的生活，緩解壓力。但是有的老師砸手機、給手機“泡澡”等做法太極端，反而會刺激學生拿手機的欲望。在那些遠離老師和家長視線的區(qū)域，顯然是更加難管控。總而言之，單純靠沒收手機來禁，大概率會讓他們的心跑得更遠。禁肯定是禁不完的，為什么不能在管理上想辦法。
據媒體報道，湖北懷化武陵中學，20xx年該校開設了四個“e+E實驗班”，學生全部配備“手機上課，基于強大管控功能，手機會在上課或睡覺時間段自動鎖屏，學生玩不了有效防止學生沉迷。在此基礎上，學生手機完全成了學習利器。通過老師的引導下，學生積極主動使用設備進行學習，并利用豐富的應用程序利用碎片時間學習。教師也積極嘗試使用互聯網技術進行教學組織和教學反饋等，以及給予學生更多的個性化關注。
其實能被技術解決的反而不是問題。就像武陵中學的案例，學校能放心配手機，他們用的就是一款定制的小格雷學生手機，靠時間管理和軟件管理兩個功能，就能在上課時間段鎖屏，在平常時間監(jiān)督學生用機情況，技術應該與國情想結合，推出一套好的解決辦法，而不是使用暴力去制止。
在家里，一定限制孩子使用手機的時間，一方面可以有效防止孩子近視，另一方面還可以預防孩子沉迷于其中，無法自拔，讓孩子可以利用更多的時間接觸更加有意義的事情，多走出房間，看看世界。除規(guī)定時間外，其余時間玩手機的懲罰一定要制定出來，不然沒有一個嚴厲的教育，孩子下次還會再犯，當然除正當用途以外，此時需要家長視情況而定，但是記住一定不能輕易妥協(xié)。當然孩子表現好的時候，也應該給予適當地獎勵。如果孩子運用得當的時候，可以表示支持與理解，有不錯的學習軟件還可以一起推薦給孩子，教會孩子如何在網上學習有價值的東西。
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1、父母以身作則
孩子對新事物的了解，多半來自家長，如果家長在陪伴孩子的時候，長時間玩手機、電腦，孩子自然會對手機產生很大的興趣。有還些家長為了哄孩子不哭，就拿手機給孩子玩，讓孩子逐漸形成了自己一哭就有手機玩的意識，養(yǎng)啦群里的很多媽媽都反應家里的寶寶只要不給手機就哭鬧，看著孩子哭的那么傷心，結果只能是家長妥協(xié)，讓孩子搶去手機，可是孩子那么小，長時間對著手機肯定會有傷害，真是兩難。對于孩子來說最好的時光就是與家長在一起的時候，家長在帶寶寶的時候要專心的與寶寶相處，享受與寶寶的相處，不要拿著手機看電視玩游戲，一心二用。
2、轉移注意力
當孩子要玩手機或平板或是玩起來不愿意停下來時，爸爸媽媽可以轉移孩子的注意力，用玩具手機或者音樂故事機器代替手機給寶寶玩，或者跟孩子來一場家庭游戲、給孩子講有趣的故事、畫畫，或者外出去散步逛公園，參加集體活動，與同齡人交往，擴展孩子的視野和興趣，都是不錯的注意力轉移法。
3、和孩子定下手機使用規(guī)則
手機或者平板、電腦都是孩子以后學習的重要工具，完全禁止孩子接觸是不可能的，但是孩子的自制力是很差的，這就需要家長在孩子使用手機、平板、電腦時正確的引導孩子，規(guī)定使用時間和使用內容，獎罰分明。
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加強引導。
當大量中小學生普遍、頻繁地使用手機，手機也就成為育人工作的一個重要陣地。不論是老師，還是家長，要引導學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力。通過學生喜聞樂見的教育形式，加強疏導，讓學生真正意識到過度使用手機的危害，自覺形成對管理措施的認同。“君子役物，小人役于物”，一方面要引導學生不要為手機所役，要做手機的主人；另一方面也要培養(yǎng)學生文明使用網絡的素養(yǎng)，筑牢思想的防火墻。在管理中充分發(fā)揮學生主體作用，不斷提高學生自我管理能力。
人文關懷。
針對學生與家長的通話需求，教育部提出了具體解決辦法：學校應通過設立校內公共電話、建立班主任溝通熱線、探索使用具備通話功能的電子學生證或提供其他家長便捷聯系學生的途徑等措施，解決學生與家長通話需求。這就要求，學校既要制定具體辦法將手機管理納入學校日常管理，也要提供人性化服務，滿足學生和家長之間的必要聯系。各地各校要因地因校研究制定切實可行的校內學生手機管理制度和具體措施，如提供必要的手機統(tǒng)一保管裝置等，確保手機管理工作取得實效。
家長示范。
“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，家庭是人發(fā)育、成長、生存的首要基地，學校要通過多種途徑做好面向家長的宣傳解釋工作，爭取家長的.理解和支持，引導家長言傳身教，注重培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和行為習慣。家長要做好正面榜樣，履行好教育引導示范職責，加強對孩子使用手機的督促管理，形成家校協(xié)同育人合力，切實為學生營造良好的學習成長環(huán)境，促進中小學生身心健康發(fā)展。
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高一學生沉迷手機怎么辦？首先，家長們和朋友們可以對其進行勸說，但是在勸說時應該掌握一定的方法和技巧，因為孩子們的性格和特點不一樣，如果勸說的方式太直白或者強硬，非常容易引起孩子們的反抗心理。家長們可以主動委婉的與孩子們進行溝通，了解孩子們現在的心理狀態(tài)以及如何看待手機的使用，只有了解了學生的心理需求，才可以使用更好的方法去應對沉迷手機這個事情。
家長們可以給沉迷手機的孩子們制定學習計劃，詳細的設置好獎懲制度，激發(fā)孩子們對學習的動力。但是，現在的很多學生都有著自己的想法，當孩子們沒有遵守好約定時，家長們一定不要著急對孩子們進行打罵，也不要沒收手機，而要慢慢的教導孩子們，對孩子們曉之以理動之以情，這樣可以讓孩子們慢慢的改變。
但是，現在的家長們工作非常的繁忙，沒有時間對孩子們進行教導，這類家長們可以為孩子們報名參加學好網。學好網的老師可以幫助孩子們意識到沉迷手機的危害，對孩子們進行鼓勵式輔導，讓孩子們感受到學習的快樂。
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